地理（心得）之地理教學(xué)因用心而出彩

1、地理論文之地理教學(xué)，因用心而出彩 摘 要 用心的教學(xué)，是學(xué)習(xí)者和教學(xué)者彼此之間傾聽和尊重；是教師的機智幽默或者冷靜沉穩(wěn)；善于洞察學(xué)生的心扉，用自己的閱歷啟迪學(xué)生。本文談了我在教學(xué)實踐中的一些做法：高效課堂；教學(xué)熱情，嫻熟的專業(yè)知識， 創(chuàng)造愉悅的氛圍；提升學(xué)生的參與程度關(guān)鍵詞 高效課堂；教學(xué)熱情；嫻熟的專業(yè)知識； 創(chuàng)造愉悅的氛圍；提升學(xué)生的課堂參與程度；一、學(xué)而有法，學(xué)無定法教學(xué)有法，但無定法。無論怎樣，在教學(xué)中因教師內(nèi)涵豐富而外露在教學(xué)中的氣質(zhì)是不可以少的！少了用心的教學(xué)無論外觀如何，身處其中的人們會覺得味同嚼蠟，觀課的人會覺得那課堂毫無意義。用心的教學(xué)，猶如一首平凡而悠揚的歌，優(yōu)美的旋律飄蕩

2、，浸透了課堂中每一個時間段。用心的教學(xué)，是學(xué)習(xí)者和教學(xué)者彼此之間傾聽、尊重，真誠地交流，絕不將學(xué)生看成機器。在用心的教學(xué)中，教師善于洞察學(xué)生的心事，用自己的閱歷啟迪學(xué)生，用知識豐富教材，從不放棄自己教書育人的責(zé)任。用心的教學(xué)，是教師或者機智幽默、詼諧調(diào)侃，而不失去長者般的寬厚風(fēng)度；或者冷靜沉穩(wěn)、敏銳洞察，卻不失去對生活、人生的熱情。隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、態(tài)度和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，日益成為教師的追求目標(biāo)，而這一目標(biāo)必須通過高效的課堂教學(xué)來實現(xiàn)。長期以來，無論是教師還是學(xué)生，都習(xí)慣了“我講、你聽”的教學(xué)模式，很多剛上初一的學(xué)生，對于

3、老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)完不能很好的完成，在學(xué)習(xí)中總處于被動的一面。這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來說是非常不利的，容易造成學(xué)生對這門學(xué)科的厭煩心理。并且，在初中階段，我不建議一些地理教師經(jīng)常給學(xué)生們作業(yè)，在教學(xué)中要向課堂45分鐘要效益，這也就是我們努力追求的高效課堂，而教法要因“班級、學(xué)生情況、知識”而異。學(xué)生也并不像我們想象的就是知識的萬能“容器”，滿堂灌，生怕學(xué)生學(xué)不好，學(xué)不全。這樣，教師角色倒置，必然造成學(xué)生學(xué)得苦，學(xué)得很累，學(xué)得被動而效率卻不見高，老師也教得苦，教的精疲力竭也不見有大的起色。因此，地理教師一定要在教法上下功夫。二、飽滿的熱情教師對教學(xué)擁有飽滿的熱情，能使學(xué)習(xí)充滿樂趣。教師要滿腔

4、熱忱地組織教學(xué)活動，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格、魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。如：以語感傳情。教師的教學(xué)語言，嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、意深、邏輯性強，堅定自信，快慢得當(dāng)，鏗鏘有力或深沉渾厚會形成一種魅力，扣人心弦，能激發(fā)學(xué)生對教師的敬佩和學(xué)習(xí)之情，促使其對教師所教內(nèi)容的吸收和掌握。熱愛學(xué)生，熱愛事業(yè)，不僅體現(xiàn)在鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n上，而且這種熱愛會通過飽滿的教學(xué)情緒，堅韌不拔的學(xué)習(xí)意志，學(xué)而不厭、誨人不倦的精神，以及對學(xué)生的耐心幫助和嚴(yán)格要求來體現(xiàn)。學(xué)生接受了教師的這種熱情的熏陶，會轉(zhuǎn)化為自己對地理的熱愛。三、嫻熟的專業(yè)知識

5、。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。不論是剛走上講臺的新教師，還是有著多年教齡的老教師，請跟上您所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢。新課改使得地理教師被賦予了新的使命。1、廣博的科學(xué)文化知識。地理學(xué)科本身是既文又理這樣一個學(xué)科，地理教師只有博學(xué)多才，才能拓寬視野和角度，把地理課講的生動形象，饒有趣味，通俗易懂，增強教學(xué)的感染力與吸引力。因此，地理教師應(yīng)拓展自己的文化知識，如：加強自身的文學(xué)修養(yǎng)和相關(guān)的邏輯學(xué)知識；掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的一般知識，如一些科學(xué)技術(shù)的一般原理、適用的范圍、使用的方法。2、精深的地理學(xué)科專業(yè)知識。堅實的學(xué)科專業(yè)知識是教師的知識結(jié)構(gòu)的核心。地理教師只有完整、系統(tǒng)、扎實、精深地掌握地理專業(yè)知識，才

6、能在教學(xué)中通觀全局地處理教材，才能教給學(xué)生掌握地理知識、技能的方法，發(fā)展學(xué)生的智能，舉一反三，使地理知識融會貫通。3、不斷積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗。在教育工作中，很多情況需要教師機智地對待，這種教育教學(xué)的機智不是一成不變的，只有針對學(xué)生的特點和當(dāng)時的情景有分寸地進(jìn)行工作，才能表現(xiàn)出教師的教學(xué)機智來。在這些情景中教師所采用的知識來自個人的教學(xué)實踐，具有明顯的經(jīng)驗性。四、創(chuàng)造愉悅的氛圍。教師不是要創(chuàng)造有魔力的學(xué)習(xí)環(huán)境，而是要給學(xué)生一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的燃燒劑。根據(jù)新課程理念，地理課堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”的課堂環(huán)境，營造一種“尊重學(xué)生的觀點和問題、人格和個性；鼓

7、勵學(xué)生提問與概括、假設(shè)與陳述”的課堂氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與。地理課堂中不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和探究，也要在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷的心靈之間的交流，心靈之間的交流能夠營造寬松的課堂氛圍和形成和諧的人際關(guān)系，而和諧的人際關(guān)系會使師生之間具有融洽的感情，并使學(xué)生處于心情振奮的心理狀態(tài)之中，這和諧的人際關(guān)系有助于發(fā)揮教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。五、提升學(xué)生的課堂參與程度地理教學(xué)實踐中，教師一定要注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的使用。科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)，積極地探索與思考，這是一節(jié)高效成功課堂所必須的條件。那么，怎樣才能讓學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)并積極地進(jìn)行探索與思考呢？這就需要教師采用科學(xué)實用教學(xué)方法和教學(xué)手段。提高課堂效率不是一件容易的事情，而是一件復(fù)雜而又艱辛的事情。一個富有愛心的教師，一個充滿活力的教師，一個善于創(chuàng)新的教師，一個不斷進(jìn)取的教師，定能創(chuàng)設(shè)出因有品位而高效的課堂。初中地理課堂的高效教學(xué)，需要地理教師的共同努力。高效的課堂教學(xué)，既要注重學(xué)生的學(xué)，也要注重