陳涉世家講課課件

1、陳涉世家,1,PPT學(xué)習(xí)交流,了解文學(xué)常識(shí) 識(shí)記重點(diǎn)字音、字形 劃分句子停頓 歸納重點(diǎn)實(shí)詞 歸納重點(diǎn)虛詞 翻譯重點(diǎn)句 梳理課文重點(diǎn)內(nèi)容 鏈接中考常見(jiàn)題型 鏈接探究新題型 鏈接課外古文閱讀,2,PPT學(xué)習(xí)交流,陳涉世家,3,PPT學(xué)習(xí)交流,了解文學(xué)常識(shí),司馬遷，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)。因忠言直諫，而身遭大難，以殘疾之身，著不朽之作史記。 史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了自黃帝至漢武帝3000多年的歷史。全書(shū)包括十二“本紀(jì)”，三十“世家”，七十“列傳”，十“表”，八“書(shū)” 。史記不僅史料翔實(shí)，而且文筆流暢，具有很高的文學(xué)價(jià)值，因而魯迅先生稱它是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。,4,P

2、PT學(xué)習(xí)交流,了解文學(xué)常識(shí),“世家”是史記中為那些對(duì)全國(guó)政局有影響的王侯將相所作的傳記。陳勝出身雇農(nóng)，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀，是對(duì)他在推翻秦王朝過(guò)程中的首先發(fā)動(dòng)起義的功績(jī)予以充分的肯定；同時(shí)又認(rèn)為，陳勝曾一度建立政權(quán)，發(fā)號(hào)施令，因此列入“世家”，給予他重要的歷史地位。司馬遷這種尊重客觀實(shí)際、尊重歷史的態(tài)度，是其進(jìn)步史學(xué)觀的表現(xiàn)。,5,PPT學(xué)習(xí)交流,識(shí)記重點(diǎn)字音,鴻鵠( ) 閭( )左 適( )戍( )漁陽(yáng) 皆次當(dāng)行( ) 度( )已失期 以數(shù)( ) 諫( )故 陳勝王( ) 間( )令吳廣 尉果笞( )廣 寧( )有種乎 車(chē)六七百乘( ) 騎( )千余 被( )堅(jiān)執(zhí)銳,h,l,zh,s

3、h,hng,du,shu,jin,wng,jin,ch,nng,shng,j,p,6,PPT學(xué)習(xí)交流,識(shí)記重點(diǎn)字形,輟耕之壟上 所罾 夜篝火 忿恚 徇蘄以東 社稷,啜泣、點(diǎn)綴、拾掇,徇情枉法、殉情,7,PPT學(xué)習(xí)交流,劃分句子停頓,輟耕之壟上 燕雀安知鴻鵠之志哉 發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)九百人 今亡亦死，舉大計(jì)亦死 扶蘇以數(shù)諫故 今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕 乃丹書(shū)帛曰 “陳勝王” 又間令吳廣之次所旁叢祠中 而戍死者固十六七 乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東 號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,8,PPT學(xué)習(xí)交流,劃分句子停頓,輟耕/之/壟上 燕雀/安知/鴻鵠之志哉 發(fā)/閭左/謫戍漁陽(yáng)/九百人 今/

4、亡/亦死，舉大計(jì)/亦死 扶蘇/以/數(shù)諫故 今/誠(chéng)以吾眾/詐/自稱/公子扶蘇項(xiàng)燕 乃/丹書(shū)/帛/曰/ “陳勝王” 又間令/吳廣/之/次所旁/叢祠中 而/戍死者/固/十六七 乃令/符離人/葛嬰/將兵/徇蘄以東 號(hào)令/召/三老、豪杰/與皆來(lái)/會(huì)計(jì)/事 將軍/身/被堅(jiān)執(zhí)銳,9,PPT學(xué)習(xí)交流,通假字 發(fā)閭左適戍漁陽(yáng) 為天下唱 固以怪之矣 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,歸納重點(diǎn)實(shí)詞,同“謫”，遠(yuǎn)調(diào)、發(fā)配,同“倡”，倡導(dǎo),同“已”，已經(jīng),同“披”，穿,同舍生皆被綺繡,10,PPT學(xué)習(xí)交流,古今異義 卒中往往語(yǔ),歸納重點(diǎn)實(shí)詞,到處,往往而死者相藉也,11,PPT學(xué)習(xí)交流,歸納重點(diǎn)實(shí)詞,詞語(yǔ)活用 法皆斬 死國(guó)可乎 陳勝王

