廣東省陽(yáng)江市江城區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案

廣東省陽(yáng)江市江城區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題一、名句名篇默寫(xiě)1．默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，。，君子好逑。（《關(guān)雎》）（2），白露未晞。所謂伊人，。（《蒹葭》）（3）微君之躬，？（《式微》）（4）青青子佩，。（《子衿》）（5）《桃花源記》中表現(xiàn)老人和孩子們?cè)谔一ㄔ粗械纳畎查e快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的句子是：“，”。（6）將《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》默寫(xiě)完整。八月湖水平，涵虛混太清。，。，。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。二、詩(shī)歌鑒賞2．王勃的《送杜少府之任蜀州》在送別詩(shī)中別具一格，《唐詩(shī)三百首》中陳婉俊對(duì)其補(bǔ)注云：“贈(zèng)別不作悲酸語(yǔ)，魄力自異?！比?shī)既抒發(fā)了詩(shī)人送別友人的之情，也表現(xiàn)了詩(shī)人的人生態(tài)度。三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面的文字，完成小題。大年初二，夜幕降臨，鴛鴦湖畔流光溢彩，人頭攢動(dòng)，市民游客翹首以盼。A．無(wú)人機(jī)表演與煙花匯演交織成一幅夢(mèng)幻畫(huà)卷。萬(wàn)人空巷，共賞這盛世美景。夜空中，無(wú)人機(jī)編隊(duì)在空中piānrán起舞，繪出吉祥的圖案，令人kàngfèn不已。無(wú)人機(jī)表演戛然而止，接著是22888發(fā)煙花呼嘯升空。煙花綻放zhènhàn人心，與陽(yáng)江夜景交相輝映。B．煙花綻放展現(xiàn)濃濃年味，也映出了市民群眾臉上興奮的笑容。市民接受采訪時(shí)表示，“第一次看到無(wú)人機(jī)表演，很炫酷，嘆為觀止。C．我覺(jué)得無(wú)人機(jī)光影秀不僅是傳承年俗文化的新形式，更是一種科技展示。D．藝術(shù)家們通過(guò)光影展現(xiàn)出各種傳統(tǒng)圖案和祝福語(yǔ)，讓大家對(duì)陽(yáng)江的發(fā)展充滿了信心?！?．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）piānrán()

（2）kàngfèn()

（3）zhènhàn()4．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．夜幕降臨，鴛鴦湖畔流光溢彩，人頭攢動(dòng)，市民游客翹首以盼。B．萬(wàn)人空巷，共賞這盛世美景。C．無(wú)人機(jī)表演戛然而止，接著是22888發(fā)煙花呼嘯升空。D．第一次看到無(wú)人機(jī)表演，很炫酷，嘆為觀止。5．文中劃線句有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．無(wú)人機(jī)表演與煙花匯演交織成一幅夢(mèng)幻畫(huà)卷。B．煙花綻放展現(xiàn)濃濃年味，也映出了市民群眾臉上興奮的笑容。C．我覺(jué)得無(wú)人機(jī)光影秀不僅是傳承年俗文化的新形式，更是一種科技展示。D．藝術(shù)家們通過(guò)光影展現(xiàn)出各種傳統(tǒng)圖案和祝福語(yǔ)，讓大家對(duì)陽(yáng)江的發(fā)展充滿了信心。閱讀下面的文字，完成小題。陽(yáng)江素有“詩(shī)詞之市”“楹聯(lián)之鄉(xiāng)”美譽(yù)，班級(jí)舉行“漫步陽(yáng)江詩(shī)苑”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。6．下面語(yǔ)段是主持人擬寫(xiě)的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你根據(jù)劃線句式，補(bǔ)寫(xiě)句子，完成開(kāi)場(chǎng)白。同學(xué)們，大家好！讀詩(shī)給人以樂(lè)趣，給人以才干。讀一首好詩(shī)，相當(dāng)于品一壺清茶，令人舒適滿懷；讀一首好詩(shī)，相當(dāng)于賞一園春色，令人流連忘返；讀一首好詩(shī)，，。我們陽(yáng)江素有“詩(shī)詞之市”“楹聯(lián)之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，讓我們一起漫步陽(yáng)江詩(shī)苑，接受美的洗禮吧！7．觀看鴛鴦湖無(wú)人機(jī)和煙花表演后，陽(yáng)江一位詩(shī)人作對(duì)聯(lián)一副。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)，將下面六組詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)。星光萬(wàn)點(diǎn)描成陽(yáng)江幸?；ň`出彩筆千支中國(guó)和諧境上聯(lián)：

下聯(lián)：四、名著閱讀根據(jù)名著《經(jīng)典常談》內(nèi)容，完成下面小題。8．小語(yǔ)學(xué)習(xí)完《關(guān)雎》《蒹葭》后，對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌“賦、比、興”的手法產(chǎn)生了很大的興趣，希望獲得更多的知識(shí)，你建議她閱讀的章節(jié)是（

