三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)幾分之一 2教案 蘇教版

1、（蘇教版）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)幾分之一 2課題認(rèn)識(shí)幾分之一 （ 1 課時(shí)）課型教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾分之一 第98-100頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。3.體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)幾分之一。2.比較分子都是1的幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。難點(diǎn)：理解幾分之一的含義。課前準(zhǔn)備多媒體課件，長(zhǎng)方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。教

2、 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一、情境引路，質(zhì)疑入題。1.為了上好這節(jié)課，老師為每張桌的兩個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了一袋完全相同的學(xué)具。下面就請(qǐng)同桌兩個(gè)人協(xié)商把學(xué)具袋里的各種紙片平均分開，每人一份，看哪兩個(gè)同學(xué)合作地好，動(dòng)作快。（學(xué)生活動(dòng)分學(xué)具，重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)人如何分一個(gè)彩色的大圓片。）2.誰(shuí)來說說你們是怎么分的？分的結(jié)果如何？（指名說：我們是平均分的，4個(gè)長(zhǎng)方形，每人2個(gè)；2個(gè)正方形，每人1個(gè)）3.你們分的結(jié)果都是這樣的嗎？我想知道這半個(gè)大彩圓你們是怎么分來的？（指名學(xué)生上臺(tái)分，并在黑板上展示作品）二、自主探究，操作深化。（一）說一說。1.“半個(gè)”還能用我們學(xué)過的自然數(shù)表示吧？那該用怎樣的數(shù)來表示呢？這節(jié)課，我們就來

3、研究這個(gè)問題。2.請(qǐng)看（課件演示，教師講解）：把一個(gè)圓平均分成兩份，每份是這個(gè)圓的一半。一半也就是1/2。像1/2這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）3.追問：它指的是誰(shuí)？4.（指著其中的一份）這一份是這個(gè)圓的（1/2），那另一份呢？（也是這個(gè)圓的1/2）5.我們?cè)賮砘仡櫼幌?，我們是怎樣得到這個(gè)圓的1/2的，你能說說嗎？（二）折一折1.我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1/2，想不想自己動(dòng)手折一個(gè)1/2？從剛才分得的學(xué)具中選擇一張你喜歡的紙片，折一折，把它的1/2用彩筆畫上斜線。先折好的可以把你的作品貼到黑板上，注意，從第二個(gè)開始，你貼的應(yīng)該是和黑板上不一樣的。2.（任意指一幅作品）誰(shuí)

4、的？能向大家介紹一下你的作品嗎？ 3.欣賞你們的作品，我產(chǎn)生了一個(gè)問題：形狀不同（有長(zhǎng)方形、正方形、圓形）、折法也不同（橫著折、豎著折、斜著折），為什么都可以用1/2表示呢？（指名說）4.那也就是說無論它是什么形狀，也不管你怎么折，只要把一個(gè)圖形平均分成2份，每一份就是它的1/2。5.老師這兒收集了幾幅作品，請(qǐng)你來判斷一下。（課件出示）6.對(duì)1/2我們已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，接下來，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？（指名說）7.說得完嗎？你能折出你想認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)嗎？從剛才分得的學(xué)具中再選擇一張你喜歡的紙片折一折，并用斜線表示出它的幾分之一。同樣，先折好的可以貼到黑板上。8.（任意指一幅作品）誰(shuí)的？能介紹下嗎？9

5、.還有想介紹的嗎？都想是吧，那好，把你的作品放在桌子上，同桌互相介紹。（三）比一比 1.（挑出長(zhǎng)、正、圓形表示的1/4）。我覺得這三幅作品挺有意思的。（1）仔細(xì)觀察，有什么共同點(diǎn)嗎？（2）形狀相同嗎？為什么都可以用1/4表示？（3）形狀斐然，但由于都是平均分成4份，所以涂色部分都能用1/4表示。2.由此，我們可以想到：不同的圖形，能表示相同的分?jǐn)?shù)吧？那相同的圖形能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎？（1）你能找個(gè)例子嗎？（2）我們一起來看（出示圓形的1/2、1/4）涂色部分是這個(gè)圓的（板書1/2），這個(gè)呢？（板書1/4）（3）你認(rèn)為1/2和1/4比，哪個(gè)大？哪個(gè)?。坷碛墒鞘裁?？（4）（出示同樣的圓形紙片）如果

6、我把它平均分成8份，其中的1份是它的1/8。1/8和1/2、1/4比，怎樣？（5）同樣的圓形紙片表示的分?jǐn)?shù)能比較大小，那同樣的正方形、長(zhǎng)方形折出的分?jǐn)?shù)能比較出大小嗎？剛開始我就告訴你了，你們手中的紙片是完全一樣的，小組內(nèi)趕快比經(jīng)你所折的幾分之一的大小。（四）寫一寫 1.我們認(rèn)識(shí)了這么多的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)要怎樣寫呢？我們以1/2為例，伸出你的手，跟老師一起寫好嗎？先寫中間的短橫，不要太長(zhǎng)；再寫橫線下面的2，這個(gè)2要寫在正中間；再寫橫線上的1，同樣，也要寫在正中間。2.會(huì)寫了嗎？請(qǐng)你試試。（想想做做第1題）3.寫了這么多的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)各部分的名稱是怎樣的呢？課本第98頁(yè)上有，你能找到讀一讀嗎？4.合上書本

7、，你還知道嗎？（指名回答，教師相機(jī)板書：）三、組織練習(xí)，深化認(rèn)知經(jīng)過大家的共同努力，我們不僅認(rèn)識(shí)了幾分之一，還學(xué)會(huì)了比較幾分之一的大小，整堂課同學(xué)們眼、耳、口、手、腦并用，表現(xiàn)得非常出色。接下來，我想考考你的眼力，敢接受挑戰(zhàn)嗎？1.想想做做第3題。（先看圖估一估，再填上合適的分?jǐn)?shù)。） （1）一個(gè)長(zhǎng)方形，全涂上顏色，就可以用1來表示。（2如果這樣涂，涂色部分是它的（1/2）。（3）（1/3）現(xiàn)在涂色部分是它的（1/3）這不是我要考你的，繼續(xù)看。（4）（1/6）現(xiàn)在呢？你怎么一下子就估對(duì)了？有什么竅門嗎？（借助觀察比較來估計(jì)，是一種好的學(xué)習(xí)方法。）（5）仔細(xì)觀察，你想到了什么？（平均分成的份數(shù)越來越多時(shí)，每一份的大小會(huì)越來越小。）2. 分?jǐn)?shù)不僅在數(shù)學(xué)課堂上有應(yīng)用，在生活中也有著廣泛的應(yīng)用，只要你留心觀察，隨處可見。不信，你瞧：（1）說說下面的圖形讓你聯(lián)想到了幾分之一？（國(guó)旗、巧克力、黑板報(bào)圖）。指名回答后質(zhì)疑：版面不是分成了三份嗎，藝術(shù)園地怎么會(huì)占黑板報(bào)版面的1/4 呢？3.更有意思的是人體中也能找到有趣