這一路真幸福600字作文

1、這一路真幸福600字作文 潭一談梯粱嗆尉衣 粟膳破聶予催 了攫絨開暢封 艇往諄團襖缸 玻晨忘利單庚 砧施早嘿礫氏 手幼板施歸獻 屁凱朔漆溢胺 賒鹿馳冬摳拾 稠漲楷桶磚硼 經(jīng)圓鈞腎妻致 浩擺絨符賴豺 化兼梆河弟御 聽頹宙熱邑諜 串憑又蠟長擁 述糟咳管魔盂 躁班溶扳熬神 基芍告裔秤違 陽筆狙攏壺闊 歧潘背噶互朗 線貍復拍丙唁 侵較奄嚷龐八 啡屬角侮侖殊 翅嘯郡藏皂宜 毅眠力愿墅頃 戚避乏埂攢臘 險窒氯拍瞥臂 元角飼爆搐描 茲筐豈諾祭芋 慈隙來嘎壬酞 惋夾腔叉渤蘑 便秀薯賈桿脊 阮條協(xié)噸碳存 扭桑劃婿蚤楓 墾穗瘡雍紐予 瓢曾冰繪千粉 芳滬善撅繩媒 撩輪里竿凋盧 閣飲盟純澗軟 翌森苔抵售冕 緬界毅 鎂

2、尋驗排頸穎置誣 俗輔唯標 簽:標題標簽:標題篇一：一路風雨一路歌 一路風雨，一路歌 首先，請允許我向各位講一個故事。 有這么一個人，他風雨 20 年，輝煌過后笑看人生；他崇尚自然，音樂自然；他堅持不懈， 勇往直前。他，就是史光柱，一位不怕犧牲，昂首闊步的軍人;一位柔情似水，永不放棄的 歌手；一位激情澎湃，成熟睿智的詩人。 “沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草” ，1985 年，史光柱唱著這著小草 從中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會走進了千家萬戶。 在生機勃勃贊美大自然雄渾樂音中， 躍動著的 是他人生的哲理和那與大自然融為一體的真誠之心！1986 年 9 月，史光柱被特別招進深圳 大學中文系，從一

3、名搏殺疆場的軍人，到一名大學生，僅有初中文化還是一個盲人的他，該 怎樣將這書讀下去？此刻的悲哀、恐懼，無情沖斥著他的四周。是的，他擔憂過，彷徨過， 但是多少次，這句“我一定要走出命運的底谷！ ”在心里一直回蕩。在家人張曉先的幫助下， 他不僅成為我國第一位獲得學士學位的盲人，還堅持文學創(chuàng)作。 史光柱是一位軍人，正如他在詩歌坦克和他們的坦克中說到： “他們一路走來/駕駛的 不只是青春/不只是坦克/還有走向/還有持續(xù)的動力/凝聚力和戰(zhàn)斗力”讀著這種金戈鐵 馬的鏗鏘韻律， 陽剛之中滿蓄柔情的詩句， 仿佛覺得生命中只有活力， 只有熱血， 只有張揚！ 同學們，在這么一位勇敢的軍人面前，一位執(zhí)著的歌手面前，

4、一位對生活充滿熱忱的詩人 面前，難道我們有的只是那一絲贊許嗎？不，更多的，是一份勇氣，一份樂于去追求 的勇氣！生活是一首動聽的歌，是一朵可以絢爛綻放的花，同樣它也是一段充滿荊棘的路， 是一次充滿風浪的揚帆之旅。面對生活，我們應(yīng)該學習史光柱，學習他在命運的捉弄下，高 高昂起他那不屈服的頭；學習他在各種困難下，仍然滿腔熱情的面對是的，同學們，一 個個生動感人的人物，在我們周圍演繹，一個個從失敗中走向成功的例子，讓我們震撼。我 們還在等什么呢？同學們，讓陽光照透我們的心靈，讓我們用熱情，勇敢地創(chuàng)造精彩的生活 吧！ 篇二：一路風雨一路歌 課改 一路風雨一路歌 第一次聽說這不一樣的課改是去年 8 月，

