老師記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo).ppt

1、第一部分：2010年語言鑒賞題考點歸納,考點一（11）了解常用的修辭方法，體會它們在文章中的表達效果。,在中考閱讀題中，考查語言品味能力的考點主要有：,1比較、品味詞、句、段的表達作用和效果。 2品析成語、俗語等的精練準確及表達作用。 3品析修辭方法的精妙及其表達作用。,復(fù)習(xí)修辭方法及作用,（1）比喻：本句運用 修辭手法，生動形象地寫出 事物的 特點，表達人對事物的 心情或情感。 （2） 擬人：本句運用 修辭手法，將 事物賦予以人的性格、思想、感情和動作，使事物人格化，生動形象地寫出 事物的 特點，表達人對事物的 心情或情感。 （3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4

2、） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。,（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊。意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。 （6） 反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用 （7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 （8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。必須結(jié)合相關(guān)語句分析。,解題思路：,摘句+ 修辭+作用+ 特點+情感=答案,示例1：09朝陽一模：年夜思,16文中第段畫線句形象生動，耐人尋味，請結(jié)合上下文試作分析。（3分）,這年飯還有更深的意義。由于年飯是團圓飯。就是這頓年飯，召喚著天南海北的家庭成員，一年一次地聚在

3、一起。為了重溫昨日在一起時的歡樂，還是相互祝愿在海角天涯都能前程無礙和人壽年豐？此刻杯中的酒，碗里的菜，都是添加的一種甜蜜蜜的黏和劑罷了。,學(xué)生示例：,1、本句使用了比喻的修辭，寫出了年夜飯的好吃。 2、本句使用了比喻的修辭，寫出了年夜飯可以暫時忘了現(xiàn)實。 3本句使用了借代的修辭，寫出了年夜飯團結(jié)的幸福時刻。,4、 運用了暗喻的修辭方法，把團圓飯比成黏和劑，表現(xiàn)家人難得團圓一次，突出團圓飯的作用，體現(xiàn)過節(jié)的氣氛。 分析：有的修辭寫錯，有的缺乏對象如何的描述，沒有寫出年夜飯使家庭成員團聚在一起時的溫馨甜美。,參考答案： 本句話使用了比喻的修辭方法，將年夜飯比作“黏合劑”形象寫出了年夜飯能使家庭成

4、員團聚在一起，表現(xiàn)生活的溫馨甜美。（3分）,示例2：海淀一模17第9段的文字描寫生動而新穎，請就你最喜歡的一個句子進行賞析。,9、第二天我一個人帶上鎬頭和籃子來挖。這個秘密，我從來不告訴任何人。我虔誠地跪在洞里，使出渾身的勁才能用鎬頭挖下一點，挖下的土不是散的、酥的，是成片成片的，像花瓣兒似的會卷了起來。我裝了滿滿一籃子，仿佛采了一籃子鮮活的泥土的花朵。真的，不但像花，聞一聞還有些沁人心脾的奶汁的氣味。以后，我隔幾天悄悄來挖一次。這種土，質(zhì)地為什么這樣的奇特，大概含有一些特殊的成分，否則為什么能透出光彩，還有著天然的可塑性？人還沒有去用它雕塑什么，它自己已快活地綻成一片片花瓣。,學(xué)生示例,1、

5、“我裝了滿滿一籃子，仿佛采了一籃子鮮活的泥土的花朵?！边@句運用了比喻的修辭方法，體現(xiàn)了我采集到了泥土的興奮；寫出了我童年的天真和快樂。,2、“我裝了滿滿一籃子，仿佛采了一籃子鮮活的泥土的花朵。”這句話用了比喻的修辭方法寫出土好，使作者聯(lián)想到成片的花朵瓣組成了美麗的花朵。表現(xiàn)那里的黃土之好，更顯示出它的神奇。,學(xué)生錯因,1、使用了擬人的修辭方法，描寫了泥土樣子的形狀。 2、這句話里看出他對這件事非常在心，說明熱愛這件事。 學(xué)生修辭回答錯或者少答人物心情。學(xué)生總是回答不全有幾個方面，應(yīng)該銜接下一句。,參考答案,“人還沒有用它去雕塑什么，它自己已快活地綻成一片片花瓣?！边@個句使用了比喻的修辭，把泥土

