地理歐洲西部 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下學(xué)期（人教版2024）

新授課教案（教師版學(xué)習(xí)任務(wù)單）（共2課時(shí)）教師：授課日期：課題8.2歐洲西部課型新授課一、教材分析本節(jié)課主要講述了三個(gè)方面的內(nèi)容：歐洲西部的工業(yè)、畜牧業(yè)和旅游業(yè)。為了落實(shí)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)上通過地圖資料幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何了解區(qū)域的位置與范圍、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地位等內(nèi)容。同時(shí)發(fā)達(dá)國家集中是歐洲西部突出的區(qū)域地理特征，教材由此作為切入點(diǎn)，通過相關(guān)資料來說明本地區(qū)是工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)的原因。畜牧業(yè)是歐洲西部的重要產(chǎn)業(yè)。教材從人們的日常飲食習(xí)慣特點(diǎn)出發(fā)，引入歐洲現(xiàn)代化的畜牧業(yè)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從氣候、地形特點(diǎn)等分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件。由表及里，如抽絲剝繭，突出了人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想，以及因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要理念。旅游業(yè)是歐洲西部的一個(gè)特色。教材首先從現(xiàn)象入手，展現(xiàn)歐洲西部引人入勝的旅游景觀，然后設(shè)計(jì)“活動(dòng)”，讓學(xué)生能舉例說出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。二、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前已經(jīng)學(xué)習(xí)過中東地區(qū)，初步掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。所以本節(jié)可以說是對(duì)區(qū)域認(rèn)知學(xué)習(xí)的延伸。學(xué)生具備一定通過圖表歸納區(qū)域的位置、范圍、主要國家及其首都的能力，但是對(duì)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的原因，七年級(jí)學(xué)生的分析能力還是比較薄弱，所以本節(jié)課還是存在不少的難度。教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用地圖，描述某地區(qū)的地理位置，簡(jiǎn)要?dú)w納自然地理特征，說明該特征對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。對(duì)應(yīng)本條“內(nèi)容要求”，以歐洲西部為例，要求學(xué)生能根據(jù)圖描述地理位置，歸納自然地理特征，說明自然地理特征對(duì)畜牧業(yè)、旅游業(yè)的影響。2.結(jié)合實(shí)例，說明某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)應(yīng)本條“內(nèi)容要求”，以歐洲西部為例，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)例說出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件，形成對(duì)某地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的一般認(rèn)知。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.歐洲西部的地理位置、主要的國家和首都。2.運(yùn)用地圖歸納歐洲西部的自然環(huán)境特征。3.了解歐洲西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及地位。4.結(jié)合實(shí)例說出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。難點(diǎn)：1.運(yùn)用地圖歸納歐洲西部的地形和氣候，理解自然環(huán)境之間的關(guān)系。2.獨(dú)特的自然環(huán)境對(duì)地區(qū)畜牧業(yè)的影響。五、教學(xué)思想知識(shí)發(fā)生：讀圖描述歐洲西部的地理位置、范圍，能夠在圖中找出主要國家及其首都。運(yùn)用地圖歸納歐洲西部的自然環(huán)境特征，分析自然環(huán)境之間的關(guān)系。了解歐洲西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及地位。結(jié)合實(shí)例說出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。思維發(fā)展：運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力以及提取信息、總結(jié)歸納的能力。通過探究氣候、地形等要素對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析地理要素運(yùn)用相互聯(lián)系、相互影響的思維方式，理解歐洲西部農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的原因，樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的理念。認(rèn)知建構(gòu)：以學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法作為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用地圖歸納歐洲西部的自然環(huán)境特征。接著，分析各地理要素之間的相互聯(lián)系，最后形成對(duì)歐洲西部的認(rèn)識(shí)的基本框架。人格形成：理解歐洲西部工業(yè)密集，發(fā)達(dá)國家集中的原因，懂得國際合作的價(jià)值，初步形成全球意識(shí)。教學(xué)模式三化：目標(biāo)任務(wù)化：教學(xué)目標(biāo)已轉(zhuǎn)化為具體學(xué)習(xí)任務(wù)，即學(xué)生能夠讀圖描述歐洲西部的地理位置、范圍，能夠在圖中找出主要國家及其首都。能夠運(yùn)用地圖歸納歐洲西部的自然環(huán)境特征，分析自然環(huán)境之間的關(guān)系。了解歐洲西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及地位。能夠結(jié)合實(shí)例說出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。任務(wù)層級(jí)化：學(xué)習(xí)任務(wù)按難度分層，由自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)、活動(dòng)探究等不同層級(jí)的任務(wù)組成。學(xué)法路徑化：對(duì)每一步學(xué)習(xí)路徑進(jìn)行明確的學(xué)法指導(dǎo)。包括讀圖文資料分析描述；活動(dòng)探究，學(xué)會(huì)方法；閱讀地圖和自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)總結(jié)。四要：創(chuàng)設(shè)情境：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，世界上越來越多的國家已經(jīng)對(duì)外敞開了國門，我們周圍也出現(xiàn)了很多出國留學(xué)、打工或旅游的人。不管我們因何種目的出國，一般出國會(huì)選擇什么樣的國家呢？(學(xué)生：經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國家)世界上有一個(gè)發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)，你們知道在哪兒?jiǎn)幔?