）A．《詩(shī)經(jīng)第四》 B．《辭賦第十一》 C．《詩(shī)第十二》 D．《文第十三》9．班級(jí)舉行名著閱讀推介活動(dòng)，請(qǐng)你從內(nèi)容、影響或讀者反映等方面，為大家推薦《經(jīng)典常談》。五、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住竣?gòu)男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（選自《小石潭記》）10．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）從小丘西行百二十步

（2）俶爾遠(yuǎn)逝

（3）斗折蛇行11．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）日光下澈，影布石上。（2）凄神寒骨，悄愴幽邃?！疽摇考好显?，余在儋耳①。有老書(shū)生數(shù)人來(lái)過(guò)，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然從之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜糅，屠酤紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關(guān)熟寢，已再鼾矣。放杖而笑孰為得失過(guò)問(wèn)先生何笑蓋自笑也；然亦笑韓退之②，釣魚(yú)無(wú)得，更欲遠(yuǎn)去，不知釣者未必得大魚(yú)也。（選自《東坡志林》）【注釋】①儋耳：今海南省儋縣，蘇軾于1097年被貶至此。文章寫(xiě)于己卯（1099）年。②韓退之：韓退之（韓愈）曾寫(xiě)詩(shī)述其釣魚(yú)釣不著大魚(yú)，埋怨水太淺，要另覓垂釣佳處，暗指自己境遇不好，不得志。12．參考表格提示方法，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。文言詞語(yǔ)方法解釋過(guò)課內(nèi)遷移法：《過(guò)故人莊》（1）孰查字典法：①誰(shuí)，哪一個(gè)人；②哪一個(gè)（詢問(wèn)事情/事物）；③什么；④同“熟”，仔細(xì)（2）（填序號(hào)）13．請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。放杖而笑孰為得失過(guò)先生何笑蓋自笑也14．【甲】【乙】?jī)晌闹?，柳宗元、蘇軾同為被貶，心境卻不相同。作為新時(shí)代的中學(xué)生，你更欣賞哪種心境呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：ChatGPT是人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI新推出的一種人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語(yǔ)言處理工具，使用了GPT—3.5架構(gòu)。這是一種用于處理序列數(shù)據(jù)的模型，擁有語(yǔ)言理解和文本生成能力，尤其是它會(huì)通過(guò)連接大量的語(yǔ)料庫(kù)來(lái)訓(xùn)練模型，這些語(yǔ)料庫(kù)包含了真實(shí)世界中的對(duì)話，使得ChatGPT具備上知天文下知地理，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)的能力，做到與真正人類幾乎無(wú)異地聊天、交流。ChatGPT不單是聊天機(jī)器人，還能完成撰寫(xiě)郵件、制作視頻腳本、撰寫(xiě)文案、寫(xiě)代碼、翻譯、作畫(huà)等任務(wù)。材料二：據(jù)OpenAI研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人預(yù)測(cè)，有30%的機(jī)會(huì)在2030年借助AI實(shí)現(xiàn)50%的人類工作自動(dòng)化。而據(jù)麥肯錫的預(yù)測(cè)，到2030年，中國(guó)將至少1.18億人的崗位被機(jī)器人取代，其中700-1200萬(wàn)人需要轉(zhuǎn)換職業(yè)，特別是傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位將被人工智能大規(guī)模替代。英國(guó)劍橋大學(xué)分析職業(yè)在未來(lái)的“被淘汰率”職業(yè)電話推銷員打字員保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員藝術(shù)家音樂(lè)家科學(xué)家建筑師教師淘汰率99.0%98.5%97.1%3.8%4.5%6.2%1.8%0.4%材料三：面對(duì)ChatGPT，人類不需要恐慌，但需要警惕，在ChatGPT觸及以及未觸及的領(lǐng)域，人類需要更多發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。那么人類的優(yōu)勢(shì)是什么？第一是創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。人類能夠提出新的想法、創(chuàng)新、發(fā)明新技術(shù)和解決問(wèn)題，這是人工智能和ChatGPT所無(wú)法取代的。例如，人類通過(guò)創(chuàng)新發(fā)動(dòng)了四次工業(yè)革命。第二是_____________。雖然ChatGPT可以處理自然語(yǔ)言并與人類進(jìn)行交互，但它無(wú)法像人類一樣理解和表達(dá)情感。例如在教育領(lǐng)域，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與人交往，需要學(xué)習(xí)處理情緒，而這恰恰是ChatGPT無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。第三是_____________。社會(huì)中每個(gè)崗位不僅有工作內(nèi)容，還有與之相匹配的責(zé)任感。而ChatGPT無(wú)法對(duì)其所完成的工作負(fù)責(zé)，相反，它的工作責(zé)任會(huì)落在人的身上。第四是_____________。