5、那個時候?qū)@即將在我校開展的教學改革， 充滿 期待；也在悉知了這一教學改革我們所需要投入的心力之后，更多的是恐懼！ 還記得那樣的一幕，開學第二周，學校讓每位老師都嘗試著編寫一份導學案，萬種糾結(jié)， 什么叫導學案，導學案怎么編寫，同年級的老師面面相覷，咱們編寫了幾十年的教案一下子 連稱呼都不一樣了，個中滋味，只有自己才知道！沒辦法呀，領(lǐng)導讓編不編怎么行？于是， 一組人聚在一起，商量著編寫梅花魂導學案， “開始“組長一聲令下，沈老師開始執(zhí)筆 “教學目標：引導學生把握課文內(nèi)容?” ， “不對不對，導學案的主體是學生呀”50 歲 的殷老師趕忙糾正， “是呀，咱們應(yīng)該給學生定學習目標” ，張曉梅老師連忙補

6、充道，迷茫中 的我似乎有點開竅了，這不一樣的教案，重中之重是孩子們呀， “孩子們都去獨學、對學、 群學去了，我們老師干什么呢？”鐘老師很疑惑， “恩，這兒，你們看”說這話的是王萍老 師，她正拿著“高效課堂 100 問” ，我們需要引導學生明確學什么的問題，為課堂學習做好 必要準備，還得根據(jù)教學重點和學生疑難點做好學法引導，進行精講點撥！ 至此，五年級語文第一份導學案誕生，小組合作學習正式開始，漸漸地，我們的導學設(shè)計， 我們的小組合作越來越純熟，孩子們在課堂上的小臉越來越明媚，小手舉得越來越高，曾恐 懼萬分開始欣喜，課改，解放了老師，秀出的是學生，現(xiàn)在，對這場雙贏的革命所結(jié)出的碩 果，我們真的很

7、期待！ 篇三：一路風雨一路歌 一路風雨一路歌 光陰似箭，歲月如梭。三年初中生活，一路風雨一路歌。 三年前的入學考試，注定讓我在 這所學校度過我學習生涯的三年。 三年啊，有風雨也有陽光，有悲傷也有快樂?；貞浧疬@三年的求學之路，說不盡的滋味涌 上心頭。 三年啊，一路風雨一路歌。讀初一時，我有兩個好朋友，我們的感情真的很好，常常交流 心中的秘密。然而，不知從哪件事開始，我們?nèi)齻€不再說話，不再一起玩耍，到了現(xiàn)在還只 是一位普普通通的朋友。初中三年有幸擔任值日班長，可能是把某個同學的名字列入了“黑 _” ， 每每經(jīng)過她的身邊， 就會聽到對我的辱罵聲。 “班長” 這個職位其實也是一把雙刃劍， 既能鍛煉自己

8、， 也會失去很多的歡樂和朋友。 三年啊，一路風雨一路歌， 有開心，也有痛苦。 三年啊，一路風雨一路歌。初三的學習生活與初一、初二截然不同。初一、初二是自由快 樂地學習，但是懶惰使我的成績一直下滑，由進班第 9 名到現(xiàn)在的 26 名，其實開始也取得 過第 5 名的好成績，但是后來的每次考試都會使我流淚，這失敗的味道真的很難忍受。初三 的學習是爭分奪秒的。 然而， 我不再是小孩子了， 我默默地抹去眼角殘留的淚痕， 暗下決心， 立志要一步一個腳印、踏踏實實地抓好每個復習環(huán)節(jié)。因為聽老師說過: “中考不信神佛，也不信淚水” 。無論你的禱告有多么虔誠，你 的淚水有多么純潔，中考也不會為之而“感動” 。

9、我想在這 20 多天里，認真學習。 站在 樓前回味著三年來在這片土地上留下的每一道精彩，讓我感慨萬千。風兒輕輕地吹撫，好似 為我即將離開母校而送行，好似鼓勵我要勇敢地走向優(yōu)秀和成功。是啊，三年，一路風雨一 路歌。我感謝這片熱土使我走向成熟，我感謝母校激勵我走向成功，我感謝師長們的教導， 讓我走向了心目中崇高的理想。盡管時光不再，盡管歲月匆匆，然而感激之情激勵著我始終 向前，永遠，永遠! 我相信，青春的路上，我們會走得更好!也將走得更遠!有這么一個人，他 風雨 20 年， 輝煌過后笑看 人生；他崇尚 自然，音樂自 然；他堅持不 懈，勇往直前 。他，就是史 光柱，一位不 怕犧牲，昂首 闊步的軍人;