學(xué)生：歐洲西部)下面我們一起來認(rèn)識(shí)歐洲西部。讓學(xué)引思：讀圖描述歐洲西部的地理位置、范圍，能夠在圖中找出主要國家及其首都。運(yùn)用地圖歸納歐洲西部的自然環(huán)境特征，分析自然環(huán)境之間的關(guān)系。了解歐洲西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及地位。結(jié)合實(shí)例說出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。質(zhì)疑追問：在歸納歐洲西部的自然環(huán)境特征后，探究歐洲西部地形特點(diǎn)對(duì)氣候有何影響？從地形、氣候和社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面分析歐洲西部河流航運(yùn)價(jià)值高的原因。從自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩個(gè)方面分析歐洲西部發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件有哪些？分析歐洲西部旅游業(yè)發(fā)達(dá)的原因。沉浸生成：在圖文分析、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等課堂環(huán)節(jié)中，都給予了不同時(shí)間的停頓，讓學(xué)生沉浸其中，生成知識(shí)，提升能力。五步：導(dǎo)學(xué)-讀思-合議-展講-評(píng)測(cè)（詳見教學(xué)過程）七、教學(xué)過程過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（三線合一）【導(dǎo)學(xué)】第一課時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，世界上越來越多的國家已經(jīng)對(duì)外敞開了國門，我們周圍也出現(xiàn)了很多出國留學(xué)、打工或旅游的人。不管我們因何種目的出國，一般出國會(huì)選擇什么樣的國家呢？世界上有一個(gè)發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)，你們知道在哪兒?jiǎn)?？下面我們一起來認(rèn)識(shí)歐洲西部。學(xué)生暢所欲言。(學(xué)生：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家；歐洲西部)目標(biāo)一【讀思】【展講】運(yùn)用地圖，指出歐洲西部的地理位置和范圍，結(jié)合相關(guān)資料分析其地理位置。任務(wù)1：結(jié)合課本P66-67頁圖文資料，自主完成下列填空，從半球位置、緯度位置和海陸位置等方面描述歐洲西部的地理位置。教師出示地圖和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生閱讀課本圖文材料，自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)1、任務(wù)2，并展示講解。學(xué)生能夠通過教師的方法指導(dǎo)和設(shè)置的填空，從地圖上獲取歐洲西部的位置和范圍，認(rèn)識(shí)歐洲西部的部分國家和首都，形成區(qū)域認(rèn)知。目標(biāo)二【讀思】【合議】【展講】運(yùn)用地圖歸納歐洲西部的自然環(huán)境特征，分析自然環(huán)境之間的關(guān)系。任務(wù)2：在課本:66頁圖9.11歐洲西部的地形中，①圈出主要的山脈和地形區(qū)斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原，并歸納本區(qū)的地形地勢(shì)特點(diǎn)；②找到萊茵河、多瑙河及其流向?！灸繕?biāo)三】認(rèn)識(shí)歐洲西部主要發(fā)達(dá)國家的分布特點(diǎn)以及經(jīng)濟(jì)水平高的原因。任務(wù)3：完成課本68頁活動(dòng)題，認(rèn)識(shí)歐洲西部主要發(fā)達(dá)國家的分布特點(diǎn)在圖9.11中，找出圖9.12中所列的發(fā)達(dá)國家。概括這些國家在歐洲西部分布特點(diǎn)。說出歐洲西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平為什么這么高的原因？教師出示地圖和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師出示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)3、任務(wù)4，并展示講解。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)2，并根據(jù)任務(wù)2和所學(xué)知識(shí)完成探究。通過讀圖、繪圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，落實(shí)課標(biāo)要求即運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述某地區(qū)突出的自然地理特征。體現(xiàn)區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力的核心素養(yǎng)?！驹u(píng)測(cè)】教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。完成任務(wù)單課堂練習(xí)。鞏固課堂學(xué)習(xí)情況?！緦?dǎo)學(xué)】第二課時(shí)教師展示“歐洲西部人均國內(nèi)生產(chǎn)總值居世界前列的國家(2019年)圖”，思考：這幅圖片反映了什么？圖中這些國家是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家？教師總結(jié)：歐洲西部是世界上發(fā)達(dá)國家最為集中的地區(qū)。學(xué)生：反映了歐洲西部國家經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)。發(fā)達(dá)國家。【目標(biāo)四】結(jié)合課本P68-69頁的圖文材料，簡(jiǎn)要分析歐洲西部的畜牧業(yè)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系，感悟因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的意義。任務(wù)4：說出歐洲西部主要的氣候類型及其氣候特征。完成71頁活動(dòng)題。分析歐洲西部地形特點(diǎn)對(duì)氣候有何影響？歸納歐洲西部的氣候特點(diǎn)和地形特點(diǎn)對(duì)發(fā)展畜牧業(yè)的有利影響。社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件？從地形、氣候和社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面分析歐洲西部河流航運(yùn)價(jià)值高的原因?教師出示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)4，并根據(jù)任務(wù)4和所學(xué)知識(shí)完成探究。通過探究氣候、地形等要素對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析地理要素運(yùn)用相互聯(lián)系、相互影響的思維方式，理解歐洲西部農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的原因，樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的理念?！灸繕?biāo)五】結(jié)合實(shí)例說出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。任務(wù)5：完成課本P73頁活動(dòng)題，認(rèn)識(shí)歐洲西部主要的旅游景點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)。1.找出圖9.20中旅游景點(diǎn)所在的國家。2.選擇圖9.20中你想前往的兩個(gè)旅游景點(diǎn)，說明選擇的理由。3.閱讀下列材料，討論《申根協(xié)議》對(duì)歐洲旅游業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。教師