ChatGPT基于訓(xùn)練和數(shù)據(jù)做出決策和預(yù)測(cè)，但人類有時(shí)會(huì)依賴經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)做出決策，或者考慮道德和倫理原則，這是ChatGPT無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。在糾紛案件中，道德與法律常是兩難問(wèn)題，有經(jīng)驗(yàn)的法官通常會(huì)做出既符合人性，又不違反法律的判決。ChatGPT本身是依托于一定規(guī)則與算法訓(xùn)練而來(lái)，導(dǎo)致其回答缺乏直覺(jué)和道德判斷這些超脫于規(guī)則與算法之外的元素。材料四：①在高階認(rèn)知層級(jí)上，如在語(yǔ)言、思維和文化等方面，人工智能相比人類智能還相差很遠(yuǎn)。人工智能本身不具有道德意識(shí)與倫理責(zé)任，也不能進(jìn)行價(jià)值判斷與創(chuàng)新創(chuàng)造，人類教師的“育人”職能不能被AI教師所替代。教師的主要責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與倫理道德素質(zhì)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)研究型人才和創(chuàng)新型人才。②教育不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更主要的是喚醒學(xué)生的心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育和健康成長(zhǎng)。教育教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)含著人的價(jià)值觀、道德情感和人文精神，教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的思想碰撞、心理互動(dòng)和情感交流是一種不可缺少的教育力量。③教育的目的不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)和技能，對(duì)于一般知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)可以通過(guò)人工智能教師的幫助進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。未來(lái)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這種能力不僅能夠?qū)W習(xí)一般知識(shí)和技能，還能夠在人類教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。人工智能使教師從繁重而紛雜的理論、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)中解脫出來(lái)，進(jìn)而有時(shí)間和精力去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。15．下列表述對(duì)上述材料的意思不相符的一項(xiàng)是（

）A．ChatGPT的聊天能力與真人相比不相上下。B．據(jù)預(yù)測(cè)，2030年中國(guó)的傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位將不再需要人類工作，會(huì)被人工智能所替代。C．在ChatGPT觸及以及未觸及的領(lǐng)域，人類能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，所以不必恐慌。D．在語(yǔ)言、思維和文化方面，人類遠(yuǎn)比人工智能強(qiáng)大。16．人類具有哪些優(yōu)勢(shì)不會(huì)被ChatGPT所替代？請(qǐng)將材料三相應(yīng)橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。17．小語(yǔ)同學(xué)夢(mèng)想將來(lái)成為一名教師，她擔(dān)心自己的工作會(huì)被人工智能所取代。請(qǐng)你根據(jù)以上材料幫她分析，打消疑慮。閱讀下面的文字，完成下面小題。綻放的梨花李?、俅猴L(fēng)拂面，梨花仿佛一夜間綻開(kāi)，滿村彌漫著淡淡的梨花香。梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細(xì)竹簽，一手拿花粉瓶。陽(yáng)光下蜜蜂舞動(dòng)，梨花顫動(dòng)，好一派生機(jī)盎然。②我問(wèn)：“老人家，辛苦嗎？”老人從花叢里探出頭笑呵呵地說(shuō)：“授粉是輕松活兒，你沒(méi)見(jiàn)老陳干的大家伙呢?！雹劾详愂钦l(shuí)？干啥大家伙呢？老人幾步從梨花叢里跨出來(lái)，頭發(fā)上還飄著兩三瓣梨花：“走，去看嘛?！眮?lái)到一處老院子墻壁邊，老人指著站在墻壁鋼管架上正在忙碌的另一位老人說(shuō)：“這就是老陳，搞水泥畫(huà)的，干的大家伙嘛?！雹苤灰?jiàn)鋼管架子上的老人一會(huì)兒彎腰，一會(huì)兒在墻上比劃。我擔(dān)心地問(wèn)：“您好大年紀(jì)了？注意安全哦。”老人頭也不回地說(shuō)：“八十了，干習(xí)慣了，安全著呢?！雹荨鞍耸耍€干這個(gè)呀？”我還是有些擔(dān)心。老人直起腰，回轉(zhuǎn)身子，笑瞇瞇地說(shuō)：“八十咋了？這我都干四十年了。”⑥只見(jiàn)老陳先是在墻面上用鉛筆勾勒出一棵樹(shù)，又在樹(shù)下添上幾間茅草屋。我問(wèn)：“這是畫(huà)什么呢？”老人依然笑瞇瞇地說(shuō)：“畫(huà)迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結(jié)婚了，送點(diǎn)什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫(huà)。