5、丹書(shū)帛曰 所罾魚(yú)腹中 固以怪之矣 夜篝火 指目陳勝 忿恚尉 尉果笞廣 被堅(jiān)執(zhí)銳,按照法律,為王,用網(wǎng)捕,用籠子罩,使惱怒,鐵甲、武器,為而死,用朱砂,以為怪,用手指，用眼看,用竹板打,12,PPT學(xué)習(xí)交流,歸納重點(diǎn)實(shí)詞,會(huì)賓客大宴,一字多義,當(dāng),皆次當(dāng)行 / 當(dāng)此時(shí),不當(dāng)立,處在，在,應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該,次,皆次當(dāng)行,之次所旁叢祠中,編次,旅行或行軍在途中停留,會(huì),會(huì)天大雨,適逢，恰巧遇到,來(lái)會(huì)計(jì)事,集會(huì),13,PPT學(xué)習(xí)交流,歸納重點(diǎn)實(shí)詞,一字多義,然,吳廣以為然,然足下卜之鬼乎,是、對(duì),然而,令,間令吳廣/令辱之/借第令/令符離人,使、讓,召令徒屬 / 號(hào)令召三老,號(hào)令、下令,陳守令皆不在,縣令,

6、14,PPT學(xué)習(xí)交流,歸納重點(diǎn)實(shí)詞,輟耕之壟上 悵恨久之 茍富貴 若為傭耕 陳涉太息曰 發(fā)閭左 度已失期 舉大計(jì) 等死 苦秦久矣,停止,失望,嘆恨,假使,你,長(zhǎng)嘆,征發(fā),貧苦人民,推測(cè)、估計(jì),誤期,發(fā)動(dòng)大事，指起義,同樣,苦于，以為苦,古代下對(duì)上直言勸戒,數(shù)諫故 上使外將兵 楚人憐之 或以為死 誠(chéng)以吾眾詐自稱 知其指意 宜多應(yīng)者 足下事皆成 念鬼,命令、派遣,愛(ài)憐,有人,認(rèn)為,果真,假裝,意圖,應(yīng)當(dāng),古人對(duì)于別人的敬稱，指對(duì)方,考慮、思索,且欲與常馬等不可得,念無(wú)與樂(lè)者,15,PPT學(xué)習(xí)交流,歸納重點(diǎn)實(shí)詞,此教我先威眾耳 固以怪之矣 間令吳廣 旦日 素愛(ài)人 并殺兩尉 借第令毋斬 寧有種乎 從民

7、欲也 為壇而盟,暗中,本來(lái),威服,蘄下 徇蘄以東 比至陳 三老 豪杰 身被堅(jiān)執(zhí)銳 社稷 刑其長(zhǎng)吏,平素，一向,第二天,一道、共同,即使,僅,順從、依從,盟誓,攻下，攻克,攻取，率軍巡行，使人降服,等到,封建社會(huì)里掌管教化的鄉(xiāng)官,當(dāng)?shù)赜新曂娜?親自,代指國(guó)家,懲罰,難道,而戍死者固十六七,而兩狼之并驅(qū)如故,16,PPT學(xué)習(xí)交流,歸納重點(diǎn)虛詞,若為傭耕/項(xiàng)燕為楚將/吳廣以為然 為屯長(zhǎng)/自立為將軍/功宜為王/乃立為王 為壇而盟 號(hào)為張楚 士卒多為用者 為天下唱,為,是,做,建造,叫做,被,向、對(duì),笑而應(yīng)曰 奪而殺尉/ 為壇而盟/ 收而攻蘄 而戍死者固十六七,而,連詞，表修飾,連詞，表順承,連詞，表

