2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 千克和克第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)千克教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二千克和克第1課時(shí)認(rèn)識(shí)千克教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《千克和克》第1課時(shí)《認(rèn)識(shí)千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，探索一個(gè)神奇的世界——千克和克。讓我們一起踏上這有趣的數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維，通過(guò)認(rèn)識(shí)千克，讓學(xué)生理解質(zhì)量單位的意義，發(fā)展學(xué)生的量感。

2.增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用千克進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量比較和計(jì)算，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索千克與克的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)質(zhì)量單位有一定的了解，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)“克”這個(gè)單位，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的克與克之間的比較。然而，對(duì)于千克這個(gè)較大的質(zhì)量單位，學(xué)生們可能還缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上通常具備一定的觀察能力和初步的動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過(guò)直觀演示和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)也喜歡在小組合作中學(xué)習(xí)，這樣可以促進(jìn)他們之間的交流和思維碰撞。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識(shí)千克時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)千克這一較大單位缺乏直觀感受，難以建立清晰的概念；二是質(zhì)量單位的換算可能比較抽象，學(xué)生可能難以理解千克與克之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系；三是實(shí)際操作中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確測(cè)量物體的質(zhì)量。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要提供豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與手段1.采用直觀演示法，通過(guò)展示不同質(zhì)量的物體，讓學(xué)生直觀感受千克的大小，如一袋大米、一桶水等，幫助學(xué)生建立千克的概念。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對(duì)不同質(zhì)量單位的理解，促進(jìn)思維碰撞。

3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親自操作天平，進(jìn)行千克與克的轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示質(zhì)量單位的變化過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解千克與克的關(guān)系。

2.通過(guò)教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)千克的實(shí)際應(yīng)用。

3.制作實(shí)物教具，如不同質(zhì)量的砝碼和天平，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受質(zhì)量的輕重。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言引入：“小朋友們，你們知道嗎？在我們生活中，有很多東西都有它的‘體重’，就像我們每個(gè)人都有自己的體重一樣。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)表示重量的單位——千克?！苯又?，我會(huì)展示一些生活中常見(jiàn)的物品，如一袋米、一桶水等，讓學(xué)生們猜一猜它們的重量，從而激發(fā)他們對(duì)千克的好奇心。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**講解千克的概念**：我會(huì)通過(guò)多媒體課件展示千克的標(biāo)準(zhǔn)物品，如千克砝碼，讓學(xué)生了解千克是一個(gè)相對(duì)較大的質(zhì)量單位，是克的一千倍。

2.**千克與克的換算**：我會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的例子，如一袋米重5千克，相當(dāng)于5000克，幫助學(xué)生理解千克與克之間的換算關(guān)系。

3.**千克的實(shí)際應(yīng)用**：我會(huì)列舉一些生活中常見(jiàn)的千克應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物時(shí)稱重、食材的重量標(biāo)注等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到千克在生活中的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**稱量活動(dòng)**：我會(huì)準(zhǔn)備一些不同質(zhì)量的物品，讓學(xué)生分組進(jìn)行稱量，通過(guò)實(shí)際操作感受千克與克的不同。

2.**重量比較**：我會(huì)讓學(xué)生比較不同物品的重量，如一袋米和一桶水的重量，通過(guò)比較加深對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。

3.**千克單位轉(zhuǎn)換**：我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行千克與克的單位轉(zhuǎn)換練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.**千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用**：例如，討論一袋大米、一桶水、一箱牛奶的重量分別是多少千克。

2.**千克與克的換算**：如討論10千克等于多少克，或者500克等于多少千克。

3.**重量單位的選擇**：討論在不同情境下選擇千克還是克作為重量單位更合適。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)千克作為質(zhì)量單位的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察和運(yùn)用。我會(huì)提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了千克這個(gè)單位，你們覺(jué)得它在生活中有什么作用呢？”讓學(xué)生分享他們的觀察和體會(huì)，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘），新課講授（15分鐘），實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘），學(xué)生小組討論（10分鐘），總結(jié)回顧（5分鐘）

【總結(jié)】

本節(jié)課通過(guò)直觀演示、互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立千克的概念，理解千克與克的關(guān)系，并能夠在生活中運(yùn)用這些知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)小組合作和個(gè)體思考，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-質(zhì)量單位的由來(lái)：介紹質(zhì)量單位的發(fā)展歷程，從最初的實(shí)物度量到現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量單位的建立，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)。

-質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用：收集生活中使用千克和克的實(shí)例，如食品包裝、工業(yè)生產(chǎn)、體育競(jìng)賽等，展示質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

-質(zhì)量單位的其他單位：介紹克、毫克、噸等其他質(zhì)量單位，以及它們之間的換算關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的稱量活動(dòng)，如測(cè)量水果、蔬菜的重量，感受千克和克的實(shí)際應(yīng)用。

