12故宮博物院 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

12故宮博物院教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12故宮博物院教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要來探索的是《故宮博物院》這篇課文。這篇課文可是六年級上冊語文統(tǒng)編版里的一顆璀璨明珠哦！它帶領(lǐng)我們走進了中國古代建筑的瑰寶——故宮。在這里，我們可以領(lǐng)略到古代皇家宮殿的雄偉壯觀，感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。接下來，我們就一起走進故宮，感受歷史的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對中國的歷史文化有一定的了解，對古代建筑有一定的認(rèn)識。他們可能接觸過一些著名的古建筑，如長城、秦始皇兵馬俑等。此外，他們對故宮的名稱和基本印象可能也有所了解，但對于故宮的歷史背景、建筑特色和文化內(nèi)涵的深入了解還不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大多數(shù)學(xué)生對故宮這樣具有歷史和文化價值的地方都抱有濃厚的興趣，他們喜歡探索未知，對歷史故事和文化遺產(chǎn)有著天然的好奇心。在學(xué)習(xí)能力方面，同學(xué)們的語文基礎(chǔ)扎實，能夠閱讀并理解課文內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的同學(xué)喜歡通過文字和圖片來獲取信息，有的則更傾向于通過討論和互動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)可能在理解古代建筑的歷史背景和文化內(nèi)涵時遇到困難，因為這與他們的生活經(jīng)驗有一定距離。此外，對于故宮這樣龐大而復(fù)雜的建筑群，同學(xué)們可能難以把握其整體結(jié)構(gòu)和建筑特色。在閱讀過程中，一些文言文詞匯和句式也可能成為他們理解的障礙。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言描述，向同學(xué)們介紹故宮的歷史背景和建筑特點，幫助他們建立起對故宮的整體印象。

2.討論法：引導(dǎo)同學(xué)們分組討論故宮中的某個特定建筑或文物，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.角色扮演法：讓同學(xué)們扮演不同的角色，如古代皇帝、大臣或游客，通過角色體驗來理解故宮的文化內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，展示故宮的珍貴圖片和紀(jì)錄片片段，直觀地展現(xiàn)故宮的宏偉與精美。

2.互動軟件：使用互動地圖軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中游覽故宮，增強學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

3.實物模型：展示故宮的模型或復(fù)制品，讓學(xué)生通過觸摸和觀察，更直觀地感受古代建筑的魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿歷史氣息的地方——故宮博物院。你們對故宮有多少了解呢？有沒有去過故宮，或者有沒有聽說過故宮的故事呢？讓我們一起開啟今天的探索之旅吧！

（學(xué)生）老師，故宮是古代皇帝居住的地方，很宏偉吧！

（老師）沒錯，故宮不僅是古代皇帝的居所，更是中國封建社會歷史的見證。今天，我們就來深入了解一下故宮的歷史背景、建筑特色和文化內(nèi)涵。

二、新課講授

1.故宮的歷史背景

（老師）同學(xué)們，故宮始建于明朝永樂年間，至今已有近六百年的歷史。它曾是明清兩代的皇宮，見證了中國封建社會的興衰。那么，故宮的建造背景是什么呢？

（學(xué)生）老師，故宮的建造是為了展示皇權(quán)的至高無上。

（老師）非常好！故宮的建造確實體現(xiàn)了皇權(quán)的威嚴(yán)。在明朝，皇帝是國家的最高統(tǒng)治者，故宮作為皇宮，自然是皇權(quán)的象征。接下來，我們一起看看故宮的歷史背景。

（老師）通過查閱資料，我們了解到，故宮的建造與明朝的建立和發(fā)展密切相關(guān)。明朝初期，國家政權(quán)尚未穩(wěn)固，皇帝為了鞏固統(tǒng)治，決定建造一座規(guī)模宏大、氣勢磅礴的皇宮。

