2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 測(cè)量第2課時(shí) 課桌有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六測(cè)量第2課時(shí)課桌有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嘿，寶貝們，今天咱們來(lái)玩?zhèn)€有趣的測(cè)量游戲！??我們要用尺子量一量我們的課桌，看看它有多長(zhǎng)。??這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了如何使用尺子，還能鍛煉我們的觀察能力和動(dòng)手能力哦！??咱們一起探索數(shù)學(xué)的奧秘吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課時(shí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。首先，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生將學(xué)會(huì)正確使用尺子進(jìn)行測(cè)量，培養(yǎng)他們的操作技能和空間觀念。其次，通過(guò)測(cè)量課桌長(zhǎng)度這一活動(dòng)，學(xué)生將體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)他們的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。最后，通過(guò)合作探究，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人交流測(cè)量結(jié)果，提高他們的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，他們能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，如厘米和米，并且對(duì)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量有所了解。他們能夠進(jìn)行基本的長(zhǎng)度比較，例如判斷兩個(gè)物體誰(shuí)更長(zhǎng)或誰(shuí)更短。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)特別感興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在逐步發(fā)展，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)直觀的、操作性的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，比如通過(guò)觸摸、操作尺子來(lái)感知長(zhǎng)度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)測(cè)量課桌長(zhǎng)度時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)尺子的使用不熟練，可能無(wú)法正確讀取尺子上的刻度；二是對(duì)于如何將實(shí)際物體的長(zhǎng)度與尺子上的數(shù)值對(duì)應(yīng)起來(lái)感到困惑；三是合作探究時(shí)，可能存在溝通不暢或意見(jiàn)不一致的問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-標(biāo)準(zhǔn)直尺（用于測(cè)量課桌長(zhǎng)度）

-彩色粉筆或記號(hào)筆（用于在黑板上標(biāo)記）

-白板或黑板（用于演示和講解）

-透明膠帶（用于固定尺子）

-學(xué)生尺子（每個(gè)學(xué)生一份，用于個(gè)人操作）

-教學(xué)PPT或電子白板資源（展示測(cè)量步驟和示例）

-課桌長(zhǎng)度測(cè)量記錄表（用于學(xué)生記錄測(cè)量結(jié)果）

-相機(jī)或手機(jī)（用于拍攝學(xué)生操作過(guò)程，便于課后復(fù)習(xí)）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們每天坐的課桌到底有多長(zhǎng)呢？今天，我們就來(lái)一起測(cè)量一下，看看我們的課桌有多長(zhǎng)。

2.提出問(wèn)題：你們認(rèn)為測(cè)量課桌長(zhǎng)度需要用到什么工具？測(cè)量時(shí)需要注意什么呢？

3.學(xué)生回答：學(xué)生可能提到尺子、測(cè)量、對(duì)齊等。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：那我們?cè)撊绾握_使用尺子進(jìn)行測(cè)量呢？

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示標(biāo)準(zhǔn)直尺，講解尺子的使用方法，包括如何對(duì)齊、如何讀取刻度等。

2.學(xué)生跟隨教師操作，練習(xí)使用尺子。

3.教師講解測(cè)量長(zhǎng)度的步驟：先確定起點(diǎn)，然后沿著物體邊緣測(cè)量，最后記錄結(jié)果。

4.學(xué)生嘗試獨(dú)立測(cè)量課桌長(zhǎng)度，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量比賽，每組測(cè)量同一張課桌，記錄測(cè)量結(jié)果。

2.學(xué)生分享測(cè)量結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析測(cè)量誤差的原因。

3.教師出示不同長(zhǎng)度的物體，讓學(xué)生用尺子進(jìn)行測(cè)量，鞏固測(cè)量技能。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何減小測(cè)量誤差？

2.學(xué)生回答：對(duì)齊、拉直、讀取刻度等。

3.教師總結(jié)：測(cè)量時(shí)要注意對(duì)齊、拉直尺子，準(zhǔn)確讀取刻度，減小誤差。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得測(cè)量課桌長(zhǎng)度有什么意義？

2.學(xué)生回答：了解課桌大小、設(shè)計(jì)家具、估算物品長(zhǎng)度等。

3.教師總結(jié)：測(cè)量是生活中常見(jiàn)的一項(xiàng)技能，它能幫助我們更好地了解周?chē)氖挛?，為我們的生活帶?lái)便利。

4.教師提問(wèn)：如果我們要測(cè)量教室的長(zhǎng)度，你們有什么好辦法？

5.學(xué)生回答：用多張尺子拼接、使用卷尺等。

6.教師總結(jié)：測(cè)量方法的選擇要根據(jù)實(shí)際情況而定，靈活運(yùn)用不同的測(cè)量工具。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一個(gè)用尺子測(cè)量長(zhǎng)度的創(chuàng)意作品，如用尺子拼出圖案。

2.學(xué)生分組設(shè)計(jì)并制作自己的創(chuàng)意作品，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：如何使用尺子測(cè)量長(zhǎng)度、測(cè)量步驟、測(cè)量誤差等。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生回家后，用尺子測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，如書(shū)桌、床等，記錄下來(lái)。

2.學(xué)生將測(cè)量結(jié)果與實(shí)際長(zhǎng)度進(jìn)行比較，分析誤差原因。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**技能掌握**：學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠熟練地使用尺子進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，包括如何正確放置尺子、如何讀取刻度、如何記錄測(cè)量結(jié)果等。這種技能的掌握不僅有助于他們完成本節(jié)課的測(cè)量任務(wù)，也為他們將來(lái)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的測(cè)量知識(shí)和技能奠定了基礎(chǔ)。

