新課標(biāo)人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教案

1、新課標(biāo)人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教案1樓漢語(yǔ)拼音 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 3認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。 難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)， 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。 我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。 二、

2、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音 1教學(xué)單韻母a （l）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音） 這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。 教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 指名讀，齊讀a。 （2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào) “a”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就是四聲符號(hào)。 我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 住：一聲平。 （出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。 （出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范

3、讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。 （出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。 復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。 2教學(xué)單韻母o （l）看圖，指明說(shuō)圖意。 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。 （出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。 （2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。 3教學(xué)單韻母e （1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)

4、習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。 （2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀。 三、鞏固練習(xí) 1出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。 2出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。 四、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。 2認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 3能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？ 2齊背四聲兒歌 3復(fù)習(xí)發(fā)音： 二、認(rèn)識(shí)四線格 在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。 三、

5、教生書(shū)寫(xiě)a、o、e l學(xué)習(xí)a的筆順 教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。 學(xué)生書(shū)空，并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a。 2、學(xué)習(xí)o的筆順 教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。 3學(xué)習(xí)e的筆順 教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓。注意：e是 一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。 4小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。 5學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 四、練習(xí)讀書(shū) 教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、總結(jié) 我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。 六、布置作業(yè) 1

6、在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。 2練習(xí)朗讀短文。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)1 頂 102樓漢語(yǔ)拼音2 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2掌握i、u、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。 2.學(xué)會(huì)yi、Wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀. 3學(xué)會(huì)使用四線格。 重點(diǎn) 教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iu三個(gè)單韻母的音。 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)iu的四聲，讀好二、三聲。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2掌握i、u、的四個(gè)聲調(diào)。 一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e 出示卡片，齊讀 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課 二、學(xué)習(xí)i、u、的讀音及四聲 1教學(xué)單韻母i （l）（出示第一幅圖）問(wèn)：你

7、發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服） （出示i的卡片）問(wèn)：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。 （2）掌握i的四聲 出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。 2教學(xué)單韻母u （1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣） 指導(dǎo)讀，指名讀。 （2）學(xué)習(xí)u的四聲 分小組試讀，指讀。 3教學(xué)單韻母 （出示第三幅圖及的四聲問(wèn)：你想到了什么？ 范讀、齊讀、領(lǐng)讀。 三、復(fù)習(xí)iu的四聲 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀iu的卡片，指讀iu的四聲。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu的筆順 1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu 問(wèn)：它們各占在什么格？（i、占中格和上格，u占中格 2教師示范書(shū)寫(xiě)：iu 學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)

8、寫(xiě)三遍。注意的筆順：先寫(xiě)u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。 3讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、 三、學(xué)習(xí)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 四、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iu三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。 五、布置作業(yè) 1將iu的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍 2朗讀課后短文 六、板書(shū)設(shè)計(jì) yiwuyu 教學(xué)反思： 柔柔的火 7位粉絲 4樓漢語(yǔ)拼音4 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。 重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)dtnl的音、形。 難點(diǎn)： 練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1指讀6個(gè)

9、單韻母。 2齊讀4個(gè)聲母bpmf 3認(rèn)讀音節(jié)：b4b!p2mf$ 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1學(xué)習(xí)d （l）（出示第一幅圖）圖上畫(huà)的是什么？（馬在奔跑） （2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。 （3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓ddd （4）db有什么區(qū)別？ 2學(xué)習(xí)t （1）（出示第二幅圖）圖上畫(huà)了什么？t的形狀像什么？（傘柄） （2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。 （3）練習(xí)發(fā)音 （4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t一t一t 3學(xué)習(xí)n （1）（出示第三幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)門(mén)洞） （2）n的順口溜：一扇小門(mén)nnn （3）示范發(fā)音：發(fā)n音

10、時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。 （4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 4學(xué)習(xí)I （l）（出示第四幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一根小棒） （2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。 （3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 （4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒l一l一l 5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。 t的筆順：|t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格。 In共兩筆，占中格。 l豎要寫(xiě)直，占中格和上格。 三、鞏固練習(xí) 1認(rèn)讀聲母dtnl 2說(shuō)順口溜猜字母 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1指讀聲母dtnl 2區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。 小組討論，指名說(shuō)。 3拼讀

11、音節(jié)：指名讀、齊讀 二、學(xué)習(xí)拼讀 1看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。） 2出示音節(jié)d3 自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。 3出示音節(jié) 分小組拼讀、指名拼。 4教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié) 用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié) 三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼 dadedidutatetitu 四、拼讀音節(jié)并作比較 五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文 六、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開(kāi)。 教學(xué)反思： xx-10-30 15:35 回復(fù) 柔柔的火 7位粉絲 5樓漢語(yǔ)拼音5 教學(xué)

12、重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)“gkh”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。 2讀準(zhǔn)“gkh”與單韻母相拼的音節(jié)。 3初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1抽讀6個(gè)單韻母卡片。 2接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。 3拼讀音節(jié)：“tnld” 二、學(xué)習(xí)“gkh”的音形及書(shū)寫(xiě) （一）學(xué)習(xí)聲母“g” 1學(xué)習(xí)“g”的音 （1）出示“g”圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？ （2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。 （3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。 （4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法

