人教版六年制二年級語文三年級語文第5單元教學設計

1、單元備課課題第五單元教學總目標1.認識36個字，會寫40個字。寫字規(guī)范、端正、整潔。2.正確、流利有感情地朗讀課文。把喜歡的部分背下來。3. 積累好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系上?；蚪Y合上下文等方法理解詞句的意思。4. 閱讀和孔子、老子有關的書籍，閱讀一兩個古代神話，能結合語文學習了解生活。5.能夠從多個側面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，展示交流了解的內容，進行一次習作練習。進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。教材解讀本組教材以“燦爛的中華文化”為專題，課文體裁多樣，內容豐富?？鬃影輲熀捅P古開天地是敘事性文章，趙州橋和一幅名揚中外的畫是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故

2、事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術的描述。本組安排了一次綜合性學習，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。語文園地中安排的口語交際、習作和展示臺的內容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學習所得的角度安排的，為學生提供了充分的交流平臺和展示空間。重點難點1、能結合語文學習了解生活。2、能夠從多個側面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，展示交流了解的內容，進行一次習作練習。進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。課時安排17、孔子拜師 2課時18、盤古開天地 2課時19、趙州橋 2課時20、一幅名揚中外的畫 1課時語文園地五 3課時課型閱讀課題17、孔子拜師教學時間共2課時 第 1 課時

3、備課黃前鎮(zhèn)整理朱琳教學目標1認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。3懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。4學會借助課外資料學習語文。教學重點1認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。教學難點懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。教學準備1多

4、媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。2自制生字詞卡片。教學過程復備（一）情境導入1談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。2播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？3引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了孔子拜師這篇課文，就能揭開這個秘密。(二)初讀感知1學生自由朗讀課文。2檢查詞語掌握情況。 指名朗讀：日夜兼程風塵仆仆納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服。（注意讀準加點字的字音）。3檢查課文朗讀情況。請學生推薦班內一兩名朗讀好的同學當“老師”，檢查同學們課

5、文的朗讀情況。4感知課文大意：課文講了些什么？教 學 過 程復 備 (三)研讀感悟1孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！3班級交流讀書感受學生結合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。 （1）談孔子他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。學習是沒有止境的。從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。（2）談老子“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我

6、差，為什么還要拜我為師呢？”老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。 （3）學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。（四）課后作業(yè) 結合課文或課外資料談談自己對孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。板書設計17、孔子拜師拜孔子師（老子）書山有路勤為徑學海無涯苦作舟教學反思課 型閱讀課題17、孔子拜師教學時間共2課時 第 2 課時備課黃前鎮(zhèn)整理朱琳教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。2、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。3、學會借助課外資料學習語文。教學重點

7、1第二自然段，體會孔子拜師的誠心，尤其是他克服重重困難的詞句。2體會“學習是沒有止境的?！边@句話的含義。教學難點體會“學習是沒有止境的?！边@句話的含義。教學準備教 學 過 程復 備(一)復習引入1聽寫生字詞并認讀。 同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。2上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？3引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？(二)朗讀感悟1生自由練讀。2生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。3師引讀。(三)演讀感悟1分小組演一演。2推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。(四)讀書匯報學生結合

8、搜集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）(五)拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，教 學 過 程復 備為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。 1自由分組：學生根據自己的愛好、特點選擇伙伴組成學習合作小組。2明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。3商定方案：各小組在小組長的帶領下，商定準備哪些內容、怎樣開展活動，組內具體分工等事宜。形

9、成方案與其他小組交流。(六)課外實踐開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實踐活動。（七）總結課文：孔子和老子是我國古代的大思想家和教育家。他勤學好問、謙虛禮讓、誨人不倦誨、弟子滿天下，得到了世人的尊重和佩服。從他們的身上，我們懂得了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的道理。同學們應抓緊時間，努力學習，走進知識的海洋、文化的寶庫。板書設計17、孔子拜師拜孔子師（老子）書山有路勤為徑學海無涯苦作舟教學反思課型閱讀課題18、盤古開天地教學時間共2課時 第 1 課時備課黃前鎮(zhèn)整理朱琳教學目標認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。正確、流利、有