2.故宮的建筑特色

（老師）故宮的建筑風(fēng)格獨特，既體現(xiàn)了中國古代建筑的特色，又融合了南北建筑風(fēng)格。那么，故宮的建筑特色有哪些呢？

（學(xué)生）老師，故宮的建筑有很多，比如太和殿、乾清宮、坤寧宮等。

（老師）是的，故宮的建筑眾多，各具特色。接下來，我們重點講解太和殿、乾清宮和坤寧宮。

（老師）太和殿是故宮的正殿，也是皇帝舉行大典的地方。它的建筑風(fēng)格雄偉壯觀，氣勢磅礴。乾清宮和坤寧宮則是皇帝和皇后的寢宮，建筑風(fēng)格典雅、莊重。

3.故宮的文化內(nèi)涵

（老師）故宮不僅僅是一座宮殿，它還蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。那么，故宮的文化內(nèi)涵有哪些呢？

（學(xué)生）老師，故宮的文化內(nèi)涵包括建筑藝術(shù)、宮廷文化、歷史故事等。

（老師）沒錯，故宮的文化內(nèi)涵非常豐富。在故宮中，我們可以看到許多精美的藝術(shù)品、宮廷文物和歷史遺跡。這些文物和遺跡不僅反映了古代中國的文化藝術(shù)水平，也記錄了我國歷史的發(fā)展。

三、課堂活動

1.故宮知識競賽

（老師）同學(xué)們，為了加深對故宮的了解，我們來舉行一場故宮知識競賽吧！請大家分組，每組回答問題，答對題目的小組將獲得獎勵。

2.故宮建筑繪畫

（老師）接下來，請大家發(fā)揮自己的想象力，用手中的畫筆描繪出故宮的某個建筑或場景。通過繪畫，我們可以更直觀地感受故宮的魅力。

3.故宮文化故事分享

（老師）同學(xué)們，你們在課外有沒有了解過故宮的文化故事呢？現(xiàn)在，請大家分享一個你們知道的故宮文化故事，讓我們一起感受故宮的歷史魅力。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了故宮的歷史背景、建筑特色和文化內(nèi)涵。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對故宮有了更深入的了解。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注并傳承我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

（學(xué)生）老師，我們今天學(xué)到了很多關(guān)于故宮的知識，真是不虛此行！

（老師）是的，同學(xué)們，故宮作為我國古代建筑的瑰寶，是我們共同的驕傲。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。好了，今天的課程就到這里，下課！知識點梳理1.故宮的歷史背景

