12《我們小點兒聲》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

12《我們小點兒聲》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《我們小點兒聲》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

教材章節(jié)：第二單元《遵守規(guī)則》

內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)公共場所的安靜規(guī)則，讓學(xué)生了解在圖書館、博物館等場合保持安靜的重要性，培養(yǎng)良好的公共行為習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生遵守公共規(guī)則的意識，提高社會適應(yīng)能力；增強文明禮貌的實踐能力，形成尊重他人、關(guān)愛集體的良好品質(zhì)；發(fā)展學(xué)生的道德情感，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自覺遵守規(guī)則、維護公共秩序的習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確公共場所保持安靜的重要性：通過實例（如圖書館、電影院等），讓學(xué)生理解在不同場所保持安靜對于他人和自身的重要性。

-學(xué)習(xí)遵守公共規(guī)則的方法：引導(dǎo)學(xué)生思考在公共場合如何做到安靜，例如排隊等候時的禮貌用語、低聲交談等。

2.教學(xué)難點：

-理解規(guī)則背后的情感因素：難點在于幫助學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則不僅是責(zé)任，也是對他人的尊重和關(guān)愛，例如在博物館中保持安靜是為了不打擾到正在欣賞作品的觀眾。

-轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣：難點在于將課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為日常生活中的實際行動，如在家中和學(xué)校中也能自覺保持安靜。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助學(xué)生將理論知識與實際行為相結(jié)合。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言講解公共場所保持安靜的重要性，結(jié)合實例提高學(xué)生的理解。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享在公共場合保持安靜的經(jīng)驗和感受，促進學(xué)生之間的互動。

3.情景模擬法：通過模擬圖書館、電影院等場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何保持安靜。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同公共場合保持安靜的場景。

2.教學(xué)軟件輔助：使用教學(xué)軟件進行互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)遵守公共規(guī)則的樂趣。

3.實物教學(xué)：引入實物（如小喇叭、安靜標(biāo)志等），讓學(xué)生親手觸摸，增強對安靜規(guī)則的認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段圖書館內(nèi)孩子們大聲喧嘩的短視頻，提問學(xué)生：“你們覺得圖書館里應(yīng)該保持怎樣的聲音？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在公共場合保持安靜的重要性，如：“為什么圖書館要保持安靜？你們在哪里遇到過需要保持安靜的地方？”

**講授新課（20分鐘）**

-教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解公共場合保持安靜的原因和重要性。

-教學(xué)重點：講解在圖書館、博物館等場合保持安靜的具體方法和實踐。

1.教師講解公共場合保持安靜的重要性，用時5分鐘。

2.通過圖片展示圖書館、博物館等場所的安靜環(huán)境，用時3分鐘。

3.學(xué)生討論在公共場合保持安靜的方法，用時5分鐘。

4.教師總結(jié)學(xué)生在討論中提出的保持安靜的方法，用時3分鐘。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)在公共場合保持安靜。

1.游戲規(guī)則講解，用時2分鐘。

2.學(xué)生分組進行游戲，用時6分鐘。

3.教師巡視指導(dǎo)，用時2分鐘。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于公共場合保持安靜的問題，如：“你們在日常生活中是如何做到在公共場合保持安靜的？”

-學(xué)生回答，教師點評，用時5分鐘。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-情景模擬：教師設(shè)置一個需要保持安靜的場景，如圖書館，讓學(xué)生分組扮演不同角色，體驗在公共場合保持安靜的重要性。

1.情景設(shè)置，用時2分鐘。

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備，用時2分鐘。

3.學(xué)生進行情景模擬，用時5分鐘。

4.教師點評，用時1分鐘。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)公共場合保持安靜的重要性。

-拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中，如：“你們回家后可以如何幫助家人在公共場合保持安靜？”

1.總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，用時2分鐘。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考拓展問題，用時3分鐘。

**教學(xué)反思**

-教師在教學(xué)過程中要注意觀察學(xué)生的參與度和理解程度，適時調(diào)整教學(xué)方法和進度。

-鼓勵學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中積極參與，提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

-通過課后作業(yè)或家庭活動，鞏固學(xué)生對公共場合保持安靜的認(rèn)識和實踐。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠明確理解公共場合保持安靜的重要性，認(rèn)識到這是對他人的尊重和自身文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。