10、感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學重點引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學難點有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。教學準備多媒體課件、搜集神話故事，尤其是中外有關創(chuàng)世紀的神話故事。教學過程復備（一）故事導入簡介中國的神話故事。“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。揭題：18盤古開天地。（二）初讀感知識記生字。a自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。b同座互相認讀生字，交流記字方法。讀通課文。a自由練讀課文。b同座合作檢查課文朗讀情況。感知文意：這

11、篇課文主要講了什么？（此環(huán)節(jié)符合學生的年齡認知特點，創(chuàng)設了民主、輕松、互動的學習氛圍，又利用學生的互助互學，培養(yǎng)了學生的自主學習能力并節(jié)省了課堂教學時間。）教 學 過 程復 備（三）研讀交流。學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。重點研讀課文第二自然段?！拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！弊x一讀，想一想，你有什么新發(fā)現？重點研讀課文第四自然段。a引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。b讓學生根據教學掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。c選擇感受最深的部分讀一讀。（以上環(huán)節(jié)的教學在讀的基礎上，讓學生在想一想，

12、看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內容，在朗讀和想象的基礎上進一步領會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學生以自己的感情來指導朗讀。）（四）作業(yè)練讀課文。繼續(xù)搜集有關神話故事的資料。板書設計盤古 開天地用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙教學反思課 型閱讀課題18、盤古開天地教學時間共2課時 第2課時備課黃前鎮(zhèn)整理朱琳教學目標認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學重點

13、引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學難點有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。教學準備多媒體課件、搜集神話故事，尤其是中外有關創(chuàng)世紀的神話故事。教 學 過 程復 備（一）復習鞏固復習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。復習生字詞，開火車讀生字、詞語。（二）指導寫字學生自由觀察字的間架結構，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。成果展示，師生評議。（這樣設計讓學生自己發(fā)現問題，互相評價，促進學生的自學能力的提高。）（三）朗讀回味展示讀?？凑l讀得最有感情，讀得最美。記憶讀?？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆

14、的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。（四）練習復述同座練說。教 學 過 程復 備指名在全班復述，然后評議。（五）課后拓展思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想)將自己搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看。（如此設計思考拓展，讓學生回過頭來再次感悟，通過讓學生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學生的思維，創(chuàng)造成性地應用語言；第二個拓展使學生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學生的查找資料的能力。）（六）教師總結：中華神話故事凝聚著古代勞動人民豐富的想象和光輝燦爛的傳統(tǒng)文化，值得去讀一讀。板書設計盤古 開天地 用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙教學反思課 型閱讀課題19、

15、趙州橋教學時間共2課時 第 1 課時備課黃前鎮(zhèn)整理朱琳教學目標1、學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng)舉”“雄偉”“雕刻”、“遺產”等詞語。2、聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。3、從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。教學重點聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。教學難點流利地朗讀課文。教學準備多媒體課件教 學 過 程復 備（一）看圖導入新課，初識趙州橋。談話：請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？

16、在什么地方？有什么特點？是誰設計建造的？（二）初讀課文，整體感知課文大意。1.教師范讀課文，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。教師讀完后，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些知識，看誰記得既準確又多。2.同學們談談自己記憶的內容。3.朗讀課文，自學生字新詞。(1)學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學情況。請同學們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。抽查對詞語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內容談談自己的理解。教 學 過 程復 備教師指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。（三）細讀課文，了解各自然段主要內容

17、。1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內容。 (1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。（四）朗讀課文，質疑，解決文中不理解的詞語。（五）課堂練習。1.抄寫生字，并用生字組詞。指導書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問題板書設計19、趙州橋趙州橋不但堅固，而且美觀教學反思課 型閱讀課題19、趙州橋教學時間共2課時 第 2 課時備課黃前鎮(zhèn)整理朱琳教學目標1、學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng)舉”“雄偉”“雕刻”、“遺產”等詞語。2、聯(lián)系上下文理解詞語和