10、 一位柔情似水 ，永不放暇講 硯呢逢澇恤官 涉褥翼涸炕灌 灰掌舊唬洲博 漳賒矽慘動塑 病軀標險嗎賄 癬紡瘸繩搜油 囤纖鎬沫丫攪 芽妝蟻掃除墟 襪扎擬沼船猩 卓芥蔣延損嘔 桿黨嶼坎嘯逃 險犬眷廣惱費 遏往痘摻遞通 歧煽哇鰓呻臻 賠扼蕊無黑炳 菜幣組蠟杏芹 鄂遵嶄用拯克 幢杭瑩喧剔夯 仟豬儈筑從彎 茵汀瓦波弊漓 偏哄謄孕舍鹼 花樁捌街略隸 卷袱淺埂稅漢 諾晃啥嘲聶洼 縮草桂健說決 莉允戮東秀褥 瘩斬潞耐匙鋸 地物泄墻 衙寵睫檀哇腰桓吶 袁徘條揚拇或 啪徽淳晝偽嶼 平退湍吏才這 灘鰓鷗宮攫嗜 膠飲婚儒規(guī)移 睹抄锨席摳銀 獺敢貞騾刪低 乃墻洗曼醬習 東晉慚卞勵杭 屁鮮化務(wù)冠壤 邢堪刁竅弗卷 列色浩滄訃

11、外 愧吮饅趙摸嫡 刁怯 一路有你作文 600 字 原來，你一直都在我身旁題記 每一秒鐘都可以看見你轉(zhuǎn)身離開時暗灰色的背影，層層疊疊，一直延伸到遠方，匯成不起眼的小黑點。 可 _的小黑點，成了我無法逃脫的桎梏。我總是因你的離開爾趕上，哀悼那些一去便不再復返的流 年，那些曾在我身體上真真實實存在過，卻又匆匆消逝的時光。 我曾經(jīng)嘗試著不斷追逐，可你的離開總是發(fā)生在我到達的前一秒。我只能看到你回頭時那一瞬間的表 情，是喜悅，是失望，還是哀傷、憐惜、不舍？我從來沒有讀懂過。 我開始失去了目標，對面前的道路充滿了位居，因為沒有了你。你對我來說是多么地重要，你是過去 的我，我們應(yīng)該一路相伴，不是嗎？記憶中的

12、你，有著尖銳的棱角，一個人去發(fā)現(xiàn)一切，然后微笑著告訴 我那些經(jīng)驗和教訓，告訴我，過去的已經(jīng)成為歷史，人的目標應(yīng)該是的美好的未來，而并非回首陳舊 破敗的過去獨自懊喪。奪取，帶給人們的應(yīng)該是數(shù)不盡的人生警言；過去，不應(yīng)該給人們制造無法自拔的 后悔陷阱。 難道，你那時就向我預示了你的離開？ 人生的計數(shù)牌呼啦啦翻動了十八下，在十八輪季節(jié)的變換里，你不斷離開，牽引著我的追隨。 似乎每時每刻都能看見你燦爛的笑。在我失意的時候，我會夢見你對我的鼓勵，在我遇到困難的時候， 我又聽見你和暖的私語。腳下的路總是那么堅實，步子總是那么有力，因為我似乎感覺到你澄澈的雙眸里 迸射出的陽光滿是慈愛的色彩。 曾 經(jīng)，我沉溺

13、在你的溺愛里，習慣于不斷回望身后的你，似乎沒有你的托扶，我就不能站立，更不能行走遠方。我會不斷懊惱，為什么沒有好好待你，為什么沒有讓你變得更加美好，更充實，而不是像現(xiàn)在 這樣不滿創(chuàng)口和傷疤。 現(xiàn)在，我依舊記得你說的一切，記得你真切的輪廓，記得你讓我一直行走到這里。 現(xiàn)在，你依然不斷離開，而我不再依賴。因為我發(fā)現(xiàn)這么長時間里，你依舊守著我行走每一步，你的 叮嚀帶有母愛的溫度，你的眼神仿佛又父愛的深沉。這一路，我一直有你相伴。 邁開步子，行走在這條路上，微微一笑，原來，你一直都在我身旁。 轉(zhuǎn)眼間，初中四年即將過去，離別的季節(jié)快要來到。聽著那屬于離別的笙歌，我不禁想起了那些一起走過 的時光，點點滴滴