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一樣長(zhǎng)青不老?！雹哒f(shuō)話間，只見(jiàn)老陳把草圖改了一遍又一遍，已經(jīng)可以看見(jiàn)迎客松的雛形了。他手上沒(méi)停，嘴里念叨著：“涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢?！蔽铱洫?jiǎng)道：“已經(jīng)很好了?！崩详愓f(shuō)：“這手上的功夫，自己心里清楚，要過(guò)得了自己這一關(guān)?！雹嘌劭床輬D已經(jīng)打好，老陳把混合好的水泥砂漿，沿著墻上草圖的線條開(kāi)始一層層往上堆砌。樹(shù)根處用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細(xì)致的根部紋路來(lái)。在涂抹松樹(shù)樹(shù)葉時(shí)，為了防止水泥脫落，老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點(diǎn)點(diǎn)雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來(lái)回舞動(dòng)，叮當(dāng)作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會(huì)兒變出滿枝活靈活現(xiàn)的樹(shù)葉，一會(huì)兒變成栩栩如生的蜿蜒樹(shù)根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。一會(huì)兒，一棵松樹(shù)的古老堅(jiān)韌氣息和生機(jī)勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現(xiàn)在這面墻上。⑨我_________地問(wèn)：“這水泥砂漿是特殊材料嗎？這么聽(tīng)話。”老陳衣服、手上臉上沾著點(diǎn)點(diǎn)砂漿，笑著說(shuō)：“啥子特殊材料？只是說(shuō)水泥標(biāo)號(hào)要高，沙子要用細(xì)沙。然后按比例混合好，就行了?！雹饫详愐贿吀?，一邊語(yǔ)氣自豪地跟我介紹：“我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫(huà)，家家戶戶墻上都有一幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，不重樣。我愛(ài)上這水泥畫(huà)也是偶然機(jī)會(huì)。大概四十年前，我所在的廠子獲得省先進(jìn)稱號(hào)，廠長(zhǎng)讓我在大門(mén)上寫(xiě)上‘省先進(jìn)企業(yè)’。為了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能寫(xiě)字，那也能作畫(huà)。從此，我就自己琢磨研究，愛(ài)上這水泥畫(huà)了。這老手藝，村里幾個(gè)年輕人也喜歡，跟我學(xué)上了呢?！?第二件是啥？我急于知道。老陳從鋼管架上下來(lái)說(shuō)：“別急嘛。這畫(huà)正好需要時(shí)間沉淀。走，帶你在村子里轉(zhuǎn)一圈?！?村子四百多戶人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墻壁，紅門(mén)窗，褐色線條勾勒……我有些驚訝：“村子里全是老房子？”?老陳笑答：“識(shí)貨。這就是我們村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墻坡屋頂?shù)拇ū泵窬?，憑著這，我們這的古村落名聲在外呢?！?一處房子周圍果樹(shù)環(huán)繞，梨花李花正開(kāi)，房頂爬滿爬山虎。老陳有些自豪地說(shuō)：“這房子就是我家的，冬暖夏涼?！彼脕?lái)木板凳，讓我坐在幾棵老梨樹(shù)下。陽(yáng)光從雪白梨花間透下來(lái)，亮亮的，暖暖的。我笑著說(shuō)：“這第三件嘛，我猜是這老梨樹(shù)了。”老陳不急不慢，點(diǎn)頭應(yīng)道：“這老梨樹(shù)上百年了，村里這種上百年的梨樹(shù)有兩百多棵。除了賣梨子，還有不少人來(lái)我們這賞花品梨。這老梨樹(shù)是我們當(dāng)之無(wú)愧的老物件呢?！?坐在這綠樹(shù)掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起第一次進(jìn)村的情景。景物浮現(xiàn)眼前，一時(shí)間，滿眼是畫(huà)，滿眼是光。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年4月3日）18．文章重點(diǎn)敘述的是老陳創(chuàng)作水泥畫(huà)，開(kāi)頭卻寫(xiě)了另一位給梨花授粉的老人，有什么用意？19．按照要求完成下列問(wèn)題。（1）水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會(huì)兒變出滿枝活靈活現(xiàn)的樹(shù)葉，一會(huì)兒變成栩栩如生的蜿蜒樹(shù)根。（從加點(diǎn)詞語(yǔ)的角度賞析句子）（2）我______地問(wèn)：“這水泥砂漿是特殊材料嗎？這么聽(tīng)話?！保ㄕ?qǐng)?zhí)钌弦粋€(gè)兩字詞，并說(shuō)明理由）20．文章多處寫(xiě)到“笑”，授粉老人的“笑”，老陳的“笑”，“我”的笑，請(qǐng)分析“笑”的意蘊(yùn)。21．文章寫(xiě)“老人”“老物件”，但處處透露出新與希望，請(qǐng)從文中找出相關(guān)內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。七、作文22．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。在向理想奔跑的路上，我們常常能發(fā)現(xiàn)意外的驚喜。