8、轉(zhuǎn)折,17,PPT學(xué)習(xí)交流,歸納重點(diǎn)虛詞,吳廣以為然 扶蘇以數(shù)諫故 以激怒其眾殺之以應(yīng)陳涉 誠(chéng)以吾眾詐自稱 祭以尉首 徇蘄以東,輟耕之壟上之次所旁叢祠中 悵恨久之 鴻鵠之志 楚國(guó)之社稷 二世殺之然足下卜之鬼固以怪之矣令辱之陳勝佐之皆下之殺之以應(yīng)陳涉,以,之,認(rèn)為,因?yàn)?來(lái)、用來(lái),把,用,表方位范圍,到、往,音節(jié)助詞，無(wú)實(shí)義,助詞，的,久之，目似瞑,代詞,18,PPT學(xué)習(xí)交流,翻譯重點(diǎn)句,1、今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？ 現(xiàn)在逃跑（被抓回來(lái)）也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？ 2、固以怪之矣。 （士兵們）本來(lái)已經(jīng)認(rèn)為這件事怪異了。 3、旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。 第

9、二天，士兵們到處談?wù)摚ㄍ砩习l(fā)生的事），都指指點(diǎn)點(diǎn)地看著陳勝。,19,PPT學(xué)習(xí)交流,翻譯重點(diǎn)句,4、借第令毋斬，而戍死者固十六七。 即使僅能免于斬刑，但戍守邊塞的人中十分之六七也會(huì)死掉。 5、且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！ 況且大丈夫不死就罷了，死就要（干大事）成就大的名聲啊，王侯將相難道有天生的貴種嗎！,20,PPT學(xué)習(xí)交流,梳理課文重點(diǎn)內(nèi)容,記敘順序 以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索，按照事件發(fā)展的先后順序敘述。 起義的直接原因 “會(huì)天大雨法皆斬?！?起義的根本原因 “天下苦秦久矣。” 起義的倡導(dǎo)口號(hào) “自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕” 起義的輿論準(zhǔn)備 置書(shū)魚(yú)腹、篝火狐鳴,事大澤鄉(xiāng)起義,21

10、,PPT學(xué)習(xí)交流,梳理課文重點(diǎn)內(nèi)容,起義的發(fā)動(dòng)步驟 激將怒眾并殺兩尉演說(shuō)動(dòng)員 發(fā)動(dòng)起義的三個(gè)場(chǎng)面 “并殺兩尉”“召令徒屬”“為壇而盟” 起義初期的形勢(shì) 勢(shì)如破竹、所向披靡 結(jié)句“殺之以應(yīng)陳涉”的作用 反映了起義的影響、號(hào)召力之大；印證了上文陳勝的分析和預(yù)見(jiàn)；進(jìn)一步說(shuō)明了這場(chǎng)農(nóng)民革命戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史必然性。,22,PPT學(xué)習(xí)交流,梳理課文重點(diǎn)內(nèi)容,悵恨久之 說(shuō)明了他對(duì)所處的貧困地位的不滿、痛苦、失望的心理； “茍富貴，無(wú)相忘?！?反映了他不滿現(xiàn)狀、渴求改變命運(yùn)的心態(tài)和對(duì)富貴生活的向往，以及他與朋友有福同享的思想意識(shí)； “燕雀安知鴻鵠之志哉！” 用形象的比喻說(shuō)明了他非凡的個(gè)性和遠(yuǎn)大的抱負(fù)；,人陳勝,