-故宮的建造時間：始建于明朝永樂年間，至今已有近六百年的歷史。

-建造目的：鞏固封建統(tǒng)治，展示皇權(quán)的至高無上。

-建造背景：明朝初期國家政權(quán)尚未穩(wěn)固，皇帝為了鞏固統(tǒng)治決定建造皇宮。

2.故宮的建筑特色

-建筑風(fēng)格：融合了南北建筑風(fēng)格，體現(xiàn)了中國古代建筑的特色。

-主要建筑：太和殿、乾清宮、坤寧宮等。

-太和殿：故宮的正殿，皇帝舉行大典的地方，建筑風(fēng)格雄偉壯觀。

-乾清宮：皇帝的寢宮，建筑風(fēng)格典雅莊重。

-坤寧宮：皇后的寢宮，建筑風(fēng)格同樣典雅莊重。

3.故宮的文化內(nèi)涵

-建筑藝術(shù)：故宮的建筑藝術(shù)體現(xiàn)了中國古代建筑的高超技藝。

-宮廷文化：故宮作為皇宮，蘊含著豐富的宮廷文化。

-歷史故事：故宮中許多文物和遺跡記錄了我國歷史的發(fā)展。

4.故宮的布局與功能

-布局：故宮采用中軸對稱的布局，分為外朝和內(nèi)廷兩部分。

-外朝：主要包括太和殿、中和殿、保和殿等，是皇帝舉行大典和朝會的地方。

-內(nèi)廷：主要包括乾清宮、交泰殿、坤寧宮等，是皇帝和皇后的居住和生活區(qū)域。

5.故宮的文物與藝術(shù)品

-故宮內(nèi)收藏有大量珍貴的文物和藝術(shù)品，如宮廷繪畫、陶瓷、玉器、金銀器皿等。

-這些文物和藝術(shù)品反映了我國古代文化藝術(shù)的高水平。

6.故宮的保護與傳承

-故宮作為我國重要的文化遺產(chǎn)，受到國家的高度重視和保護。

-故宮博物院致力于對故宮的保護、研究和傳承，讓更多的人了解和欣賞故宮的魅力。

7.故宮的教育與推廣

-故宮博物院積極開展教育活動，如舉辦展覽、講座、夏令營等，讓青少年了解故宮的歷史和文化。

-故宮還通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，將故宮的文化傳播到世界各地。

8.故宮的社會影響

-故宮作為我國封建社會的象征，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-故宮的修復(fù)和保護，不僅是對歷史的尊重，也是對文化的傳承。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：

-請同學(xué)們閱讀《故宮博物院》課文，并思考以下問題：

-故宮的建筑風(fēng)格有哪些特點？

-故宮中哪些建筑對你印象最深刻？

-故宮的文化內(nèi)涵有哪些方面？

-每位同學(xué)需選擇至少兩個問題進行深入思考，并準(zhǔn)備在下次課上分享自己的見解。

2.**實踐與探究**：

-利用課外時間，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，收集關(guān)于故宮的歷史圖片或相關(guān)資料。

-制作一份關(guān)于故宮的PPT或手抄報，內(nèi)容包括故宮的歷史、建筑特色、文化故事等。

-PPT或手抄報需圖文并茂，展示個人對故宮的理解和創(chuàng)意。

3.**寫作與表達(dá)**：

-以“假如我穿越到故宮”為題，寫一篇想象作文。

-在作文中，可以想象自己穿越到故宮，遇到了哪位歷史人物，發(fā)生了哪些有趣的故事。

-作文要求語言生動，富有想象力，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.**作業(yè)批改**：

-我會在課后及時批改同學(xué)們的作業(yè)，確保每位同學(xué)的作業(yè)都能得到反饋。

-對于閱讀與思考部分的作業(yè)，我會關(guān)注同學(xué)們對問題的理解和回答的深度。

-對于實踐與探究部分的作業(yè)，我會檢查同學(xué)們的資料收集是否全面，PPT或手抄報的設(shè)計是否美觀，內(nèi)容是否豐富。

-對于寫作與表達(dá)部分的作業(yè)，我會評估同學(xué)們的想象力、語言表達(dá)能力和作文結(jié)構(gòu)。

2.**反饋與建議**：

-在作業(yè)反饋中，我會指出同學(xué)們作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于閱讀與思考部分，我會鼓勵同學(xué)們在課堂上積極分享，互相學(xué)習(xí)。

-對于實踐與探究部分，我會提供改進建議，如如何提高資料的深度，如何增強PPT或手抄報的視覺效果。

-對于寫作與表達(dá)部分，我會幫助同學(xué)們提升作文的構(gòu)思和語言表達(dá)，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

3.**后續(xù)跟進**：

-對于作業(yè)中存在的問題，我會在課堂上進行講解和示范，幫助同學(xué)們理解和掌握。

-我會鼓勵同學(xué)們在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固，通過不斷的練習(xí)來提高自己的能力。課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

