Unit1 We Have a Big Family Dinner（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)

Unit1WeHaveaBigFamilyDinner（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1WeHaveaBigFamilyDinner（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit1WeHaveaBigFamilyDinner

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期四第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)Unit1WeHaveaBigFamilyDinner這一課。在這節(jié)課里，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于家庭聚會(huì)的話題，感受家庭的溫暖。讓我們一起期待這場(chǎng)有趣的學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)對(duì)話和情景模擬，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)習(xí)策略。

3.文化意識(shí)：了解西方家庭文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)思考家庭聚會(huì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：目前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)家庭、聚會(huì)等話題，對(duì)相關(guān)詞匯和句型有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)家庭聚會(huì)這樣的生活場(chǎng)景特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有獨(dú)立學(xué)習(xí)的傾向，也樂(lè)于在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在詞匯量上存在不足，導(dǎo)致在表達(dá)時(shí)遇到困難。此外，對(duì)于一些文化差異的理解可能不夠深入，可能會(huì)影響他們對(duì)家庭聚會(huì)的真實(shí)感受。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生們可能在情感表達(dá)上有所保留，需要教師引導(dǎo)他們更好地融入課堂活動(dòng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（餐具、家庭照片等）

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：家庭聚會(huì)相關(guān)的圖片、視頻、音頻素材

-教學(xué)手段：互動(dòng)游戲、角色扮演、小組討論、情景模擬教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于家庭聚會(huì)的視頻，并記錄下他們看到的食物、活動(dòng)等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞家庭聚會(huì)的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的家庭聚會(huì)活動(dòng)是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭聚會(huì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭聚會(huì)的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于家庭聚會(huì)的真實(shí)故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭聚會(huì)的英語(yǔ)表達(dá)，如食物、活動(dòng)、家庭成員等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，展示不同類型的家庭聚會(huì)的圖片，并講解相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯和句型。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)交流技能。例如，讓學(xué)生分組模擬家庭聚會(huì)，用英語(yǔ)介紹家庭成員和活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭聚會(huì)的英語(yǔ)表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭聚會(huì)的英語(yǔ)表達(dá)，掌握英語(yǔ)交流技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭聚會(huì)的主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭聚會(huì)的短文。

-提供拓展資源：提供與家庭聚會(huì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于家庭文化的英文書籍或視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭聚會(huì)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.英語(yǔ)語(yǔ)言能力提升

2.家庭文化意識(shí)增強(qiáng)

本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)家庭聚會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解到了西方國(guó)家的家庭文化。學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己家庭聚會(huì)的經(jīng)歷，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)和尊重。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)了解不同文化背景下的家庭聚會(huì)，拓寬了視野，提升了跨文化交際能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力提高

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高了自我學(xué)習(xí)、自我總結(jié)的能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)

本節(jié)課通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)集體生活，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

6.邏輯思維能力的提升

在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)思考預(yù)習(xí)問(wèn)題、參與課堂討論等活動(dòng)，鍛煉了邏輯思維能力。他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行分析、判斷和推理。這種能力的提升，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

7.文化素養(yǎng)的拓展

本節(jié)課讓學(xué)生了解到了西方國(guó)家的家庭文化，拓展了學(xué)生的文化視野。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的家庭觀念，提升了自身的文化素養(yǎng)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，了解他們的理解深度和表達(dá)能力。以下是具體實(shí)施方法：

-設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在討論家庭聚會(huì)的習(xí)俗時(shí)，可以提問(wèn)：“你認(rèn)為什么樣的家庭聚會(huì)是最溫馨的？為什么？”

-針對(duì)性問(wèn)題：針對(duì)學(xué)生的回答，提出進(jìn)一步的追問(wèn)，以檢驗(yàn)他們的理解程度。如：“你提到的溫馨家庭聚會(huì)，你認(rèn)為有哪些具體的表現(xiàn)？”

-課堂練習(xí)：通過(guò)課堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述一次家庭聚會(huì)，考察他們的詞匯和語(yǔ)法運(yùn)用。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一重要手段。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和情感反應(yīng)。