那不經(jīng)意間的微笑，那偶然邂逅的溫暖，那悄然綻放的感動(dòng)……它們?nèi)缤谏畹目p隙中盛開(kāi)的花朵，給我們帶來(lái)無(wú)盡的溫馨與力量，讓我們?cè)诿β蹬c壓力中，感受到生活的美好與希望。請(qǐng)以“縫隙里有花開(kāi)”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。參考答案：1．在河之洲窈窕淑女蒹葭萋萋在水之湄胡為乎泥中悠悠我思黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽(yáng)城欲濟(jì)無(wú)舟楫端居恥圣明【詳解】本題考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題的“洲、窈窕、蒹葭、萋、湄、悠、垂髫、怡然、澤、撼、舟楫、恥”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。2．不舍（惜別）豁達(dá)（樂(lè)觀、積極向上、志向高遠(yuǎn)）【詳解】本題考查詩(shī)歌賞析?！芭c君離別意，同是宦游人”意思是：和你離別心中懷著無(wú)限情意，因?yàn)槲覀兺窃诨潞Ｖ懈〕??！盁o(wú)為在歧路，兒女共沾巾”意思是：絕不要在岔路口上分手之時(shí)，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾。從以上可以看出抒發(fā)了詩(shī)人送別友人的不舍（惜別）；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”意思是：只要在世上還有你這個(gè)知己，縱使遠(yuǎn)在天涯也如近在比鄰。表現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無(wú)所不在的，所抒發(fā)的情感是樂(lè)觀豁達(dá)的。故也表現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)（樂(lè)觀、積極向上、志向高遠(yuǎn)）的人生態(tài)度。3．翩然亢奮震撼4．C5．C【解析】3．本題考查根據(jù)字音寫(xiě)漢字。piānrán：寫(xiě)作“翩然”。形容動(dòng)作輕松迅速的樣子。kàngfèn：寫(xiě)作“亢奮”。指極度興奮。zhènhàn：寫(xiě)作“震撼”。震動(dòng)搖撼。4．本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。A.流光溢彩：意思是流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。使用正確；B.萬(wàn)人空巷：家家戶戶的人都從巷里出來(lái)了，多用來(lái)形容慶祝、歡迎等盛況。使用正確；C.戛然而止：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。不能形容無(wú)人機(jī)表演結(jié)束，使用對(duì)象有誤；D.嘆為觀止：指贊美所看到的事物好到極點(diǎn)，無(wú)與倫比。使用正確；故選C。5．本題考查病句修改。C．語(yǔ)序不當(dāng)，將“傳承年俗文化的新形式”與“一種科技展示”互換位置；故選C。6．相當(dāng)于望一輪明月，令人心醉神迷。相當(dāng)于觀一片星河，令人浮想聯(lián)翩。相當(dāng)于聽(tīng)一曲古韻，令人心曠神怡。7．上聯(lián)：彩筆千支描成中國(guó)和諧境下聯(lián)：星光萬(wàn)點(diǎn)綻出陽(yáng)江幸福花【解析】6．本題考查補(bǔ)全句子。第一題要求補(bǔ)全一段主持詞的開(kāi)場(chǎng)白，使之與前后文形成完整的、有邏輯性的表達(dá)。給定的句子結(jié)構(gòu)是“讀一首好詩(shī)，相當(dāng)于……，令人……”。首先，我們要理解前面兩個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和含義：“讀一首好詩(shī)，相當(dāng)于品一壺清茶，令人舒適滿懷”——這里通過(guò)“品清茶”這個(gè)比喻，來(lái)形容讀好詩(shī)帶給人的舒適感受?！白x一首好詩(shī)，相當(dāng)于賞一園春色，令人流連忘返”——這里通過(guò)“賞春色”這個(gè)比喻，來(lái)形容讀好詩(shī)帶給人的美好體驗(yàn)和流連忘返的感覺(jué)。我們要補(bǔ)全的句子也需要保持這種“讀詩(shī)帶來(lái)的感受”與“相應(yīng)的比喻”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并且要確保與前兩句在結(jié)構(gòu)和意境上相協(xié)調(diào)。示例：聽(tīng)一曲高山流水，令人心曠神怡。7．本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、平仄相對(duì)、意義相關(guān)，上下聯(lián)不能出現(xiàn)重復(fù)的字。在這副對(duì)聯(lián)中，“彩筆千支”與“星光萬(wàn)點(diǎn)”相對(duì)，都是數(shù)量詞加名詞的結(jié)構(gòu)；“描成”與“綻出”相對(duì)，都是動(dòng)詞；“中國(guó)和諧境”與“陽(yáng)江幸?；ā毕鄬?duì)，都表達(dá)了一種美好的愿景或狀態(tài)。整體來(lái)說(shuō)，上聯(lián)描述了用彩色筆觸描繪出中國(guó)的和諧景象，下聯(lián)則描述了星光璀璨中綻放出的陽(yáng)江幸福之花，兩聯(lián)共同傳達(dá)了和諧與幸福的主題。故對(duì)聯(lián)為：上聯(lián)：彩筆千支描成中國(guó)和諧境下聯(lián)：星光萬(wàn)點(diǎn)綻出陽(yáng)江幸福花8．A9．