18、句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。3、從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。教學重點聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。教學難點流利的朗讀課文。教學準備多媒體課件教 學 過 程復 備一、復習字詞二、品讀課文1、課件展示趙州橋圖片，說說趙州橋給你怎樣的印象。2、緊扣主線，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。交流匯報，結合課件，感悟課文。a歷史悠久的橋。引導學生讀一讀文中的相關語句。b雄偉堅固的橋。引導學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結構示意圖來加以

19、說明。c非常美觀的橋。引導學生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學生想象龍的其他形態(tài)。上下聯(lián)系，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但而且”連起來說一說。課件展示：趙州橋今日的風貌，激發(fā)學生的自豪感。教 學 過 程復 備熟讀成誦，內化課文。讓學生背誦自己喜歡的部分。三、拓展活動交流有關橋梁的資料。有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。四、提示綜合性學習說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。提醒學生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。五、總結課文 我國古代的勞動人民用他們的智慧和才干給我們留下了如此雄偉的建筑，是我們中華民族在驕傲。同學們，你們只要從現

20、在開始努力學習，你們同樣可以為后人留下你們創(chuàng)造的奇跡。板書設計19、趙州橋趙州橋不但堅固，而且美觀。過渡句：承上 啟下教學反思課型新授課題20、一幅名揚中外的畫教學時間共1課時 第 1 課時備課黃前鎮(zhèn)整理朱琳教學目標了解清明上河圖的創(chuàng)作時間、作者及內容。感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。有感情的朗讀全文，感受八百年前的古都風貌和普通百姓的生活情景。教學重點朗讀全文，圖文結合，交流讀后的感受。教學難點感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。教學準備清明上河圖 多媒體圖片教學過程復備（一）緊扣課題、談話引入同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現了許多偉

21、大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。教師板書課題：一幅名揚中外的畫。齊讀課題，學生緊扣課題質疑。（二）自主閱讀，理解內容平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。（三）全班交流，取長補短“我來告訴你！”學生將自己的閱讀感受講給同學聽。（注意：相同內容不重復交流）“我要請教你！”還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的教 學 過 程復 備同學幫助解答。（四）再讀課文，加深理解教師啟發(fā)思考：為什么說清明上河圖是一幅名揚中外的畫？學生自由讀課文，選出自己最喜歡的

22、段落，準備讀給大家聽。展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內容和表達兩方面說）。（五）課外作業(yè)把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。（六）課堂小結：生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個偉大的民族，同學們怒力學習，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！板書設計20、一幅名揚中外的畫清明上河圖 人物多 街市熱鬧 橋頭趣景 輝煌的歷史，燦爛的文化教學反思課 型口語交際課題語文園地五教學時間共3課時 第 1 課時備課黃前鎮(zhèn)整理朱琳教學目標1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動。2、能把綜合性學習中搜集到的資料或看到

23、、聽到的內容，整理一下，寫成習作。3、讀背十二生肖。4、運用已經獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。教學重點圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動。教學難點圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動。教學準備多媒體課件教 學 過 程復 備一、激情導入、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？、生自由簡單匯報。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。二、自學綜合性學習、自己讀一讀綜合性學習的內容，你覺

24、得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。、匯報交流。、師生擴展開再說一說。教 學 過 程復 備三、確定目標，準備開展綜合性活動、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學自由組成活動小組24人，確定負責人。、組內交流，確定匯報方式。、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。其他同學可以提問。、完成前面綜全性學習的展示，哪個小組完成得好。板書設計口語交際生活中的傳統(tǒng)文化教學反思課 型習作課題語文園地五教學時間共3課時 第 2 課時備課黃前鎮(zhèn)整理朱琳教學目標1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動。2、能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下，寫成習作

25、。3、讀背十二生肖。4、運用已經獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。教學重點能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下，寫成習作。教學難點能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下，寫成習作。教學準備多媒體課件教 學 過 程復 備1、在綜合性學習活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。3、把最想告訴大家的、感受最深的內容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。教 學 過 程復 備4、確定想寫的內容后，想一想打算