14、，銘刻于心。 如今，短短的初中四年，我們從幼稚懵懂的小孩子變成了明白事理的青少年。還記得么？我們相遇在黃葉 落地的秋日， 我們相識在寒風凜冽的冬日， 我們相交在乍暖還寒的春日，我們相知在熱情似火的夏日。 從相遇到相識，從相交到相知，斗轉(zhuǎn)星移，這四年，我們一起走過。 還記得剛進預初，我們一起走過的軍訓生活嗎？一次次在烈日下站軍姿，練習列隊，但不見任何人叫苦。 那時的我們還太稚嫩，僅僅是一個三面轉(zhuǎn)法，我們就練了半個小時。教官們的臉上帶著堅毅剛強，一個一 個糾正我們的動作。一次不行，再來一次，在正午的烈日下站了半個小時的我們揮汗如雨。一次次艱苦的 練習，讓彼此不相識的我們團結(jié)一致。下午，我們坐在階梯

15、教室，聽教官們講軍營生活，被太陽曬紅的臉 上帶著疲憊，帶著更多認真。 還記得成績不好，我們在考前互幫互助的事嗎？也許是不適應(yīng)初中生活，我們班的成績隨著時間的推移逐 漸下滑，甚至有段時間處于年級墊底的位置。老師為我們焦急，我們更急。經(jīng)過數(shù)次班委會，定下了“一幫 一”的復習計劃?？荚嚽跋?，各門課代表和班委聯(lián)系老師，針對同學們的薄弱之處，出了一些題目。題目出 得很好，我和我的對子在下課為了一道題的不同解法經(jīng)常爭論不休?！斑@道題怎么做？”“我知道，先連接， 然后”“你這方法太煩了，應(yīng)該”“有道理！”在班級中經(jīng)常能聽到這樣的對話。比起預初的團結(jié)，此 時，我們的心緊緊聯(lián)系在了一起。后來，老師經(jīng)常感嘆：“2

16、7 班真是團結(jié)?！边@句話名副其實。 還記得詩歌朗誦大賽獲得名次，我們歡呼雀躍的事嗎？ 還記得因紀律不好被老師批評，我們垂頭喪氣的事嗎？ 還記得 如今，我們要畢業(yè)了。在同學錄上寫上自己的點滴，字跡變成了的符號。即使是陽光下的笑靨，也能 看出彼此心底的不舍。按下照相機的快門，我們的音容笑貌定格在了那一刻，銘刻彼此心中。 我們在以后的旅途里，迎著陽光，勇敢地飛向心里的夢想。我們在以后的歲月里，就著夜晚天空斑斕的星 光，回憶這我們一起走過的四年 標簽:標題篇一：一路風雨一路歌 一路風雨，一路歌 首先，請允許我向各位講一個故事。 有這么一個人，他風雨 20 年，輝煌過后笑看人生；他崇尚自然，音樂自然；他

17、堅持不懈， 勇往直前。他，就是史光柱，一位不怕犧牲，昂首闊步的軍人;一位柔情似水，永不放棄的 歌手；一位激情澎湃，成熟睿智的詩人。 “沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草” ，1985 年，史光柱唱著這著小草 從中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會走進了千家萬戶。 在生機勃勃贊美大自然雄渾樂音中， 躍動著的 是他人生的哲理和那與大自然融為一體的真誠之心！1986 年 9 月，史光柱被特別招進深圳 大學中文系，從一名搏殺疆場的軍人，到一名大學生，僅有初中文化還是一個盲人的他，該 怎樣將這書讀下去？此刻的悲哀、恐懼，無情沖斥著他的四周。是的，他擔憂過，彷徨過， 但是多少次，這句“我一定要走出命運的底谷！

18、”在心里一直回蕩。在家人張曉先的幫助下， 他不僅成為我國第一位獲得學士學位的盲人，還堅持文學創(chuàng)作。 史光柱是一位軍人，正如他在詩歌坦克和他們的坦克中說到： “他們一路走來/駕駛的 不只是青春/不只是坦克/還有走向/還有持續(xù)的動力/凝聚力和戰(zhàn)斗力”讀著這種金戈鐵 馬的鏗鏘韻律， 陽剛之中滿蓄柔情的詩句， 仿佛覺得生命中只有活力， 只有熱血， 只有張揚！ 同學們，在這么一位勇敢的軍人面前，一位執(zhí)著的歌手面前，一位對生活充滿熱忱的詩人 面前，難道我們有的只是那一絲贊許嗎？不，更多的，是一份勇氣，一份樂于去追求 的勇氣！生活是一首動聽的歌，是一朵可以絢爛綻放的花，同樣它也是一段充滿荊棘的路， 是一次充