11、23,PPT學(xué)習(xí)交流,梳理課文重點(diǎn)內(nèi)容,陳勝的形勢(shì)分析 顯示了他有勇有謀，具有洞察時(shí)局、高瞻遠(yuǎn)矚的能力； 陳勝為起義制造輿論的策略 表現(xiàn)了他的足智多謀、善于斗爭(zhēng)和非凡的組織領(lǐng)導(dǎo)才干； “且壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！” 表現(xiàn)了他的遠(yuǎn)大抱負(fù)、反抗決心和叛逆性格，也體現(xiàn)了他非凡的宣傳、發(fā)動(dòng)才能。 人物形象總特點(diǎn)： 有偉大抱負(fù)和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，在關(guān)鍵時(shí)刻顯示出非凡的謀略和領(lǐng)導(dǎo)才干。,24,PPT學(xué)習(xí)交流,鏈接中考常見(jiàn)題型,1、解釋下列句中加點(diǎn)字的含義。 度已失期： 為天下唱： 陳勝佐之： 乃詐稱公子扶蘇： （2005 鎮(zhèn)江）,2、比較下列各組加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是 （ ） A若為傭

12、耕，何富貴也 B項(xiàng)燕為楚將 曾不若孀妻弱子 將兵徇蘄以東 C今亡亦死 D數(shù)有功 秦滅韓亡魏 廣故數(shù)言欲亡 （2005 成都）,D,估計(jì),同“倡”，倡導(dǎo),協(xié)助,假裝,25,PPT學(xué)習(xí)交流,鏈接中考常見(jiàn)題型,3、下列成語(yǔ)中的“亡”與“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一項(xiàng)是（ ） A家破人亡 B亡命之徒 C唇亡齒寒 D生死存亡 （2005 鎮(zhèn)江）,4、“以激怒其眾”中的“以”字和下列句子中哪 一項(xiàng)的“以”字意思相同？（ ） A溫故而知新，可以為師矣 B以君之力，曾不能損魁父之丘 C誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德 D雖乘奔御風(fēng)不以疾也 （2003 山東荷澤）,B,C,26,PPT學(xué)習(xí)交流,鏈接中考常見(jiàn)題型,

13、陳勝者“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！” 二世元年七月吳廣以為然。 5、下面對(duì)選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A選文第一段主要是介紹陳勝年輕時(shí)的情況，“嘗 與人傭耕”說(shuō)明了他當(dāng)時(shí)的身份。 B“鴻鵠之志”說(shuō)出了陳勝、吳廣年輕時(shí)的抱負(fù)，也 突出了他們年少氣盛。 C陳勝、吳廣起義的地點(diǎn)是“大澤鄉(xiāng)”，起義的導(dǎo)火 線是“失期，法皆斬”。 D陳勝根據(jù)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)提出了“詐自稱公子扶蘇 項(xiàng)燕”這一策略，表現(xiàn)了他超人的才略膽識(shí)。 （2005 成都）,B,27,PPT學(xué)習(xí)交流,鏈接中考常見(jiàn)題型,甲二世元年七月吳廣以為然。 乙吳廣素愛(ài)人陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。 6、分別用一句話簡(jiǎn)要概括甲乙兩段文字的主要內(nèi)容。

14、甲_ 乙_ 7、結(jié)合甲乙兩段文字從三個(gè)方面概述陳勝在反秦斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的卓越才能。 _ _ _ （2005 鎮(zhèn)江）,陳勝起義的原因和對(duì)形勢(shì)的分析。,陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義。,敏銳的洞察力“天下苦秦久矣”；嚴(yán)密的組織能力發(fā)動(dòng)起義的步驟；非凡的宣傳、鼓動(dòng)能力“且壯士王侯將相寧有種乎!”,28,PPT學(xué)習(xí)交流,鏈接探究新題型,你如何看待陳勝、吳廣“乃行卜”的舉動(dòng)和他們所采取的“威眾”之策？ 參考這些迷信的舉動(dòng)和手段都反映了我國(guó)古代社會(huì)里，人們的思想認(rèn)識(shí)水平不高，崇尚鬼神之說(shuō)。不過(guò)，“置書(shū)魚(yú)腹”、“篝火狐鳴”這些“威眾”之策也是根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況而采取的特殊的斗爭(zhēng)策略，可見(jiàn)陳勝的足智多謀、善于斗爭(zhēng)。,29,

