2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Lets play sports Grammar教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）牛津版

2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Let’splaysportsGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）牛津版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Let’splaysports語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）牛津版

本章節(jié)內(nèi)容包括：一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，動(dòng)詞的三單形式，以及與體育活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)在描述經(jīng)常性動(dòng)作或存在的狀態(tài)時(shí)的用法，并能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)參與體育活動(dòng)的語(yǔ)境，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)描述日?；顒?dòng)，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單表達(dá)。然而，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的詳細(xì)用法，特別是動(dòng)詞的三單形式以及與體育活動(dòng)相關(guān)的詞匯，學(xué)生可能還處于初步了解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)體育活動(dòng)有較高的興趣，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)與體育相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)保持積極性。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力正在逐步提升，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能傾向于通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，例如角色扮演和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞三單形式時(shí)可能遇到的困難包括：動(dòng)詞變化不規(guī)則、時(shí)態(tài)混淆以及詞匯量不足。此外，將語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中時(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的語(yǔ)境支持和語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和充分的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：體育活動(dòng)圖片、視頻片段、聽(tīng)力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如足球、籃球等）、多媒體課件、卡片游戲、角色扮演道具五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括體育活動(dòng)的圖片和相關(guān)的英語(yǔ)詞匯表，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如識(shí)別一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞三單形式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能列出三種你喜歡的運(yùn)動(dòng)及其動(dòng)詞三單形式嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并預(yù)習(xí)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)或?qū)W生的口頭報(bào)告來(lái)監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，識(shí)別并記憶體育活動(dòng)的相關(guān)詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試翻譯詞匯到句子中。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提交詞匯記憶清單或翻譯句子。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生提前接觸和學(xué)習(xí)新知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)進(jìn)行資源的分發(fā)和收集。

作用與目的：

幫助學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)詞匯，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示奧運(yùn)會(huì)比賽的精彩瞬間視頻，引入體育活動(dòng)話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞三單形式的變化規(guī)則，例如展示“play”變成“plays”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生根據(jù)給定的動(dòng)詞原形填空，并組內(nèi)討論。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“為什么有些動(dòng)詞變化特殊”，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解理解和記憶語(yǔ)法點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組競(jìng)賽，嘗試應(yīng)用新學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師一起討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解和掌握語(yǔ)法規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組競(jìng)賽，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞三單形式，通過(guò)實(shí)踐提高應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于體育活動(dòng)的英語(yǔ)文章或觀看英語(yǔ)體育節(jié)目。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，增加對(duì)體育活動(dòng)的英語(yǔ)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生自主鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、一般現(xiàn)在時(shí)

1.定義：一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍存在的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.時(shí)態(tài)標(biāo)志：動(dòng)詞的基本形式。

3.動(dòng)詞變化規(guī)則：

-遵循規(guī)則變化的動(dòng)詞：直接在動(dòng)詞原形后加-s或-es，如play-plays,go-goes。

-不規(guī)則變化的動(dòng)詞：根據(jù)具體動(dòng)詞記憶其三單形式，如am-am,is-is,are-are。

4.句子結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)+動(dòng)詞（三單形式）+賓語(yǔ)。

-主語(yǔ)+動(dòng)詞（三單形式）。

5.應(yīng)用場(chǎng)景：

-描述經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍存在的動(dòng)作或狀態(tài)。

-描述客觀事實(shí)、真理、規(guī)則等。

二、動(dòng)詞的三單形式

1.定義：動(dòng)詞的三單形式用于表示主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.變化規(guī)則：

-遵循規(guī)則變化的動(dòng)詞：在動(dòng)詞原形后加-s或-es，如play-plays,go-goes。

-不規(guī)則變化的動(dòng)詞：根據(jù)具體動(dòng)詞記憶其三單形式，如am-am,is-is,are-are。

3.句子結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)（第三人稱單數(shù)）+動(dòng)詞（三單形式）+賓語(yǔ)。

-主語(yǔ)（第三人稱單數(shù)）+動(dòng)詞（三單形式）。

4.應(yīng)用場(chǎng)景：

-描述第三人稱單數(shù)主語(yǔ)的動(dòng)作或狀態(tài)。

-表示客觀事實(shí)、真理、規(guī)則等。

三、與體育活動(dòng)相關(guān)的詞匯

1.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：football,basketball,tennis,swimming,running,skiing,etc.

2.運(yùn)動(dòng)器材：ball,racket,swimwear,shoes,helmet,etc.

3.運(yùn)動(dòng)動(dòng)作：run,jump,throw,kick,hit,swim,dive,etc.

4.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所：stadium,court,pool,track,field,gym,etc.

5.運(yùn)動(dòng)組織：team,club,league,federation,etc.

四、與體育活動(dòng)相關(guān)的句型

1.Whatdoyouliketodo?

2.Iliketoplayfootball.

3.Doyouplayanysports?

4.Yes,Iplaybasketball.

5.Howoftendoyouexercise?

6.Iexerciseeveryday.

7.Whatareyoudoingnow?

8.Iamplayingtennis.

9.Whoisthebestplayerinyourteam?

10.Heisthetallestandstrongest.

五、一般現(xiàn)在時(shí)的特殊用法

1.用于客觀事實(shí)、普遍真理、自然規(guī)律等。

-Theearthrotatesaroundthesun.

-Birdsflyinthesky.