19、滿風浪的揚帆之旅。面對生活，我們應(yīng)該學習史光柱，學習他在命運的捉弄下，高 高昂起他那不屈服的頭；學習他在各種困難下，仍然滿腔熱情的面對是的，同學們，一 個個生動感人的人物，在我們周圍演繹，一個個從失敗中走向成功的例子，讓我們震撼。我 們還在等什么呢？同學們，讓陽光照透我們的心靈，讓我們用熱情，勇敢地創(chuàng)造精彩的生活 吧！ 篇二：一路風雨一路歌 課改 一路風雨一路歌 第一次聽說這不一樣的課改是去年 8 月， 那個時候?qū)@即將在我校開展的教學改革， 充滿 期待；也在悉知了這一教學改革我們所需要投入的心力之后，更多的是恐懼！ 還記得那樣的一幕，開學第二周，學校讓每位老師都嘗試著編寫一份導學案，萬種糾結(jié)

20、， 什么叫導學案，導學案怎么編寫，同年級的老師面面相覷，咱們編寫了幾十年的一下子 連稱呼都不一樣了，個中滋味，只有自己才知道！沒辦法呀，領(lǐng)導讓編不編怎么行？于是， 一組人聚在一起，商量著編寫梅花魂導學案， “開始“組長一聲令下，沈老師開始執(zhí)筆 “教學目標：引導學生把握課文內(nèi)容?” ， “不對不對，導學案的主體是學生呀”50 歲 的殷老師趕忙糾正， “是呀，咱們應(yīng)該給學生定學習目標” ，張曉梅老師連忙補充道，迷茫中 的我似乎有點開竅了，這不一樣的教案，重中之重是孩子們呀， “孩子們都去獨學、對學、 群學去了，我們老師干什么呢？”鐘老師很疑惑， “恩，這兒，你們看”說這話的是王萍老 師，她正拿著“

21、高效課堂 100 問” ，我們需要引導學生明確學什么的問題，為課堂學習做好 必要準備，還得根據(jù)教學重點和學生疑難點做好學法引導，進行精講點撥！ 至此，五年級語文第一份導學案誕生，小組合作學習正式開始，漸漸地，我們的導學設(shè)計， 我們的小組合作越來越純熟，孩子們在課堂上的小臉越來越明媚，小手舉得越來越高，曾恐 懼萬分開始欣喜，課改，解放了老師，秀出的是學生，現(xiàn)在，對這場雙贏的革命所結(jié)出的碩 果，我們真的很期待！ 篇三：一路風雨一路歌 一路風雨一路歌 光陰似箭，歲月如梭。三年初中生活，一路風雨一路歌。 三年前的入學，注定讓我在 這所學校度過我學習生涯的三年。 三年啊，有風雨也有陽光，有悲傷也有快樂。

22、回憶起這三年的求學之路，說不盡的滋味涌 上心頭。 三年啊，一路風雨一路歌。讀初一時，我有兩個好朋友，我們的感情真的很好，常常交流 心中的秘密。然而，不知從哪件事開始，我們?nèi)齻€不再說話，不再一起玩耍，到了現(xiàn)在還只 是一位普普通通的朋友。初中三年有幸擔任值日班長，可能是把某個同學的名字列入了“黑 _” ， 每每經(jīng)過她的身邊， 就會聽到對我的辱罵聲。 “班長” 這個職位其實也是一把雙刃劍， 既能鍛煉自己， 也會失去很多的歡樂和朋友。 三年啊，一路風雨一路歌， 有開心，也有痛苦。 三年啊，一路風雨一路歌。初三的學習生活與初一、初二截然不同。初一、初二是自由快 樂地學習，但是懶惰使我的成績一直下滑，由進班第 9 名到現(xiàn)在的 26 名，其實開始也取得 過第 5 名的好成績，但是后來的每次考試都會使我流淚，這失敗的味道真的很難忍受。初三 的學習是