6、比作“花瓣”，形象地寫出了泥土成片狀、又微微卷起的形態(tài)，而且，“快活”“綻”等詞語不僅賦予了泥土以生命的活力，更透露出“我”得到這片好土?xí)r的欣喜之情。（共2分。修辭或詞語恰當(dāng)1分；賞析1分）,示例3：09平谷一模 冬天一到，火爐就被點燃了，它就像冬夜的守護神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖，一直到次年的五月，春天姍姍來臨時，火爐才能熄滅。,16、文中“冬天一到，火爐就被點燃了，它就像冬夜的守護神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖”一句意蘊豐富，請從語言表達的角度對此句進行評析。,示例“像冬夜的守護神”用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了火爐的重要，驅(qū)走了冬日的嚴寒，帶來了溫暖。 示例“眨著眼睛”用了

7、擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了爐火跳動的情態(tài)。 示例這句話語言生動形象，用“守護神”形象地寫出了火爐的重要，用“眨著眼睛”生動地表現(xiàn)了爐火跳動的情態(tài)。 （共3分，修辭1分，分析2分，意思對即可。）,示例4：北京市中考題 又臨黃河岸,15文章中有許多句子寫得很精彩，請你從文中自選一句，作簡要賞析。（不超過150個字）(5分) _,學(xué)生示例：,我認為“像一根不見首尾的絲帶，云中而來，霧中而去，千回萬轉(zhuǎn)，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來?！保ㄕ揶o句）這句話非常優(yōu)美，因為它用了比喻的修辭方法，（修辭方法）把黃河比作“不見首尾的絲帶”，“不見首尾”生動形象地寫出了黃河的綿延不絕，(所描述的對象)“

8、絲帶”則寫出了黃河的蜿蜒曲折，“云中而來，霧中而去”寫出了黃河給人的神秘感，（對象怎么樣）仿佛從天上來，襯托出了作者懷念過去，憧憬未來的心情。,答案示例： 黃河像一根不見首尾的絲帶，云中而來，霧中而去，千回萬轉(zhuǎn)，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來。”作者把黃河比作“不見首尾的絲帶”，生動形象地寫出了黃河蜿蜒綿長的流動之形；又用“纏”和“引”將黃河“云中而來，霧中而去，千回萬轉(zhuǎn)”之態(tài)與對往昔的回憶和對未來的暢想巧妙地結(jié)合，表達出作者的無限感慨。,(7)欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗

9、；品位作品中富有表現(xiàn)力的語言。,考點二,應(yīng)抓住從富有的表現(xiàn)力的動詞、形容詞或者副詞的角度談?wù)勊鼈兯a(chǎn)生的表達效果。聯(lián)系所表現(xiàn)出的人物的情形。,第二部分： 特點及解題思路：品位作品中富有表現(xiàn)力的語言。,詞語的調(diào)換,動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了 對象 所以 。 形容詞：不能，因為這個形容詞生動形象地描寫了 對象 所以 。 副詞：不能，因為該詞準確地說明 對象 的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變成 與事實不符。,解題思路：,1、先在規(guī)定段落上劃出動詞和形容詞。 2、先抄原句+動詞分析+形容詞分析+人物心情=答案 給出句子就不抄，沒給句子就要抄，讓閱卷老師明白我分析的是

