語文人教版六年級下冊21我最好的老師

1、,人教版六年級下冊第五組,21*我最好的老師,說說你心目中最好的老師是怎樣的？,教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。 3、進一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的寫作方法。,編造 強調(diào) 教訓(xùn) 駁倒 論證 權(quán)威 糊弄 出人意料 侃侃而談 目瞪口呆 深信不疑 饒有趣味 普普通通,詞語積累,返回,整體感知,1.課文主要講了一件什么事？“我”最好的老 師是一位怎么樣的老師？,課文講述了“我”六年級時的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，他用出乎意料的方法讓我還有

2、我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要迷信權(quán)威。,再讀課文，走近“最好的老師” 懷特森老師到底是個什么樣的人呢？文中一句話概括了出來。,返回,1、默讀課文，邊讀課文邊思考:課文從哪些方面寫出了懷特森老師是“一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動”？ 2、在書上劃出來，在小組內(nèi)交流匯報。,2作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師？,（1）一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一道題， 都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分； （2）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也 是錯誤的信息； （3）課堂上傳看的凱蒂旺普斯的頭蓋骨也只是普通的貓 的顱骨； （4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問

3、題，大膽提出來； （5）科學(xué)課對于我們來說成了一種不同尋常的“冒險”。,這里的“冒險”是指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生要時刻動腦對事物進行獨立的思考、獨立的判斷，要有懷疑，也要有實證，學(xué)習(xí)成了一個真實的復(fù)雜的認(rèn)識過程。,返回,細(xì)讀課文，走進“最好的老師” 仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個性，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學(xué)生會有什么好處呢？,3懷特森老師有個性，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料 的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對 學(xué)生會有什么好處呢？,（1）使我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“常常會在課后花好幾個小時甚至

4、幾天的時間去思考和論證”； （2）使我們“逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何去接近真理”； （3）使我們明白了一個道理，“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”。,返回,每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷失誤真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。 懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理： 不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。,一、選詞填空。推斷 推測1、科學(xué)家經(jīng)鑒定，（ ）出這是西漢時期的文物。2、根據(jù)你的經(jīng)驗，你能（ ）出最后的結(jié)果嗎？ 二、根據(jù)意思寫詞語。（1）驚慌害怕。（） （2）對可能發(fā)生的危險情況或錯誤傾向保持敏銳的感覺。（）,思考:,四、分析重點句。,他說，每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立

5、判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。,懷特森老師告訴學(xué)生一個道理，不能輕信老師和專家，要敢于懷疑。,從此，科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險”。,這里的“冒險”是指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生要獨立思考、獨立判斷，要有懷疑，學(xué)習(xí)成了一個復(fù)雜的認(rèn)識過程。, 然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理 。,接近真理，就是要善于獨立思考，獨立判斷，有懷疑精神。,懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。,兩個“不要迷信”強調(diào)的是一種懷疑的精神，強調(diào)要通過獨立的思考去獲取知識。,不能迷信書本，不能迷信權(quán)威，要善于觀察，敢于質(zhì)疑，養(yǎng)成獨立思考和獨立判斷事物的能力，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn) 。 科學(xué)需要懷疑， 需要“冒險”，需要挑戰(zhàn) ，只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)，探求