2.用于表示習(xí)慣性動(dòng)作或經(jīng)常性事件。

-Igetupat7:00everymorning.

-Shegoestoschoolbybus.

3.用于描述靜態(tài)狀態(tài)或存在。

-Thebookisonthetable.

-Therearemanystudentsintheclassroom.

4.用于描述一般性規(guī)則、規(guī)定、制度等。

-Studentsmustwearuniforms.

-Youmustfinishyourhomeworkbeforeclass.

六、動(dòng)詞的三單形式特殊用法

1.用于第三人稱單數(shù)主語(yǔ)。

-Hegoestoschoolbybus.

-Sheeatsbreakfastat7:00.

2.用于描述特定的時(shí)間、地點(diǎn)、情況等。

-Thetrainleavesat8:00.

-Sheisinthelibrarynow.

3.用于描述職業(yè)、身份、特點(diǎn)等。

-Heisateacher.

-Sheisadoctor.

七、與體育活動(dòng)相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)

1.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)。

2.主語(yǔ)和謂語(yǔ)的一致：主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞使用三單形式。

3.詞匯積累：掌握與體育活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型。

4.句子結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞（三單形式）+賓語(yǔ)。

5.語(yǔ)境應(yīng)用：在描述體育活動(dòng)時(shí)，正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞的三單形式。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①一般現(xiàn)在時(shí)的概念和用法

②動(dòng)詞的三單形式及其構(gòu)成規(guī)則

③與體育活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型

②本文重點(diǎn)詞：

①regularactivities（常規(guī)活動(dòng)）

②irregularverbs（不規(guī)則動(dòng)詞）

③sportsactivities（體育活動(dòng)）

④sportsequipment（體育器材）

③本文重點(diǎn)句：

①I(mǎi)playfootballeveryweekend.

②Hegoesswimmingthreetimesaweek.

③Weshouldexerciseregularly.

④Therulesofthegameareveryimportant.八、典型例題講解1.例題：

-題目：Mybrotherlikesto_______inthemorning.

-選項(xiàng)：A.runsB.runningC.ranD.run

-答案：A

-解析：此處描述的是哥哥每天早上跑步的習(xí)慣，應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)，且主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)，所以動(dòng)詞需要用三單形式。正確答案是A.runs。

2.例題：

-題目：She_______pianoforfiveyears.

-選項(xiàng)：A.hasplayedB.playedC.playsD.isplaying

-答案：A

-解析：這句話描述的是她演奏鋼琴的時(shí)間長(zhǎng)度，應(yīng)該使用現(xiàn)在完成時(shí)，表示從過(guò)去開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作。正確答案是A.hasplayed。

3.例題：

-題目：They_______tothelibraryeveryweekend.

-選項(xiàng)：A.goB.goingC.goesD.went

-答案：A

-解析：這里描述的是他們周末去圖書(shū)館的常規(guī)活動(dòng)，應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)，且主語(yǔ)為復(fù)數(shù)，所以動(dòng)詞需要用復(fù)數(shù)形式。正確答案是A.go。

4.例題：

-題目：Whatdoesyourfather_______inhissparetime?

-選項(xiàng)：A.doB.doesC.doneD.doing

-答案：B

-解析：這是一個(gè)特殊疑問(wèn)句，詢問(wèn)父親在空閑時(shí)間做什么，應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)，且主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)。正確答案是B.does。

5.例題：

-題目：Theteacher_______usastoryyesterday.

-選項(xiàng)：A.tellsB.toldC.tellingD.totell

-答案：B

-解析：這句話描述的是老師昨天給我們講故事的動(dòng)作，應(yīng)該使用一般過(guò)去時(shí)，表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作。正確答案是B.told。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)選擇要依據(jù)句子的時(shí)間狀語(yǔ)和語(yǔ)境來(lái)判斷。

2.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別在于，一般現(xiàn)在時(shí)描述的是經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，而一般過(guò)去時(shí)描述的是過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作。

3.現(xiàn)在完成時(shí)用于描述從過(guò)去開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或狀態(tài)的持續(xù)性。

4.在特殊疑問(wèn)句中，助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞通常要隨主語(yǔ)的人稱和數(shù)發(fā)生變化。

5.需要注意的是，有些動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞形式可能不規(guī)則，需要單獨(dú)記憶。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是有點(diǎn)收獲的。咱們先說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法吧，我嘗試了幾個(gè)新的小技巧，比如用多媒體展示體育活動(dòng)的圖片和視頻，讓學(xué)生們更直觀地感受到英語(yǔ)和實(shí)際生活的聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法挺有效的，孩子們看起來(lái)挺感興趣的。

不過(guò)呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解動(dòng)詞的三單形式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是有點(diǎn)迷糊，尤其是那些不規(guī)則動(dòng)詞。我可能得花更多的時(shí)間來(lái)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可能得用一些特別的記憶法，比如制作一些卡片，讓孩子們?cè)谡n余時(shí)間也能復(fù)習(xí)。

再說(shuō)說(shuō)課堂管理，我覺(jué)得我做得還不錯(cuò)。孩子們都比較配合，課堂氣氛也挺好的。但是，我也注意到有些孩子可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意參與到小組討論中來(lái)。我打算在下一節(jié)課嘗試一些更互動(dòng)的活動(dòng)，比如角色扮演，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谥R(shí)上掌握了一些基本的語(yǔ)法點(diǎn)，比如一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞的三單形式，而且他們也能夠用這