10、哪句話，只談一種詞性要扣分。,在鄉(xiāng)間的土路上，木輪的大車上鋪了葦席和棉被，女人和孩子們搖晃在上面，聽著木軸發(fā)出的吱呀聲和車把式悅耳的吆喝聲。車把式們抱了結(jié)著紅纓子的鞭子，有的跟車走在路邊上，有的坐在車轅上。拉車的牲口也在腦門上結(jié)了紅纓珞。人們相互應(yīng)答著。,示例1：2008北京中考鄉(xiāng)間的廟會 14、第段對“路上”景象的描寫生動形象，富有情趣，試舉一例進行分析。（3分）,學(xué)生示例：,1、我認為“女人和孩子們搖晃在上面，聽著木軸發(fā)出的吱呀聲和車把式悅耳的吆喝聲?！边@句非常生動，（先抄原句）“搖晃”寫出了女人和孩子們趕廟會時，木輪車行進在鄉(xiāng)間土路上顛簸的狀態(tài)；（動詞分析）“悅耳”寫出了（形容詞分析）我

11、聽到車把式發(fā)出的聲音時的愉悅心情。(人物心情）,2、我認為“聽著木軸發(fā)出的吱呀聲和車把式悅耳的吆喝聲。”這句話很精彩，這句話中的“發(fā)出”這個動詞寫出（動詞描寫）了老木車軸負重是走在不平的山路上時所發(fā)出的聲音；“悅耳”這個形容詞寫出（形容詞描寫）了車夫駕著馬車時的高興吆喝聲，體現(xiàn)了女人和孩子們的愉悅心情。（人物心情）,3、人們相互應(yīng)答著。 這個動詞表達了農(nóng)民兄弟在他們的廟會上互相問候的情景；車把式悅耳的吆喝聲。這個形容詞通過農(nóng)民兄弟趕車時的吆喝聲體現(xiàn)出他們在自己的廟會上開心高興的情景。,答案示例： 女人和孩子們在大車上“搖晃”，而且是聽著“悅耳的吆喝聲”“搖晃”。這樣，不僅寫出了他們因路不平坐不

12、穩(wěn)而“搖晃”的情形，又寫出了他們?nèi)ペs廟會時的愉悅心情。,示例2：09海淀二模17本文第段劃線處的描寫細膩動人，請你從詞語運用的角度進行賞析。,5、輪椅緩緩前行，外面的一切，又熟悉又陌生。草綠得逼人的眼，杏花如雪。這時，一群學(xué)生走過來向老師問好。忽然，幾片花瓣飄到我的臉上。有個女生，對我微微一笑，俯下身子，一片一片，為我拈去臉上的花瓣。纖細而靈活的手指，輕觸著我的臉，有種善意的暖。我的心一動：就算是當(dāng)教具，在這樣的花開時節(jié)，為這樣的學(xué)生，也是值得的吧。我決定，配合他們上一節(jié)課。,學(xué)生示例,1、 “輕觸著我的臉，有種善意的暖。”輕觸寫出了女生為我拈去臉上的花瓣時輕柔的動作，善意寫出了內(nèi)心的溫暖，和

13、女生對我的關(guān)愛之情。,學(xué)生示例：,2、我認為“纖細而靈活的手指，輕觸著我的臉，有種善意的暖?！陛p觸這個動詞寫出女學(xué)生為我拈花時小心的接觸我的臉頰；善意這個形容詞寫出女學(xué)生幫我拈花時我心里的感受。寫出了女學(xué)生的精心的照顧，同時我也被她感動了。,3、“為“我”拈去臉上的花瓣?！边@個動詞表現(xiàn)了這個女生動作的輕微生怕傷害到“我”。 “有種善意的暖。”這個形容詞表現(xiàn)了這個女生有一顆樂于助人，善良的心。“我”從內(nèi)心對她的行為深表感激。,參考答案：,這個句子寫出了女生為“我”拿去臉上花瓣的情景。其中“俯下”“拈”“輕觸”這些動詞的使用，讓我們看到了女生的細致、動作的輕柔，更讓我們讀到了她對“我”溫柔體貼的關(guān)