15、PPT學(xué)習(xí)交流,鏈接課外古文閱讀,葛嬰至東城，立襄強(qiáng)為楚王。嬰后聞陳王 已立，因殺襄強(qiáng)，還報(bào)。至陳，陳王誅殺葛嬰。 陳勝已為王。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門(mén)曰：“吾欲見(jiàn)涉。”宮門(mén)令欲縛之。自辯數(shù)，乃置 ，不肯為通 。陳王出 ，遮道 而呼涉。陳王聞之，乃召見(jiàn)，載與俱歸。入宮，見(jiàn)殿屋帷帳，客曰：“伙頤 ！涉之為王沉沉者！”客出入愈益發(fā)舒 ，言陳王故情 。陳王斬之。 注釋：襄強(qiáng)：人名。置：放。通：通報(bào)。遮道：擋在道路中間?；镱U：伙伴。出入愈益發(fā)舒：在宮殿中進(jìn)出更加隨意。故情：以前的事情。,1、用自己的話概括上文故事的內(nèi)容。,2、上文陳勝的做法與課文中哪些語(yǔ)句正好相反？,3、請(qǐng)你結(jié)合所給古文語(yǔ)段

16、內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)陳涉是怎樣的一個(gè)人？,30,PPT學(xué)習(xí)交流,鏈接課外古文閱讀,“西伯拘，而演周易；仲尼厄，而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說(shuō)難孤憤。詩(shī)三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也?！?報(bào)任安書(shū),請(qǐng)結(jié)合上文司馬遷對(duì)歷史人物的描繪、評(píng)價(jià)及其自身遭遇，談?wù)勀愕膯l(fā)。,31,PPT學(xué)習(xí)交流,鏈接課外古文閱讀,甲陳勝者 “嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！” 乙高祖常徭咸陽(yáng)，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！” 高祖還歸，過(guò)沛，留。置酒沛宮，悉召故人父老子弟縱酒，發(fā)沛中兒得百二十人，教之歌。酒酣，高祖擊筑，自為歌詩(shī)曰：“大風(fēng)起兮云

17、飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！”令兒皆和習(xí)之。高祖乃起舞，慷慨傷懷，泣數(shù)行下。 高祖本紀(jì) 丙項(xiàng)籍者，下相人也，字羽。項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書(shū)不成，去學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰：“書(shū)足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵?！庇谑琼?xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。秦始皇帝游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄淇?，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。 項(xiàng)羽本紀(jì),1、三則選文刻畫(huà)的人物形象有何共同之處？,2、三則選文描寫(xiě)人物的手法有何共同之處？,32,PPT學(xué)習(xí)交流,古詩(shī)： 五言詩(shī)的節(jié)拍：23、212、221，如“欲窮/千里目”、“海內(nèi)/存/知己”、“白日/依山/盡”； 七言詩(shī)的節(jié)拍：223、2212、2221，如“日啖/荔枝/三百顆”、“亂花/漸欲/迷/人眼”、“孤帆/遠(yuǎn)影/碧空/盡”。,劃分古詩(shī)文句子停頓的一般規(guī)律,33,PPT學(xué)習(xí)交流,古文： 停頓在主謂之間； 停頓在動(dòng)詞和所帶的賓語(yǔ)之間； 停頓在補(bǔ)語(yǔ)前； 停頓在承前指代語(yǔ)之后，如“是/進(jìn)亦憂，退亦憂” 停頓在發(fā)語(yǔ)詞和句首語(yǔ)氣詞、關(guān)聯(lián)詞之后，如“夫/環(huán)而攻之/而不勝”、“蓋/大蘇