-學(xué)生掌握了在不同公共場合（如圖書館、博物館、電影院等）保持安靜的具體方法，如低聲交談、排隊等候時不打擾他人等。

2.**行為習(xí)慣養(yǎng)成**：

-學(xué)生在日常生活中能夠自覺遵守公共場合的安靜規(guī)則，表現(xiàn)出良好的公共行為習(xí)慣。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中能夠引導(dǎo)家人和同學(xué)遵守安靜規(guī)則，形成良好的集體氛圍。

3.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生對遵守公共規(guī)則有了更深的情感認(rèn)同，能夠從內(nèi)心接受并尊重公共場合的安靜環(huán)境。

-學(xué)生樹立了尊重他人、關(guān)愛集體的價值觀，能夠在實際行動中體現(xiàn)出來。

4.**實踐能力提升**：

-學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等活動，提升了在公共場合保持安靜的實際操作能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，如在家中和學(xué)校中引導(dǎo)他人保持安靜。

5.**問題解決能力**：

-學(xué)生在面對需要保持安靜的情況時，能夠主動思考并采取合適的方法解決問題，如用眼神提示、禮貌提醒等。

-學(xué)生在遇到他人違反公共場合安靜規(guī)則時，能夠正確處理，既不傷害他人情感，又能維護公共秩序。

6.**團隊合作與溝通能力**：

-在小組討論和情景模擬中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過互動交流，提高了溝通能力，能夠在集體中表達自己的觀點和感受。

7.**道德素養(yǎng)提高**：

-學(xué)生在遵守公共規(guī)則的過程中，道德素養(yǎng)得到了提升，能夠自覺遵守社會公德。

-學(xué)生在日常生活中更加注重自己的言行舉止，體現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對公共場合保持安靜知識的理解和掌握程度。例如，詢問學(xué)生：“你能在圖書館里保持安靜嗎？為什么？”通過學(xué)生的回答，了解他們對安靜規(guī)則的認(rèn)識和應(yīng)用能力。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，如是否能夠遵守安靜規(guī)則，是否能夠禮貌地提醒他人保持安靜。觀察學(xué)生的互動，了解他們在小組討論中的參與度和合作精神。

-互動評價：通過課堂討論和角色扮演，評價學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。觀察學(xué)生在模擬場景中的表現(xiàn)，如是否能夠正確處理沖突，是否能夠尊重他人意見。

2.作業(yè)評價：

-課后練習(xí)：布置相關(guān)的課后練習(xí)，如寫一篇關(guān)于在公共場合保持安靜的小作文，讓學(xué)生表達自己對這一問題的看法和體驗。通過批改作文，了解學(xué)生的理解和表達能力。

-角色扮演作業(yè)：學(xué)生回家后進行家庭角色扮演，模擬在公共場合保持安靜的場景，記錄自己的感受和體會。教師通過家長的反饋和學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生在家中實踐的效果。

-小組項目：組織學(xué)生以小組形式完成一個小項目，如設(shè)計一個宣傳公共場合保持安靜的海報或視頻。通過評價小組的合作成果，了解學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.定期測試：

-知識測試：定期進行知識測試，如選擇題、簡答題等，檢驗學(xué)生對公共場合保持安靜相關(guān)知識的掌握情況。測試題設(shè)計應(yīng)涵蓋教材中的重點內(nèi)容，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識的牢固掌握。

-應(yīng)用測試：設(shè)計一些應(yīng)用性的測試，如模擬實際場景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識解決問題。這種測試可以評價學(xué)生在實際生活中的應(yīng)用能力和應(yīng)變能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生進行自我反思，思考自己在公共場合保持安靜方面的表現(xiàn)，以及如何改進。

-互評活動：組織學(xué)生進行互評，相互評價在公共場合的行為表現(xiàn)，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和監(jiān)督。

5.反饋與調(diào)整：

-教師根據(jù)評價結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，肯定學(xué)生的進步，指出存在的問題，并提供改進的建議。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。內(nèi)容邏輯關(guān)系①公共場合保持安靜的重要性：

-知識點：公共場合、安靜、重要