2.**知識(shí)理解**：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和教師的講解，理解了長(zhǎng)度單位的概念，如厘米和米，以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。他們能夠?qū)⒊橄蟮拈L(zhǎng)度單位與具體的物體長(zhǎng)度聯(lián)系起來(lái)，提高了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。

3.**問(wèn)題解決能力**：在測(cè)量課桌長(zhǎng)度的過(guò)程中，學(xué)生遇到了各種問(wèn)題，如如何處理測(cè)量誤差、如何選擇合適的測(cè)量工具等。通過(guò)合作和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、提出解決方案，并最終找到解決問(wèn)題的方法，這有助于提高他們的問(wèn)題解決能力。

4.**合作學(xué)習(xí)**：本節(jié)課采用了小組合作的形式，學(xué)生在小組中互相幫助、共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

5.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)**：通過(guò)測(cè)量課桌長(zhǎng)度這一活動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，而是可以解決實(shí)際問(wèn)題的工具。這種意識(shí)有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

6.**觀察能力和細(xì)致性**：在測(cè)量過(guò)程中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察物體的邊緣，確保尺子與物體邊緣對(duì)齊，這要求他們具備良好的觀察能力和細(xì)致性。這種能力的培養(yǎng)對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

7.**情感態(tài)度**：學(xué)生在完成測(cè)量任務(wù)后，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和成就感。他們通過(guò)自己的努力，成功測(cè)量了課桌的長(zhǎng)度，這種成功體驗(yàn)有助于增強(qiáng)他們的自信心和自我效能感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)測(cè)量課桌長(zhǎng)度的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何正確使用尺子存在困惑，需要教師在巡視時(shí)給予更多個(gè)別指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法方面：在講解測(cè)量步驟時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何讀取刻度存在困難，可能需要采用更直觀的教學(xué)方法，如實(shí)物演示或互動(dòng)游戲。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式較為單一，可能需要引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（三）

1.教學(xué)組織改進(jìn)：在課堂操作環(huán)節(jié)，我將增加個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)間，確保每位學(xué)生都能正確使用尺子。同時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)“測(cè)量小助手”角色，讓學(xué)生在操作過(guò)程中互相幫助。

2.教學(xué)方法改進(jìn)：對(duì)于讀取刻度的困難，我將采用實(shí)物演示和互動(dòng)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，如用教具尺子展示刻度的讀取方法，或者通過(guò)小組游戲讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)讀取刻度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式。例如，在課堂練習(xí)后，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)測(cè)量結(jié)果，教師再進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。此外，還可以設(shè)置一個(gè)“測(cè)量日記”，讓學(xué)生記錄每次測(cè)量的過(guò)程和心得，作為長(zhǎng)期評(píng)價(jià)的依據(jù)。課后作業(yè)1.**實(shí)際測(cè)量作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)使用尺子測(cè)量家中一把椅子的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

-解答示例：一把椅子的長(zhǎng)度是70厘米。

2.**創(chuàng)意測(cè)量作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)用尺子測(cè)量你的鉛筆長(zhǎng)度，然后計(jì)算一下10支鉛筆的總長(zhǎng)度。

-解答示例：一支鉛筆的長(zhǎng)度是15厘米，10支鉛筆的總長(zhǎng)度是150厘米。

3.**估算作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：估算一下你家的書(shū)桌有多長(zhǎng)，并說(shuō)明你是如何估算的。

-解答示例：我家的書(shū)桌看起來(lái)大約有1米長(zhǎng)，因?yàn)槲铱梢杂脙蓚€(gè)鉛筆的長(zhǎng)度來(lái)估算，鉛筆長(zhǎng)度是15厘米，兩個(gè)鉛筆就是30厘米，書(shū)桌看起來(lái)比兩個(gè)鉛筆長(zhǎng)。

4.**對(duì)比測(cè)量作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：測(cè)量你的書(shū)本和你的手掌寬度，比較兩者的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

-解答示例：我的書(shū)本長(zhǎng)度是20厘米，我的手掌寬度是8厘米。書(shū)本比我的手掌寬。

5.**家庭應(yīng)用作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：和家長(zhǎng)一起測(cè)量家里的廚房餐桌長(zhǎng)度，并討論這個(gè)長(zhǎng)度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-解答示例：我們家的餐桌長(zhǎng)度是120厘米，足夠容納一家人的用餐。這個(gè)長(zhǎng)度在選擇餐具和擺放時(shí)很有幫助。

6.**記錄與分析作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：記錄一周內(nèi)你在學(xué)校、家里或公共場(chǎng)所看到的三個(gè)不同長(zhǎng)度的物體，并分析這些物體長(zhǎng)度在日常生活中的作用。

-解答示例：

-物體1：學(xué)校操場(chǎng)的跑道，長(zhǎng)度是400米，用于體育課的跑步訓(xùn)練。

-物體2：家里的窗簾長(zhǎng)度，大約是2米，用于遮擋陽(yáng)光和隱私。

-物體3：公交車(chē)座位之間的距離，大約是60厘米，方便乘客乘坐時(shí)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

7.**數(shù)學(xué)游戲作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，比如“長(zhǎng)度接力”，和家人一起玩，看誰(shuí)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)測(cè)量出最準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。

-解答示例：可以設(shè)計(jì)