伯牙絕弦_PPT課件.ppt

1、伯齒絕弦，學(xué)習(xí)目的，1，朗讀課文。 背誦正文。 2 .根據(jù)注釋和課外資料，理解語(yǔ)句的意思，可以用自各兒的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)這個(gè)敘述方法。 3、積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友之間的真摯友誼。 自主學(xué)習(xí)，正確流暢地朗讀課文，試著畫(huà)一畫(huà)節(jié)奏，用大頭針讀準(zhǔn)語(yǔ)音，用注釋讀句子： 1，我發(fā)音：哉() 西()我解釋?zhuān)荷乒那?)善哉()讀()。 朗讀課文，停留心的，雅善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期“善哉，峨西若泰山！ ”. 志是流水，鐘子期是“善哉，洋洋西若河！ ”. 雅念的，鐘期望如此。 在小盆友的時(shí)候死了，雅說(shuō)了不知道的話(huà)，打破了鋼琴的弦，一生不演奏鼓。 善哉(zai )、峨峨兮(xi )若泰山！ 善

2、哉，洋洋兮若川！ “善”“上手”“上手”“上手”。 好哉，太好了。 峨峨，很高。 “西”啊。 “若”就像是。 洋洋，廣闊。 “讀”，思考。 得，知。 我覺(jué)得是這樣。 知音是理解自各兒的心中的感覺(jué)，有共同語(yǔ)言的人。 “弄壞鋼琴”，把鋼琴弄掉。 “復(fù)”，然后再來(lái)一次。 伯牙好鼓琴，鐘子期好聽(tīng)。 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期“善哉，峨西若泰山！ “志為流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋西若河！ ”. 伯牙念，鐘子期必得之。 死在小盆友時(shí)，雅說(shuō)破了琴弦，一生沒(méi)有鼓，再也不知道聲音。 伯牙好鼓琴，鐘子期好聽(tīng)。 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期“善哉，峨西若泰山！ 的志是流水，鐘子期是善哉，洋洋兮若川！ 伯牙念了，鐘子

3、期一定要得到它。 兒子死了，伯牙說(shuō)世界上已經(jīng)沒(méi)有知音，破琴破弦不再鼓了。 合作研究，再次閱讀課文，在文章中找到體現(xiàn)伯牙和鐘子期互為知音的句子，畫(huà)畫(huà)，多次閱讀，寫(xiě)下自各兒的體驗(yàn)。 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期“善哉，峨西若泰山！ “志是流水，鐘子期是“善哉，洋洋兮若川！ ”伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：“善哉，兮若明月！ 志在柳，鐘子期曰：“善哉，兮若柳！ 想起了皓皓，委托，以前的春天，江邊曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)你。 今天又來(lái)了，沒(méi)有知音人。 可是，看了一捧土，悲慘地傷了我的心！ 悲傷，難過(guò)，忍不住眼淚汪汪的。 歡樂(lè)到底要去受什么苦，河邊出現(xiàn)了憂(yōu)郁的云。 這首曲子不彈了，三尺瑤琴為你而死！ 伯牙好鼓琴，鐘子期好聽(tīng)。 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期“善哉，峨西若泰山！ ”. 志是流水，鐘子期是“善哉，洋洋西若河！ ”. 雅念的，鐘期望如此。 死在小盆友的時(shí)候，雅已經(jīng)說(shuō)了不知道的話(huà)，打破了鋼琴的弦，一輩子不打鼓。 仿造書(shū)：伯牙鼓琴，志為清風(fēng)，鐘子期曰“善哉，徐徐徐若清風(fēng)”。 伯牙鼓琴、鐘子期說(shuō)“善哉”。