12 一幅名揚(yáng)中外的畫（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

12一幅名揚(yáng)中外的畫（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)一幅名揚(yáng)中外的畫——《清明上河圖》。這幅畫就像一幅流動(dòng)的歷史畫卷，讓我們一起揭開它的神秘面紗，感受宋代市井生活的繁華。設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是想讓大家在欣賞美景的同時(shí)，學(xué)會(huì)從畫中提取信息，提高觀察力和想象力。課堂上，我會(huì)引導(dǎo)大家邊看邊議，讓畫面中的故事生動(dòng)起來，讓我們的心靈與歷史共鳴????。準(zhǔn)備好，一起踏上這場(chǎng)視覺與心靈的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受《清明上河圖》的藝術(shù)魅力和歷史文化價(jià)值。

2.增強(qiáng)文化理解，讓學(xué)生了解宋代社會(huì)風(fēng)貌，感受傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)。

3.提升思維品質(zhì)，通過觀察、分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性想象。

4.強(qiáng)化語言運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言描述畫作內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**重點(diǎn)一**：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察《清明上河圖》的畫面，理解畫面中的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫作品的整體感知能力。

-**重點(diǎn)二**：通過分析畫中的服飾、建筑、交通工具等元素，讓學(xué)生了解宋代的社會(huì)生活，增強(qiáng)文化歷史知識(shí)的積累。

-**重點(diǎn)三**：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述畫面，提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)一**：幫助學(xué)生理解《清明上河圖》所展現(xiàn)的宋代城市生活的豐富性和復(fù)雜性，特別是畫面中不同階層人物的刻畫。

-**難點(diǎn)二**：引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘畫作背后的文化內(nèi)涵，理解傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)手法和審美觀念。

-**難點(diǎn)三**：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，讓學(xué)生能夠提出自己的見解，并學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、電子書包、互動(dòng)白板軟件

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)配套電子教材、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：《清明上河圖》高清圖片、相關(guān)歷史背景資料、宋代社會(huì)生活圖片集

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如宋代服飾、建筑模型）、多媒體展示設(shè)備、學(xué)生小組討論記錄板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道世界上最長(zhǎng)的畫卷嗎？今天我們要一起探索的就是這幅名揚(yáng)中外的《清明上河圖》。你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這幅畫卷，看看它隱藏著哪些有趣的故事。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解了一些著名的畫家和他們的作品，比如齊白石、徐悲鴻等。今天，我們要學(xué)習(xí)的這幅畫，不僅是中國(guó)繪畫史上的瑰寶，也是世界文化遺產(chǎn)。大家還記得這些藝術(shù)大師的特點(diǎn)嗎？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-我會(huì)向大家展示《清明上河圖》的高清圖片，讓大家先從宏觀上感受這幅畫的宏偉。

-然后，我會(huì)詳細(xì)講解畫中的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，比如畫中的人物服飾、交通工具、建筑風(fēng)格等。

-舉例說明：

-通過展示宋代服飾的圖片，我會(huì)解釋不同階層人物服飾的差異，讓學(xué)生了解宋代的社會(huì)等級(jí)。

-我會(huì)選取畫中幾個(gè)典型的場(chǎng)景，如市井繁華、郊外風(fēng)景等，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面內(nèi)容，感受畫家的表現(xiàn)手法。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：我將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)分析畫中的某個(gè)部分，然后進(jìn)行小組內(nèi)討論。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演畫中的不同角色，模擬宋代的生活場(chǎng)景，加深對(duì)畫面內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述畫面中的某個(gè)場(chǎng)景，比如描繪市井生活的熱鬧景象。

-學(xué)生可以嘗試用畫筆畫出自己對(duì)畫面中某個(gè)細(xì)節(jié)的想象，如畫出自己心中的宋代街景。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生描述和繪畫的過程中，我會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)自己的理解和感受。

-對(duì)于學(xué)生的作品，我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)創(chuàng)作。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會(huì)向?qū)W生介紹《清明上河圖》的作者張擇端，以及他創(chuàng)作這幅畫的歷史背景。

-學(xué)生可以自由選擇，繼續(xù)探究與《清明上河圖》相關(guān)的歷史知識(shí)，或者嘗試創(chuàng)作自己的“清明上河圖”。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《清明上河圖》的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注和了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與度靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《張擇端與《清明上河圖》》：介紹畫家張擇端的生平和藝術(shù)成就，以及《清明上河圖》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