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等，評(píng)估他們的課堂參與度。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生在課堂上的專注程度、對(duì)問(wèn)題的思考態(tài)度等，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-情感反應(yīng)：觀察學(xué)生在課堂上的情緒變化、對(duì)活動(dòng)的反應(yīng)等，評(píng)估他們的情感反應(yīng)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，它可以幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。以下是具體實(shí)施方法：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：在課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解家庭聚會(huì)的英語(yǔ)表達(dá)后，可以立即進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，考察學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯和句型的掌握。

-課堂討論總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論總結(jié)，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

課堂互動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。以下是一些課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)的策略：

-小組討論：通過(guò)小組討論，評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組討論家庭聚會(huì)的習(xí)俗，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情景應(yīng)對(duì)能力。例如，讓學(xué)生扮演家庭成員，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-課堂游戲：通過(guò)課堂游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭聚會(huì)的英語(yǔ)詞匯游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-家庭聚會(huì)相關(guān)詞匯：family,dinner,celebrate,food,activities

-家庭成員表達(dá)：parents,children,grandparents,aunts,uncles

-聚會(huì)活動(dòng)描述：eating,talking,laughing,singing,playinggames

②詞匯

-重點(diǎn)詞匯：dinner,celebrate,food,activities

-輔助詞匯：parents,children,grandparents,aunts,uncles,eating,talking,laughing,singing,playinggames

③句型

-描述家庭聚會(huì)：Wehaveabigfamilydinnereveryyear.

-表達(dá)慶?；顒?dòng)：Wecelebratebirthdaysandholidayswithabigfamilydinner.

-提問(wèn)和回答：Whatdoyoudoatyourfamilydinner?Weeatandtalkwithourfamily.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)模擬家庭聚會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)和參與到英語(yǔ)對(duì)話中。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)。

2.跨文化教育融合：我引入了一些西方家庭文化的元素，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭聚會(huì)習(xí)俗，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生能夠積極參與，而有的學(xué)生則顯得有些沉默。這導(dǎo)致課堂氛圍不夠均衡，需要更細(xì)致的教學(xué)管理。

2.教學(xué)手段單一：雖然我嘗試了情景模擬等創(chuàng)新教學(xué)方式，但整體上，教學(xué)手段還是較為單一，缺乏更多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前我的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備時(shí)，為不同水平的學(xué)生提供分層學(xué)習(xí)資料，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)材料。

2.為了豐富教學(xué)手段，我計(jì)劃引入更多的互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，如“英語(yǔ)角”、“家庭聚會(huì)角色扮演”等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我計(jì)劃增加口語(yǔ)測(cè)試和實(shí)際交際情境的模擬，以便更全面地評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)利用在線平臺(tái)，為學(xué)生提供更多自我評(píng)價(jià)和互評(píng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-作業(yè)描述：請(qǐng)用英語(yǔ)寫一篇短文，描述你參加過(guò)的最難忘的一次家庭聚會(huì)。要求包括聚會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者、活動(dòng)內(nèi)容以及你的感受。

-答案示例：

Lastweekend,myfamilyhadabigfamilydinneratmygrandparents'house.Wegatheredaroundthetable,sharingdeliciousfoodandlaughter.Myauntsandunclesbroughttheirchildren,makingtheplacelively.Weplayedgames,tookphotos,andtoldstories.Itwasawonderfultime,andIfeltsohappytobesurroundedbymylovedones.

2.詞匯匹配

-作業(yè)描述：將下面的英語(yǔ)詞匯與中文意思進(jìn)行匹配。

1.celebrate(______)

2.familydinner(______)

3.activities(______)

4.grandparents(______)

5.uncles(______)

-答案示例：

1.慶祝

2.家庭聚餐

3.活動(dòng)

4.祖父母

5.叔叔

3.句型填空

-作業(yè)描述：根據(jù)句意，用適當(dāng)?shù)脑~匯填空。

Wehaveabig______