(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊《驛路梨花》 (7).ppt

1、我們到一座深山去玩或到荒無人煙的野外去玩，就在我們玩得十分開心而肚子開始餓起來、腿開始酸起來時，天已不知不覺地暗了下來，這個時候你們最渴望的是什么呢？,驛 路 梨 花,彭荊風,淮北相山區(qū)實驗中學(xué)陳小林,正音：,驛（ y ）攆走（nin） 陡（ du ） 篾（ mi ） 陋（ lu ） 修葺（ q ） 恍惚（ hungh ） 麂（ j ）,讀課文112段，思考：,1.“我們”是處在什么樣的情況下發(fā)現(xiàn)小茅屋的？ 2.小茅屋內(nèi)的陳設(shè)是怎樣的？這些描寫能夠突出主人什么樣的品質(zhì)?,思考：,1、文章第一段用了哪些詞語來形容山勢？作用是什么？,好大、起伏、挨、延伸、消失等詞描寫山勢，由遠及近，突出了山的高、

2、大、多，襯托出“我們”的焦急心情，為下面小屋的出現(xiàn)給我們帶來的驚喜作鋪墊。,思考：,文章第一段用了哪些詞語來形容山勢？作用是什么？,好大、起伏、挨、延伸、消失等詞描寫山勢，由遠及近，突出了山的高、大、多，襯托出“我們”的焦急心情，為下面小屋的出現(xiàn)給我們帶來的驚喜作鋪墊。,2、文章按什么順序介紹了小屋？,從外到內(nèi),3、你怎么理解門上寫的“請進”二字？,表現(xiàn)了主人的熱情和真誠,4、小茅屋的主人為過路人準備了哪些必需品？表現(xiàn)了主人怎樣的品質(zhì)？這種寫法叫什么？,床、水、干柴、大米、鹽 表現(xiàn)了主人熱情周到、樂于助人 側(cè)面描寫,“我們”在起伏不斷的山間行走，天色漸晚，前不著村，后不挨寨的情況下發(fā)現(xiàn)梨花，進

3、而發(fā)現(xiàn)了路旁的小茅屋，小茅屋的出現(xiàn)給“我們”以驚喜和希望。,作者寫了山的什么特點?作者為什么要寫山的特點呢？,三個動詞挨、延伸、消失寫出了山的高、大、多，陡峭、茂密渲染了山勢的險峻，從山的三個特點看，再結(jié)合暮色中深山趕路人的特定心情，突出山勢的描寫，更能襯托我們焦急的心情，也更加反襯出小屋在這里出現(xiàn)的必要性，方便過路人，給過路人帶來希望 。,揣摩下列語句，注意加點詞語的感情色彩。,1.溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。,烘托出“我們”在深山中見到小茅屋、有歇身之處后那種愉快的心情。,屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子,竹篾泥墻,請 進,冷,稻草,水,

4、草頂,突出主人熱情 周到 細心 樂于助人的品質(zhì),環(huán)境描寫,屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子,竹篾泥墻,請 進,冷,稻草,水,草頂,突出主人熱情 周到 細心 樂于助人的品質(zhì),環(huán)境描寫,這是什么人的房子呢？,巧設(shè)懸念 引入下文,人物 所做好事 作好事的原由或目的,小茅屋的真正主人是誰？,梨花嗎？,梨花的妹妹嗎？,瑤族老人嗎？,解放軍叔叔嗎？,茅屋的建造者、 照管者都是主人,解放軍蓋小屋，梨花和妹妹照料小屋，過路者也為小屋做貢獻，小屋不屬于某個特定的人所有，它屬于共同建設(shè)小屋的人們。從這個意義上講，建造者解放軍、照料者梨花和梨花妹妹、瑤族老人、“我”和老余等都是小屋的主人。,讀課文123

5、6段，思考： 課文圍繞“小茅屋的主人是誰”的問題寫了哪兩次誤會和三個懸念？這樣寫有什么好處？,處處,時間：十多年間解放軍,空間：每個地方路過、嫁到,性別：男男女女,年齡：老老少少,民族：各族群眾,解放軍、 哈尼小姑娘、 瑤族老人、 “我”、老余,五件好事,你能找出五件好事是什么?,五件好事,我和老余給房頂加草,挖排水溝 瑤族老人專門運糧食 一群小姑娘照管小屋 解放軍叔叔砍樹割草蓋小屋 梨花姑娘照料小屋,屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子,竹篾泥墻,請 進,冷,稻草,水,草頂,所有的建造者和照料者都是 小茅屋的主人,小茅屋的主人是誰？,驛（y ）路 陡（ du ）峭 麂（ j ）子 竹

6、篾（mi）修葺（q） 謳（u）歌,迅速瀏覽課文 找一找： 課文中有幾處描寫梨花的語句？（用畫出原句）,想一想： 這些描寫起什么作用？,課文有幾處描寫梨花的語句？這些描寫起什么作用？,1、白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！ 一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。,實寫， 以自然環(huán)境美烘托不平常的小屋，把讀者帶進優(yōu)美的意境之中。,2、這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱,虛寫，以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝。,3、

7、我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。,引用詩句，是梨花寓意雙關(guān)，點明文章的主題。贊揚世代相傳的雷鋒精神。,（以花寫人，以花映人，寫出了花的美，更突出了人的精神的美。表達了對助人為樂的雷鋒精神的贊美之情。）,課文為什么用“驛路梨花”作標題？并引用陸游的詩句“驛路梨花處處開”為結(jié)尾？,“梨花”一語雙關(guān)，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，還是雷鋒精神的象征。梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙地聯(lián)系在一起，達到了和諧的統(tǒng)一，自然而深刻地表現(xiàn)了文章的中心意思。 “驛路梨花處處開”，作者在這里以花喻人，喻雷鋒精神；以“處處開”表現(xiàn)雷鋒精神的發(fā)揚光大，照應(yīng)題目和

8、開頭，深刻地揭示了主題。,根,苗,花,雷鋒精神,解放軍修建小屋,梨花照料小屋,梨花妹妹照料小屋,瑤族老人送糧食,“我”和老余修葺小屋,驛路梨花處處開,雷鋒精神代代傳,總結(jié),四、標題巧妙，實寫、虛寫相映生輝,“梨花”一語雙關(guān)，形象鮮明。,這“驛路梨花”是自然界的梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷鋒精神的象征。,在這里，標題與主題，梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙聯(lián)系起來，達到了和諧的統(tǒng)一。,驛路梨花處處開， 雷鋒精神代代傳,返回,3、“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠 方，消失在迷茫的暮色中。”此處環(huán)境的描寫有何作用： A、寫景抒情B、渲染氣氛 C、寫景喻人D、幫助發(fā)展情節(jié),（D）,4、“驛路梨花處處開”中的“梨花” 一詞的含義是： A、梨樹上的花 B、哈尼族小姑娘 C、雙關(guān)，既指梨樹上的花，又指梨花姑娘身上所體現(xiàn)的雷鋒 精神。 D、姑娘身上體現(xiàn)的雷鋒精神,（C）,5、對本文寫作目的分析得正確的是： A、贊梨花，因為標題叫“驛路梨花”，又多次寫梨花。 B、贊文中寫到的所有的人，他們都做了好事。 C、贊解放軍，因為他們學(xué)雷鋒修了小茅屋 D、贊梨花妹妹，因為她至今還時常來照料小茅屋。,（B）,6、用“驛路梨花處處開”結(jié)束全文，用意是： A、驛路上到處都有像梨花姑娘一樣美麗的姑娘 B、哈尼