示例一：《經(jīng)典常談》是朱自清先生介紹中國(guó)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物，內(nèi)容按照歷史發(fā)展的脈絡(luò)，梳理了很多經(jīng)典內(nèi)容，全書(shū)見(jiàn)解精辟，文筆優(yōu)美，通俗流暢，深入淺出，是讀者了解中國(guó)古代文化經(jīng)典指南，也是國(guó)學(xué)入門(mén)書(shū)。示例二：《經(jīng)典常談》是朱自清先生所著，以通俗流暢的文字，按歷史發(fā)展的脈絡(luò)，梳理了從倉(cāng)頡造字開(kāi)始到《周易》《詩(shī)經(jīng)》《春秋》、四書(shū)五經(jīng)、詩(shī)、辭、文、賦的經(jīng)典內(nèi)容。這本書(shū)對(duì)話國(guó)學(xué)經(jīng)典，踐行文化自信，探知傳統(tǒng)文脈，閃現(xiàn)真知灼見(jiàn)，是讀者通覽國(guó)學(xué)精華的指南?！窘馕觥?．本題考查名著內(nèi)容的理解。A.《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)古代最早的詩(shī)歌總集，其中包含了大量運(yùn)用“賦、比、興”手法的詩(shī)歌。因此，這一章節(jié)很可能詳細(xì)介紹了這三種手法在《詩(shī)經(jīng)》中的應(yīng)用和特點(diǎn)。B.《辭賦第十一》雖然辭賦是古代文學(xué)的一種重要形式，但它與“賦、比、興”這一具體詩(shī)歌手法可能關(guān)系不大，因此不太可能是小語(yǔ)想要深入了解的內(nèi)容。C.《詩(shī)第十二》章節(jié)名中的“詩(shī)”雖然與詩(shī)歌有關(guān)，但沒(méi)有明確提及“賦、比、興”這一手法，因此不能確定是否與小語(yǔ)的需求相符。D.《文第十三》這一章節(jié)名更可能涉及的是散文或其他文學(xué)形式，與“賦、比、興”手法關(guān)系不大。故選A。9．本題考查名著內(nèi)容的拓展。注意本題已經(jīng)給出推薦的角度“內(nèi)容、影響或讀者反映”，也可以從語(yǔ)言等角度來(lái)談。示例一：從內(nèi)容上看，《經(jīng)典常談》的每一章節(jié)都經(jīng)過(guò)朱自清先生的精心編排和解讀，使得原本晦澀難懂的古文變得生動(dòng)易懂。例如，在《說(shuō)文解字》這一章節(jié)中，朱自清先生不僅介紹了倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)，還詳細(xì)解釋了《說(shuō)文解字》的作者、內(nèi)容以及漢字的演變過(guò)程，讓讀者對(duì)漢字的來(lái)源和演變有了清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他也揭示了這些經(jīng)典文獻(xiàn)背后的思想內(nèi)涵和文化價(jià)值，讓我們更加深入地了解古代中國(guó)的文化精髓。示例二：從影響上看，《經(jīng)典常談》對(duì)于推廣中國(guó)傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神具有積極的推動(dòng)作用。在當(dāng)前全球化的背景下，許多年輕人對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解越來(lái)越少，而這本書(shū)正是引導(dǎo)他們重新認(rèn)識(shí)和珍視傳統(tǒng)文化的重要工具。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我們可以更加深入地了解中國(guó)古代的文學(xué)、歷史、哲學(xué)，從而增強(qiáng)我們的文化自信心和民族自豪感。示例三：從讀者反映來(lái)看，《經(jīng)典常談》受到了廣泛的好評(píng)。許多讀者表示，這本書(shū)讓他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更加深入的了解，也讓他們更加珍視自己的文化根源。同時(shí)，這本書(shū)也激發(fā)了他們對(duì)于閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)的興趣和熱情，讓他們更加積極地參與到傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)中來(lái)。無(wú)論是對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解還是對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)的提升，這本書(shū)都將為我們帶來(lái)極大的幫助和啟示。10．（1）向西

（2）忽然

（3）像北斗星那樣11．（1）陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石頭上。（2）讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。12．拜訪③13．放杖而笑/孰為得失/過(guò)問(wèn)先生何笑/蓋自笑也14．示例：作為新時(shí)代的中學(xué)生更欣賞蘇軾的心境。甲文含蓄地抒發(fā)了柳宗元被貶后無(wú)法派遣的憂傷凄苦的心境；乙文表達(dá)了蘇軾被貶后依然曠達(dá)樂(lè)觀的心境；蘇軾隨遇而安的生活態(tài)度不僅有助于我們更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，也能使我們?cè)诶Ь持姓业缴畹臉?lè)趣和價(jià)值?！窘馕觥?0．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：從小土丘往西走約一百二十步。西：名詞作狀語(yǔ)，向西。（2）句意為：忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去。俶爾：忽然。（3）句意為：（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒。斗：名詞作狀語(yǔ)，像北斗星那樣。11．