第8課《維護生態(tài)平衡》教案（教科版小學(xué)五年級科學(xué)上冊第一單元）

1、教科版小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計教科版小學(xué)五年級上冊科學(xué)第一單元第8課 維護生態(tài)平衡教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】本課學(xué)生將把研究的視角推廣到真實的大自然中，具體分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，推測草原上某種動植物增減后生態(tài)平衡狀態(tài)的變化，建立生物群落的概念?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過實驗已經(jīng)對生物與生物，生物與非生物之間的關(guān)系有所了解，由此，通過圖片和視頻的展示，讓學(xué)生對被破壞了的生態(tài)環(huán)境與沙塵暴的危害有所直觀更深入的了解。通過討論展開激烈的爭辯，說說各自的你能為我們的環(huán)境做些什么呢？學(xué)生集思廣益答案豐富多彩！【教學(xué)目標】科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。過程與

2、方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。情感、態(tài)度、價值觀：認識到維護生態(tài)平衡的重要性。【教學(xué)重點】認識到維護生態(tài)平衡的重要性?！窘虒W(xué)難點】應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析?！窘虒W(xué)準備】收集有關(guān)沙塵暴的資料教學(xué)過程 一、回顧知識，引入新課：1學(xué)生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。2說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。3提問：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)會怎樣呢？二、草原的生態(tài)平衡：1現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎

3、樣呢？（學(xué)生畫出）2設(shè)想一下：（1）如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？每個設(shè)想給學(xué)生充分的思考時間，然后再發(fā)表意見。3人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？在書19面表示出來。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟發(fā)展，人們會采取哪些手段。）三、是什么引起了沙塵暴：1閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進行適當?shù)难a充。2引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？（2）這些行為的后果是什么？（3）最終結(jié)果是什么？3小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。4拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護生態(tài)平衡我們可以做些什么?！窘虒W(xué)反思】通過視頻的展示學(xué)生印象興趣比較濃厚，本次課程內(nèi)容比較少，因此在備課期間，設(shè)法多搜集一些課外的知識讓學(xué)生有所了解。并且指出目前沙塵暴不只是北方才有，現(xiàn)今它已經(jīng)波及南方，我省的杭州市沙塵暴的事例。生態(tài)平衡被破壞的場景通過圖片的展示給學(xué)生視覺的刺激，事例展現(xiàn)讓學(xué)生意識到人類的一些肆無忌憚的行為在無形之中都在毀滅著人類自己，學(xué)生注意力比較集中，從而引發(fā)討論我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生對一些措施還不是很熟悉，