13、，可用手掌試一試。 （5）開(kāi)火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。 2學(xué)習(xí)“g”的形 （1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？ （2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。 3書(shū)寫(xiě)字母“g” （1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎左彎”。 （2）觀察書(shū)中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 （3）教師范寫(xiě)“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四條線。 （4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。 （二）學(xué)習(xí)聲母“k” 1學(xué)習(xí)“k”的音： （1）出示“k”的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？ （2）

14、這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。 （3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。 （4）同桌互讀，相互糾正。 （5）指名讀。 2學(xué)習(xí)“k”的形 （1）怎么記住“k”的形呀？ （2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。 3書(shū)寫(xiě)字母“k” （1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：“”左斜右斜 （2）怎樣寫(xiě)好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。 （3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)。第一筆是“丨”，第二筆寫(xiě)前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。 （4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)

15、。 （5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，說(shuō)一說(shuō)。 （6）每個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。 （7）再展示，看看書(shū)寫(xiě)上否有進(jìn)步。 （三）學(xué)習(xí)聲母“h” 1學(xué)習(xí)“h”的音 （1）出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？ （2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。 （3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。 （4）指名讀。 （5）開(kāi)火車讀。 2學(xué)習(xí)“h”的形 （1）“h”的形像什么？ （2）編兒歌：一把椅子hhh。 3書(shū)寫(xiě)字母“h” （1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。 （2）學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與范字比較，修改。 （3）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“h”，說(shuō)說(shuō)哪

16、筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，怎樣改。 （4）學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。 三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。 xx-10-30 15:36 回復(fù) 柔柔的火 7位粉絲 6樓四、小結(jié)： 今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，真好！ 附：板書(shū)： 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 1看卡片讀聲母“g、k、h”的音。 2抽讀6個(gè)單韻母。 二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。 1出示 （1）自己試著讀一讀， （2）指名拼讀。 （3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。 （4）開(kāi)火車拼讀。 2出示 （1）自己試著進(jìn)行拼讀。 （2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。 （3）個(gè)別

17、讀，同學(xué)糾正。 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) （一）學(xué)習(xí)“gu”的拼讀 1電腦上出示：小女孩推gugu （1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。 （2）再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。 2電腦出示：小女孩推gugu圖片（西瓜） 請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色?！皍”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色?！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？ 4我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“”，連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍“g

18、u”，聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，“gu”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。 5學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。 （二）三拼音節(jié)練習(xí) 1 （1）自己試著拼一拼。 （2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。 （3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。 （4）同桌互讀，相互糾正。 （5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。 2 （1）自己試讀。 （2）同桌同學(xué)互讀。 （3）指名讀。 四、讀兒歌： 1找出紅色的字母讀一讀。 2教師畫(huà)出：de、h&、l、hu、g讓學(xué)生練

19、習(xí)拼讀。 3請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。 4同桌同學(xué)互讀、互背。 5全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。 五、小結(jié)： 今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“gkh”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！ 附：板書(shū) 教學(xué)反思： 漢語(yǔ)拼音6 教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。 2學(xué)會(huì)“j、q、x”與“”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。 教學(xué)難點(diǎn)： “j、q、x”與“”相拼時(shí)，“”上兩點(diǎn)省略。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家

20、族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們?cè)敢鈫?？（貼卡片）。 二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě) （一）學(xué)習(xí)“j”的音形 1出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？ （1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。 xx-10-30 15:36 回復(fù) 柔柔的火 7位粉絲 7樓（2）學(xué)生練習(xí)讀。 2學(xué)生“j”的形 （1）你有什么好辦法記住“j”的形？ （2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。 3書(shū)寫(xiě)字母“j” （1）怎樣寫(xiě)好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，“j”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？ （2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線

21、三格中板書(shū)。 （3）學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 （二）學(xué)習(xí)字母“q” 1出示“q”圖 （1）問(wèn)：這是什么呀！ （2）自己試著讀讀這個(gè)字母？ （3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 （4）開(kāi)火車讀字母“q”。 2學(xué)習(xí)“q”的形 （1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形？ （2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。 （3）區(qū)別“bpdq”的音形。 3書(shū)寫(xiě)字母“q” （1）看看書(shū)上的字母“q”是怎樣寫(xiě)的？ （2）教師在四線三格中寫(xiě)范字 （3）自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)12個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。 （三）學(xué)習(xí)“x”的音形 1出示“x”的圖 （1）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字

22、母嗎？ （2）指名讀 （3）開(kāi)火車讀 2學(xué)習(xí)“x”的形 （1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！ （2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x 3書(shū)寫(xiě)字母“x” （1）認(rèn)識(shí)“”右斜、“”左斜。 （2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？ （3）教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。 （4）教師范寫(xiě) 先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。 （5）學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)12個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 三、小結(jié)： 今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫(xiě)得也不錯(cuò)！ 附：板書(shū)jq

23、x 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1讀字母卡片：“j、q、x” 2背誦學(xué)過(guò)的聲母。 二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“”相拼去點(diǎn)規(guī)則。 1請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 2教兒歌：小小有禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是。 板書(shū)： j q x 3請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)： jju qqu xxu 4自己讀音節(jié) 5同桌互讀音節(jié)。 6指名讀 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 1背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 2自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。 3指名拼讀，教師糾正。 4同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。 四、看圖拼讀音節(jié) 1看圖：圖上畫(huà)了什么？ 2讀圖下音節(jié) （1）自己試拼 （2）同桌互相