整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，并能正確計算。通過操作、觀察、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、抽象思維能力和解決問題的能力。2.過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算過程，體驗算法的多樣性，感受計算方法的合理性。在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合作精神。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，掌握計算方法。2.教學(xué)難點理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，能正確計算并能運用所學(xué)知識解決實際問題。三、教學(xué)方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理和計算方法，使學(xué)生對新知識有初步的認(rèn)識。2.直觀演示法：利用小棒、計數(shù)器等直觀教具進行演示，讓學(xué)生直觀地看到整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算過程，幫助學(xué)生理解算理。3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的想法和見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思維能力。4.練習(xí)法：通過有針對性的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算能力和解決問題的能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┬《Y物，想不想知道是什么呀？（出示裝有小棒的盒子）老師這里有一些小棒，誰能說一說這一盒有多少根小棒呢？學(xué)生回答后，教師板書：10根。那兩盒小棒有多少根呢？三盒呢？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生回答：10+10=20（根），20+10=30（根），也就是幾個十相加得到幾個十。2.復(fù)習(xí)舊知（1）數(shù)的組成30里面有（）個十。5個十是（）。70是由（）個十組成的。（2）口算2+3=4+5=63=85=讓學(xué)生說一說這些口算題是怎樣算的，為學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)做鋪墊。（二）探究新知1.教學(xué)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（1）出示主題圖請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖中看到了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答：左邊有10本語文書，右邊有20本數(shù)學(xué)書。教師提問：根據(jù)這些信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能提出：一共有多少本書？（2）列式計算要求一共有多少本書，應(yīng)該怎樣列式呢？學(xué)生回答：10+20=教師引導(dǎo)：那10+20等于多少呢？你是怎么想的？請同學(xué)們用小棒擺一擺，或者在計數(shù)器上撥一撥，看看能不能算出結(jié)果。（3）學(xué)生操作并匯報用小棒擺的學(xué)生匯報：先擺1捆小棒表示10，再擺2捆小棒表示20，合起來就是3捆小棒，也就是30，所以10+20=30。用計數(shù)器撥的學(xué)生匯報：在計數(shù)器的十位上先撥1個珠子表示10，再撥2個珠子表示20，十位上一共有3個珠子，就是30，所以10+20=30。（4）引導(dǎo)學(xué)生理解算理教師結(jié)合學(xué)生的操作，引導(dǎo)學(xué)生理解算理：10是1個十，20是2個十，1個十加2個十等于3個十，3個十就是30，所以10+20=30。教師板書：10+20=30想：1個十+2個十=3個十（5）練習(xí)鞏固30+40=20+50=40+30=讓學(xué)生先獨立計算，然后說一說自己是怎樣算的，進一步鞏固整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。2.教學(xué)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)（1）出示主題圖現(xiàn)在老師把題目變一變，從30本書中拿走20本，還剩多少本？讓學(xué)生根據(jù)這個問題列出算式。學(xué)生回答：3020=（2）學(xué)生嘗試計算并匯報學(xué)生可能會用以下方法計算：用小棒擺：先擺3捆小棒表示30，拿走2捆小棒表示20，還剩1捆小棒，就是10，所以3020=10。用計數(shù)器撥：在計數(shù)器的十位上撥3個珠子表示30，再撥去2個珠子表示20，十位上還剩1個珠子，就是10，所以3020=10。教師引導(dǎo)學(xué)生理解算理：30是3個十，20是2個十，3個十減2個十等于1個十，1個十就是10，所以3020=10。教師板書：3020=10想：3個十2個十=1個十（3）練習(xí)鞏固5030=7040=6020=讓學(xué)生獨立計算，然后同桌之間互相說一說自己的計算方法。（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材第62頁"做一做"第1題。讓學(xué)生先在書上獨立完成，然后集體訂正。教師提問：你是怎樣計算這些題目的？完成教材第62頁"做一做"第2題。以開火車的形式進行，讓學(xué)生快速說出答案，比一比誰算得又對又快。2.提高練習(xí)（1）在（）里填上合適的數(shù)。（）+20=5030+（）=70（）40=3060（）=20讓學(xué)生獨立思考，然后在小組內(nèi)交流，最后全班匯報。（2）解決問題停車場原來有50輛汽車，先開走了20輛，又開走了10輛，現(xiàn)在停車場還剩多少輛汽車？讓學(xué)生分析題目中的數(shù)學(xué)信息，然后列出算式并計算，最后說一說自己是怎樣解決這個問題的。3.拓展練習(xí)（1）想一想，填一填。20+30=（）+（）5040=（）（）讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，填出不同的答案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。（2）猜一猜小明有一些郵票，比30張多，比50張少，如果按4張一組來數(shù)，剩1張；如果按5張一組來數(shù)，也剩1張。小明有多少張郵票？讓學(xué)生先獨立思考，然后在小組內(nèi)討論，最后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。（四）課堂小結(jié)1.今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2.整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？3.在計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)時要注意什么？讓學(xué)生先自己說一說，然后教師再進行總結(jié)歸納，強調(diào)計算方法和算理。（五）布置作業(yè)1.完成教材第63頁練習(xí)十四第13題。2.回家后和爸爸媽媽說一說你今天學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識，并互相出幾道題算一算。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，掌握計算方法，并能正確計算。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、分析等活動來理解算理，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合作精神。同時，通過多樣化的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，提高了計算能力和解決問題的能力。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，沒有充分發(fā)揮小組合作