-制作質(zhì)量單位教具：讓學(xué)生利用廢舊物品制作千克和克的教具，如用沙袋制作千克砝碼，用橡皮筋制作克砝碼，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-設(shè)計(jì)質(zhì)量單位應(yīng)用題：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些生活中的質(zhì)量單位應(yīng)用題，如計(jì)算購(gòu)買(mǎi)物品的總重量，或者根據(jù)物品的重量選擇合適的包裝。

-研究不同文化中的質(zhì)量單位：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)使用的質(zhì)量單位，如英制單位中的磅、盎司等，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

-組織質(zhì)量單位知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的千克和克的知識(shí)，以下是一些課后作業(yè)題目，涵蓋了重量單位的應(yīng)用和換算：

1.作業(yè)題目：一袋面粉重10千克，如果用克來(lái)表示，應(yīng)該寫(xiě)成多少克？

答案：一袋面粉重10千克等于10000克。

2.作業(yè)題目：小明家里的電飯煲可以裝5千克的水，如果小明的媽媽要煮兩鍋飯，每鍋飯需要3千克的水，那么小明的媽媽至少需要準(zhǔn)備多少千克的水？

答案：每鍋飯需要3千克，兩鍋飯就需要3千克×2=6千克的水，所以小明的媽媽至少需要準(zhǔn)備6千克的水。

3.作業(yè)題目：小紅有一盒糖果，每袋糖果重200克，她有5袋糖果，那么一共有多少克？

答案：每袋糖果重200克，5袋糖果就是200克×5=1000克。

4.作業(yè)題目：一個(gè)西瓜重8千克，一個(gè)蘋(píng)果重200克，一個(gè)橙子重150克，這三個(gè)水果的重量加起來(lái)是多少？

答案：西瓜重8千克，蘋(píng)果重200克，橙子重150克，加起來(lái)就是8千克+0.2千克+0.15千克=8.35千克。

5.作業(yè)題目：一箱牛奶重20千克，如果每瓶牛奶重500克，那么這箱牛奶可以裝多少瓶？

答案：一箱牛奶重20千克等于20000克，每瓶牛奶重500克，所以20000克÷500克/瓶=40瓶。

這些作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生鞏固千克和克的概念，同時(shí)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并能夠在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量計(jì)算。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)千克和克概念的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我千克和克有什么不同？”或者“如果你有一袋大米和一桶水，你如何知道它們各自的重量？”這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生是否能夠區(qū)分不同的質(zhì)量單位。

-觀察：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。例如，我會(huì)注意學(xué)生在稱量活動(dòng)中的操作是否準(zhǔn)確，以及他們?cè)谛〗M討論中的發(fā)言是否積極。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)千克和克知識(shí)的掌握情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，確保每一題都得到認(rèn)真檢查。對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)用紅筆標(biāo)注，并在旁邊寫(xiě)上批改意見(jiàn)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因。

-及時(shí)反饋：在批改完作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行講解。這樣可以讓學(xué)生立即知道自己的不足，并有機(jī)會(huì)及時(shí)改正。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使他們?cè)谀承﹩?wèn)題上犯了錯(cuò)誤，我也會(huì)給予正面的鼓勵(lì)，比如“雖然這道題做錯(cuò)了，但你嘗試了多種方法，這很好！”或者“你的計(jì)算過(guò)程非常仔細(xì)，只是在最后一步出了點(diǎn)小錯(cuò)誤?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①千克和克的概念

②千克與克的關(guān)系

③千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用

2.詞語(yǔ)和句子：

①千克：是質(zhì)量的一個(gè)較大單位，通常用于稱量大物體。

②克：是質(zhì)量的一個(gè)較小單位，常用于稱量小物體。

③千克與克的關(guān)系：1千克=1000克

3.教學(xué)步驟和內(nèi)容：

①導(dǎo)入新課：介紹千克和克的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②新課講授：講解千克與克的關(guān)系，并通過(guò)實(shí)例說(shuō)明其應(yīng)用。

③實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生通過(guò)稱量、比較等活動(dòng)，加深對(duì)千克和克的理解。

④小組討論：引導(dǎo)學(xué)生討論千克和克在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

⑤總結(jié)回顧：強(qiáng)調(diào)千克和克的重要性，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.實(shí)踐操作：通過(guò)設(shè)置實(shí)際操作活動(dòng)，如稱量不同重量的物體，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解千克和克的概念，這樣的教學(xué)方法比單純的講解更加直觀和有效。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)質(zhì)量單位不夠感興趣或者缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候講解速度過(guò)快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏，需要我更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)為可以嘗試多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多有趣的環(huán)節(jié)，比如設(shè)置挑戰(zhàn)性問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)；同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們積極參與討論。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于較難理解的概念，我會(huì)適當(dāng)放慢速度，通過(guò)多次重復(fù)和舉例來(lái)幫助學(xué)生掌握