14、愛之情。,考點三,（5）了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文章中的作用。,復(fù)習(xí)表達方式及作用,敘述： 交代事件，寫出人的活動，事件的發(fā)展情況?？煞譃楦爬〝⑹龊途唧w敘述。其作用是使讀者對人物活動和事件發(fā)展的全貌有個清晰的了解。,議論： 記敘文中議論目的是為了直接點明和加深所寫內(nèi)容的意義，可以使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用。段與段之間的一兩句議論，也能起到承上啟下的作用。,描寫：在敘述過程中，用生動形象的語言，用修辭方法對人物、事件和景物加以具體形象的描繪，給人以鮮明、生動的印象,給人以身臨其境之感，避免單純記敘的平淡枯燥。描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫包括正面描寫和側(cè)面描寫。

15、環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫，其作用可交代 背景、襯托 人物心情、發(fā)展 情節(jié)、渲染 氣氛。,抒情：記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。 說明：常用來說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征。作用是補充記敘文中需要交代的事情,分析文中描寫、議論和抒情的作用。,描寫是記敘文最常見的表達方式之一，運用描寫手法，能栩栩如生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫主要有人物描寫和景物描寫。,描寫方法及其作用：,A、人物描寫及其作用 類型：語言、動作、心理、肖像描寫 解題方法：( )

16、描寫人物特征（性格、心情）,09石景山一模 15文中第兩段中的人物描寫非常生動，試舉一例進行分析。（3分）,在我七八歲的時候，北平有一種穿街繞巷的“唱話匣子的”，給我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚飯后，抹抹嘴，急忙跑到大門外去張望。先是賣晚香玉的來了。用晚香玉串成美麗的大花籃，一根長竹竿上掛著五六只，婦女們喜歡買來掛在臥室里，晚上滿室生香。再過一會兒，“換電燈泡兒的”又過來了。他背著一個匣子，里面是新新舊舊的電燈泡。拿家里斷了絲的舊燈泡，貼幾個錢，跟他換新的。我一直不明白，他拿了舊燈泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱話匣子的”來了!他背著“話匣子”(后來改叫留聲機，現(xiàn)在要叫電唱機了)，提著

17、大喇叭。,我看見了，就飛跑進家，一定要求母親叫他進來。母親攪不過我，總會依了我。只要母親一答應(yīng)，我又拔腳飛跑出去，還沒跑出大門就喊：“唱話匣子的!別走!別走!” 其實那個“唱話匣子的”，看見我跑進家去，當(dāng)然就會在門口等著，不得到結(jié)果，他是不會走掉的。講價錢的時候，門口圍上一群鄰居小朋友，他們都用羨慕的眼光看著。講好價錢進來，圍著的人，就會挨挨蹭蹭地跟進來，北平的土話叫做“聽蹭兒”，就是不花錢聽?wèi)虻囊馑肌?同學(xué)示例,我認為“圍著的人，就會挨挨蹭蹭地跟進來?！边@句話運用了動作描寫，生動形象地寫出了圍觀的群眾很愛聽?wèi)?，同時體現(xiàn)出人們試探的心情，街坊鄰居很熟識。從側(cè)面寫出北平人們關(guān)系融洽。,15答案示

18、例： “抹抹嘴”“張望”“拔腳飛跑”等一系列動作描寫，寫出了“我”盼望“聽話匣子”的急切心情，表現(xiàn)出“聽話匣子”帶給我童年的快樂。,B、景物描寫在記敘文中的作用,1、暗示 時代背景。 2、渲染 氣氛。 3、烘托 人物性格、心理。 4、推動 情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。 5、首尾 呼應(yīng)。,記敘文中議論的作用,A.類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。 B.作用：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛”的作用。,記敘文中的抒情,分類：一種是作者直接抒 發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。 作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。,第二部分：,寫作特點

19、及解題思路 一般分兩種，一是尋找辨析文章所使用的表現(xiàn)手法，二是體會這些表現(xiàn)手法在文章中的作用。,復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法的具體作用,（1 ）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （2） 象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。 （3） 對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。,（4） 襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫：以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 （5） 諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。,（6） 欲揚