本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）下，名詞作狀語(yǔ)，向下。澈：穿透。布：照映，分布。（2）凄、寒：使動(dòng)用法，使……感到凄涼，使……感到寒冷。悄愴：憂傷的樣子。邃：深。12．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）“有老書(shū)生數(shù)人來(lái)過(guò)”意思是：有幾個(gè)老書(shū)生來(lái)拜訪我。根據(jù)課內(nèi)遷移法，“過(guò)故人莊”中的“過(guò)”是拜訪的意思，推知此處也是“拜訪”之意。（2）“孰為得失”意思是：什么是得？什么是失呢？根據(jù)查字典法，查看義項(xiàng)，可知“③什么”切合本句語(yǔ)意，故選③。13．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀?！胺耪榷κ霝榈檬н^(guò)問(wèn)先生何笑蓋自笑也”意思是：我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得？什么是失呢？蘇過(guò)問(wèn)我為什么笑，大概是自己笑自己吧！“放杖而笑”連動(dòng)結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“笑”后停頓；“孰為得失”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“失”后停頓；“過(guò)問(wèn)先生何笑”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“笑”后停頓；因此斷句為：放杖而笑/孰為得失/過(guò)問(wèn)先生何笑/蓋自笑也/孰為得失/過(guò)問(wèn)先生何笑/蓋自笑也。14．本題考查內(nèi)容理解和啟示。根據(jù)甲文④段“坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去”可知，作者借小石潭環(huán)境的清幽，含蓄地抒發(fā)了柳宗元被貶后無(wú)法派遣的憂傷凄苦的心境；根據(jù)乙文“予欣然從之”（我很高興地跟從他們）和“蓋自笑也；然亦笑韓退之，釣魚(yú)無(wú)得，更欲遠(yuǎn)去，不知釣者未必得大魚(yú)也”（大概是自己笑自己吧！然而也是笑韓退之釣魚(yú)沒(méi)有釣到，還想要到更遠(yuǎn)的地方釣魚(yú)，卻不知道在海邊的人也未必能釣到大魚(yú)）蘇軾被貶儋縣，從容出游、自我解嘲，可知其曠達(dá)樂(lè)觀的心境。示例：我更欣賞蘇軾的心境，因?yàn)橥潜毁H，蘇軾隨遇而安，樂(lè)觀豁達(dá)，表現(xiàn)了積極向上的生活態(tài)度有利于身心健康；而柳宗元憂愁郁悶、見(jiàn)景生情，不僅于事無(wú)補(bǔ)，改變不了現(xiàn)狀，還又不利于自身健康?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開(kāi)出一條道路，下面顯現(xiàn)出一個(gè)小小的水潭，潭水格外清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，像各種各樣的石頭和小島。青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。潭中大約有一百來(lái)?xiàng)l魚(yú)，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠似的。陽(yáng)光往下一直照到潭底，魚(yú)兒的影子映在水底的石上。（魚(yú)兒）呆呆地靜止不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂(lè)似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，（有時(shí)）看得見(jiàn)，（有時(shí)）看不見(jiàn)。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。坐在石潭旁邊，四面被竹林樹(shù)木包圍著，靜悄悄的，空無(wú)一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)榄h(huán)境過(guò)于凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間地待下去，就記下這番景致離開(kāi)了。【乙】己卯上元年，我在儋州，有幾個(gè)老書(shū)生來(lái)拜訪我，說(shuō)：“如此好的月夜，先生能不能和我們一起出去呢？”我很高興地跟從他們，步行到了城西，進(jìn)入了僧舍，走過(guò)了小巷，各族的百姓聚居在一起，生活井然有序?；氐郊抑幸呀?jīng)三更了。家里的人閉門(mén)熟睡，睡得很香甜。我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得？什么是失呢？蘇過(guò)問(wèn)我為什么笑，大概是自己笑自己吧！然而也是笑韓退之釣魚(yú)沒(méi)有釣到，還想要到更遠(yuǎn)的地方釣魚(yú)，卻不知道在海邊的人也未必能釣到大魚(yú)。15．B16．第二：情感交流；第三：責(zé)任感；第四：直覺(jué)和道德判斷。17．小語(yǔ)，你不必?fù)?dān)心，人工智能雖然強(qiáng)大，但目前看來(lái)還無(wú)法取代教師職位。①據(jù)分析，教師職業(yè)在未來(lái)的被淘汰率只有0.4%；②人工智能還無(wú)法實(shí)現(xiàn)教會(huì)學(xué)生與人相處和如何處理情緒；③人工智能在高階認(rèn)知層級(jí)上遠(yuǎn)不如人類；④人類教師是學(xué)生心理與情感發(fā)展的呵護(hù)者；⑤人類教師是學(xué)生深度學(xué)習(xí)的合作者。【解析】15．本題考查信息篩選與辨識(shí)。B.意思與材料不相符。