-課文中有這樣一句話：“故宮的建筑，既有南方建筑的秀麗，又有北方建筑的雄偉。”請仿照這句話，用類似的句式描述你喜歡的另一座古建筑。

**答案示例**：

-布達(dá)拉宮既有西藏建筑的神秘，又有漢族建筑的莊重。

2.**角色扮演**：

-假設(shè)你是一位古代皇帝，現(xiàn)在要向外國使臣介紹故宮。請你用第一人稱寫一段話，介紹故宮的建筑特色和歷史意義。

**答案示例**：

-歡迎各位使臣來到我國故宮。這里不僅是我國古代皇宮的典范，更是中華文明的象征。故宮的建筑布局嚴(yán)謹(jǐn)，每一座宮殿都承載著深厚的歷史和文化。在這里，你們可以親眼目睹古代工匠的精湛技藝，感受到皇權(quán)的威嚴(yán)和中華文化的博大精深。

3.**歷史故事續(xù)寫**：

-課文提到了故宮中的一些歷史故事，如“九龍壁”的傳說。請你發(fā)揮想象力，續(xù)寫這個故事，讓故事更加完整。

**答案示例**：

-在九龍壁的后面，隱藏著一個關(guān)于九條龍的故事。相傳，這九條龍各有神通，它們守護著故宮的安寧。然而，有一天，一條龍因為好奇而偷偷溜出了故宮，結(jié)果引發(fā)了災(zāi)難。在危急時刻，其他八條龍齊心協(xié)力，將這條龍制服并送回故宮，化解了危機。從此，九條龍更加忠誠地守護著故宮，讓這里永遠(yuǎn)充滿祥和。

4.**故宮建筑特點分析**：

-選擇故宮中你最喜歡的建筑，分析其建筑特點，并解釋這些特點是如何體現(xiàn)皇權(quán)的。

**答案示例**：

-我最喜歡的建筑是太和殿。太和殿的建筑特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，它的規(guī)模宏大，氣勢磅礴，體現(xiàn)了皇權(quán)的至高無上；其次，太和殿的屋頂采用黃色琉璃瓦，這是皇帝專用顏色，象征著皇權(quán)的神圣；再次，太和殿的裝飾精美，雕刻著各種吉祥圖案，寓意著國家繁榮昌盛。

5.**故宮文化內(nèi)涵探究**：

-結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓蕦m文化內(nèi)涵的理解，并舉例說明。

**答案示例**：

-故宮的文化內(nèi)涵豐富多樣，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，故宮的建筑體現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的高超技藝，如太和殿的雄偉、乾清宮的典雅等；其次，故宮中收藏著大量的文物和藝術(shù)品，如宮廷繪畫、陶瓷、玉器等，這些都是中華文化的瑰寶；再次，故宮承載著深厚的歷史故事和傳說，如九龍壁的傳說、故宮的建造背景等，這些都是中華文化的傳承。板書設(shè)計①故宮博物院簡介

-建造時間：明朝永樂年間

-建造目的：展示皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治

-建筑風(fēng)格：融合南北，獨特雄偉

②故宮建筑特色

-中軸對稱布局

-主要建筑：太和殿、乾清宮、坤寧宮

-太和殿：正殿，皇帝舉行大典

-乾清宮、坤寧宮：皇帝和皇后的寢宮

③故宮文化內(nèi)涵

-建筑藝術(shù)：高超技藝，精美裝飾

-宮廷文化：禮儀制度，宮廷生活

-歷史故事：傳說、事件，文化傳承

④故宮的保護與傳承

-文化遺產(chǎn)：國家重視，保護修復(fù)

-教育推廣：展覽、講座、夏令營

-現(xiàn)代傳播：多媒體、網(wǎng)絡(luò)，全球共享

⑤故宮的社會影響

-皇權(quán)象征：政治、文化、歷史

-文化傳承：教育、研究、普及反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如PPT展示故宮的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上更直觀地感受故宮的宏偉和精美。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強了課堂的互動性。

2.互動式教學(xué)：我設(shè)計了角色扮演和知識競賽等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，不僅加深了對故宮的了解，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景理解不夠深入：在講解故宮的歷史背景時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對相關(guān)歷史事件的了解不夠，導(dǎo)致他們對故宮的歷史意義理解不夠深入。

2.教學(xué)方式單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的教學(xué)方式仍然較為單一，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作