20、先抑和先揚后抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （7） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。 （8）設(shè)置懸念:能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。,常見考點,在中考閱讀題中，表現(xiàn)手法欣賞能力的考點主要有：,1記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。 2散文的表現(xiàn)手法如托物寓意、詠物抒情、人稱變化、抑揚結(jié)合、聯(lián)想、想象、象征及語言的駢散結(jié)合等。 3小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等。另外，語言運用方面的特色、表達方式的運用、欣賞文章美點也可作為考查角度。,解題思路

21、,表現(xiàn)手法的具體運用+結(jié)合上下文語境+套話（又深化了文意，使行文思路自然順暢） =答案。,示例1海淀一模:16聯(lián)系上下文，簡要分析本文第6段有哪些作用（2分）,6、我離家以后，祖母不讓弟妹們動它們，說，“那是你哥哥的命，他回家看少了幾個，饒不過你們?！弊婺杆寄钗視r，就掀開席子看看，說：“泥胎上有成漢的手印。”是哪個手指頭的指紋，她都認得出來。,答案示例,16這段文字表現(xiàn)出祖母對“我”的偏疼，又從側(cè)面表現(xiàn)了“我”對脫的模子、泥塑等的酷愛與珍視。同時，本段既與文章第一段內(nèi)容相互呼應(yīng)，又深化了文意，使行文思路自然順暢。 （共2分。內(nèi)容、結(jié)構(gòu)各1分。祖母偏疼0.5分；側(cè)面表現(xiàn)0.5分）,示例2：海淀二

22、模：16本文第3段中“我”與孩子們出去賞花的情景寫得十分美好，這樣寫有哪些作用？（3分）,3、這句話刺痛了我的心。沉默了一會兒，我靜靜地回答：“花與風(fēng)之間有著自己的約定，每年從一月到五月，共有二十四番風(fēng)。一番風(fēng)來，一種花開：一番吹開梅花，二番吹開山茶，三番吹開水仙直到天暖，直到所有的花都開好。風(fēng)有信，花不誤，歲歲如此，永不相負，,這樣的風(fēng)叫花信風(fēng)?，F(xiàn)在吹的是第十一番，叫杏花風(fēng)”我的喉頭哽住了。去年此時，也是這樣的風(fēng)啊！我領(lǐng)著一群孩子，小鳥般飛出校園。燦爛陽光下，風(fēng)舞動著頭發(fā)，杏花開成了海。孩子們簇擁著我，用花開般柔軟的童音唱著：“一番梅花，二番山茶，三番水仙”小護士呆住了，她孩子般喃喃著：“多

23、美的約定，多美的風(fēng)，簡直像是童話”連我的主治醫(yī)生，也放下那疊化驗單，側(cè)耳諦聽著窗外的風(fēng)聲。我的淚，再也無法遏制地流下來。,答案示例：,營造了“我”和孩子們賞花的歡快氛圍，與“我”此時的境況、心緒形成鮮明對比，突出了“我”內(nèi)心的哀傷。同時，與前文風(fēng)吹杏花開的情形相照應(yīng)，并為下文體現(xiàn)花信風(fēng)的象征意義做好了鋪墊。 （共3分。對比1分；照應(yīng)前文1分；為下文做鋪墊1分）,考點四 （4）對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得，能結(jié)合材料對相關(guān)問題進行探究。,1摘出感受最深的句子并說明理由。 2體會作者在文章中所表達的感情。 3結(jié)合現(xiàn)實生活，談對文中某問題的認識。 4是否同意文中的某種說法并說明理由。,【常見考點】,5針對閱讀內(nèi)容提出建議或設(shè)想。 6根據(jù)文章內(nèi)容，想象情節(jié)。 7揣摩文中人物性格，想象其神態(tài)、語言及心理活動。 8自選角度，談讀了文章之后的感受。 9對文中的人物形象進行評價。,解題思路,1、引用原文，引原文中的人、話、事情。 2、發(fā)表議論，就引用部分談自己的看法感受。 3、聯(lián)系生活，聯(lián)系自己生活中