根據(jù)材料二“據(jù)麥肯錫的預(yù)測(cè)，到2030年，中國(guó)將至少1.18億人的崗位被機(jī)器人取代，其中700-1200萬(wàn)人需要轉(zhuǎn)換職業(yè)，特別是傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位將被人工智能大規(guī)模替代”可知，據(jù)預(yù)測(cè)，2030年中國(guó)的“傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位將被人工智能大規(guī)模替代”，而非“傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位將不再需要人類工作，會(huì)被人工智能所替代”。故選B。16．本題考查內(nèi)容概括和補(bǔ)寫(xiě)?？找?，根據(jù)材料三“雖然ChatGPT可以處理自然語(yǔ)言并與人類進(jìn)行交互，但它無(wú)法像人類一樣理解和表達(dá)情感”可概括補(bǔ)寫(xiě)為：情感交流；空二，根據(jù)材料三“ChatGPT無(wú)法對(duì)其所完成的工作負(fù)責(zé)，相反，它的工作責(zé)任會(huì)落在人的身上”可概括補(bǔ)寫(xiě)為：責(zé)任感；空一，根據(jù)材料三“ChatGPT本身是依托于一定規(guī)則與算法訓(xùn)練而來(lái)，導(dǎo)致其回答缺乏直覺(jué)和道德判斷這些超脫于規(guī)則與算法之外的元素”可概括補(bǔ)寫(xiě)為：直覺(jué)和道德判斷。17．本題考查內(nèi)容概括和勸說(shuō)詞。根據(jù)材料二“英國(guó)劍橋大學(xué)分析職業(yè)在未來(lái)的‘被淘汰率’”表中“教師”淘汰率占“0.4%”的可知，教師職業(yè)在未來(lái)的被淘汰率只有0.4%；根據(jù)材料三“雖然ChatGPT可以處理自然語(yǔ)言并與人類進(jìn)行交互，但它無(wú)法像人類一樣理解和表達(dá)情感。例如在教育領(lǐng)域，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與人交往，需要學(xué)習(xí)處理情緒，而這恰恰是ChatGPT無(wú)法實(shí)現(xiàn)的”可知，人工智能還無(wú)法實(shí)現(xiàn)教會(huì)學(xué)生與人相處和如何處理情緒；根據(jù)材料四①段“在高階認(rèn)知層級(jí)上，如在語(yǔ)言、思維和文化等方面，人工智能相比人類智能還相差很遠(yuǎn)”可知，人工智能在高階認(rèn)知層級(jí)上遠(yuǎn)不如人類；根據(jù)材料四②段“教育教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)含著人的價(jià)值觀、道德情感和人文精神，教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的思想碰撞、心理互動(dòng)和情感交流是一種不可缺少的教育力量”可知，人類教師是學(xué)生心理與情感發(fā)展的呵護(hù)者；根據(jù)材料四③段“未來(lái)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這種能力不僅能夠?qū)W習(xí)一般知識(shí)和技能，還能夠在人類教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。人工智能使教師從繁重而紛雜的理論、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)中解脫出來(lái)，進(jìn)而有時(shí)間和精力去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)”人類教師是學(xué)生深度學(xué)習(xí)的合作者。示例：小語(yǔ)，你的擔(dān)心是多余的，首先人工智能在高階認(rèn)知層級(jí)上遠(yuǎn)不如人類，它無(wú)法實(shí)現(xiàn)教會(huì)學(xué)生與人相處和如何處理情緒，也不能呵護(hù)學(xué)生心理與情感健康發(fā)展，更不能成為深度學(xué)習(xí)的合作者；其次，據(jù)預(yù)測(cè)教師職業(yè)在未來(lái)的被淘汰率只有0.4%，你這么聰明，有很敬業(yè)，怎么會(huì)被淘汰呢？不要杞人憂天了，好嗎？18．①引出主人公老陳，制造懸念，老陳是誰(shuí)？大家伙是什么？②通過(guò)描寫(xiě)老人在梨花叢里授粉的場(chǎng)景，渲染出一種生機(jī)盎然的氛圍；③為后文描寫(xiě)老陳創(chuàng)作水泥畫(huà)等場(chǎng)景作鋪墊。19．（1）兩個(gè)“一會(huì)兒”反復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)時(shí)間之快，寫(xiě)出老陳嫻熟的手法和畫(huà)作富有生命力的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)老陳創(chuàng)作技藝的贊嘆和欣賞；體現(xiàn)了老陳技藝的高超。（2）驚訝?？吹嚼详愑煤?jiǎn)單的水泥竟然做出如此逼真的畫(huà)作，表現(xiàn)我對(duì)老陳所用材料的驚奇、不解和欽佩。20．①老人的“笑”表達(dá)了他對(duì)授粉工作的熱愛(ài)和對(duì)老陳的贊賞；②老陳的“笑”透露出他不服老和對(duì)水泥畫(huà)創(chuàng)作的自豪和滿足；③“我”的“笑”透露著對(duì)自己猜測(cè)的自信和對(duì)老陳的尊重和親近感；④這些“笑”貫穿全文，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和情感變化，為文章奠定了溫馨和樂(lè)觀的基調(diào)。21．①春來(lái)到，老梨樹(shù)開(kāi)花，吸引不少人來(lái)賞花品梨，老村莊帶來(lái)生機(jī)和活力；②老人的樂(lè)觀開(kāi)朗和對(duì)水泥畫(huà)的熱愛(ài)，年輕人也跟著學(xué)，也讓人感受到生活的美好和新的可能；③老陳送給村里一對(duì)新人的迎客松水泥畫(huà)