-《宋代社會(huì)生活圖鑒》：通過圖文并茂的方式，展示宋代的社會(huì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣、服飾文化等，幫助學(xué)生更全面地了解宋代社會(huì)。

-《中國(guó)繪畫史話》：概述中國(guó)繪畫的發(fā)展歷程，重點(diǎn)介紹宋代繪畫的繁榮景象，以及《清明上河圖》在其中的地位和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**歷史探究**：讓學(xué)生查找資料，了解宋代的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，以及這些背景如何影響了《清明上河圖》的創(chuàng)作。

-**藝術(shù)鑒賞**：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何欣賞和分析一幅畫，可以從色彩、構(gòu)圖、線條、人物表情等方面入手，提升他們的審美能力。

-**創(chuàng)意實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅以宋代為背景的畫作或故事，可以是《清明上河圖》的續(xù)集，也可以是另一個(gè)場(chǎng)景的描繪。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合語文、歷史、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)，組織學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如編寫劇本、制作展覽板等，讓學(xué)生在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后活動(dòng)建議：

-**小組合作**：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同完成拓展閱讀，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)和感受。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與《清明上河圖》相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找宋代物品，了解其背后的文化意義。

-**藝術(shù)展覽**：組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，實(shí)地觀察和分析名畫，如《清明上河圖》的復(fù)制品或其他宋代繪畫作品。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問學(xué)生關(guān)于《清明上河圖》的知識(shí)點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，詢問學(xué)生畫中描繪了哪些場(chǎng)景，人物有哪些特點(diǎn)，以及畫家運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)等。

-小組討論：通過小組討論的方式，觀察學(xué)生在合作中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠協(xié)調(diào)解決問題等。

-實(shí)物操作：對(duì)于需要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)，如繪畫練習(xí)，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，作品是否體現(xiàn)出對(duì)《清明上河圖》的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的繪畫作品、作文等，評(píng)價(jià)其創(chuàng)意、構(gòu)圖、文字表達(dá)等方面的表現(xiàn)。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改中，給予學(xué)生個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)返回給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.評(píng)價(jià)工具和方法：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、互動(dòng)性、作業(yè)完成情況等。

-作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，包括創(chuàng)意、技術(shù)、文字表達(dá)等方面，確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性。

-學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，通過自我反思和同伴間的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-定期測(cè)試：通過定期的課堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《清明上河圖》相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

4.評(píng)價(jià)目的：

-了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-通過評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立自信，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足。

-促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅限于知識(shí)的掌握，還包括審美能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)交往能力的提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《宋代的市井生活》——這是一篇關(guān)于宋代社會(huì)生活的文章，詳細(xì)介紹了宋代的城市風(fēng)貌、商業(yè)活動(dòng)、民俗風(fēng)情等，有助于學(xué)生更深入地了解《清明上河圖》所描繪的時(shí)代背景。

-視頻資源：《走進(jìn)《清明上河圖》》——這是一部關(guān)于《清明上河圖》的紀(jì)錄片，通過專家講解和畫面展示，讓學(xué)生直觀地了解這幅名畫的創(chuàng)作過程和藝術(shù)價(jià)值。

2.拓展要求：

-閱讀材料時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做好筆記，記錄下自己對(duì)宋代社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和感受。

-觀看視頻后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你認(rèn)為宋代的城市生活有哪些特點(diǎn)？”“你對(duì)畫中的哪個(gè)場(chǎng)景印象最深刻？”等。

-在觀看視頻后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“這幅畫為何能夠成為中國(guó)乃至世界的藝術(shù)瑰寶？”等問題。

-學(xué)生在課后拓展過程中遇到疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考和探究。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的讀后感或觀后感，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)宋代社會(huì)生活的理解。

-學(xué)生還可以嘗試創(chuàng)作一幅以宋代為背景的畫作或故事，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《清明上河圖》的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值

-張擇端的生平及其繪畫風(fēng)格

-宋代市井生活的特點(diǎn)和社會(huì)風(fēng)貌

②重點(diǎn)詞句：

-“名揚(yáng)中外”：《清明上河圖》在國(guó)際上的知名度和影響力

-“流動(dòng)的歷史畫卷”：形容《清明上河圖》所展現(xiàn)的生動(dòng)場(chǎng)景和豐富內(nèi)容

-“市井生活”：指宋代城市中