第九章 智力.ppt

1、第九章 智力,第一節(jié) 智力概述 第二節(jié) 智力的理論 第三節(jié) 智力測(cè)驗(yàn)介紹 第四節(jié) 幾種常用的智力測(cè)驗(yàn) 第五節(jié) 對(duì)智力測(cè)驗(yàn)的反思與評(píng)價(jià),第一節(jié) 智力概述,讓個(gè)體能適應(yīng)、塑造、選擇環(huán)境的心理能力； 處理新情境的能力； 判斷、領(lǐng)會(huì)、推理的能力； 理解和處理與人、事物、符號(hào)有關(guān)問(wèn)題的能力； 有目的地活動(dòng)、理性地推理、有效地處理與環(huán)境關(guān)系的能力。,什么是智力？,萊昂納多達(dá)芬奇1452年生于意大利的小鎮(zhèn)芬奇。他不僅是一位科學(xué)家，而且是一位多才多藝的全才，對(duì)解剖學(xué)、藝術(shù)、航天、建筑、植物學(xué)、工程、地質(zhì)學(xué)、機(jī)械、哲學(xué)和雕塑都有著極大的興趣。 據(jù)說(shuō)，他可以用一只手描繪草圖，同時(shí)用另一只手進(jìn)行記錄。他作為一名科學(xué)

2、家和實(shí)用數(shù)學(xué)家的名聲，在很多年里都被他的藝術(shù)家頭銜所掩蓋了。這個(gè)人比他所在時(shí)代超前了很多個(gè)世紀(jì)，當(dāng)其他人還在以航船的理念進(jìn)行思考時(shí)，他已經(jīng)想到飛機(jī)了。 達(dá)芬奇制造了一種通風(fēng)設(shè)備世界上第一臺(tái)空調(diào)設(shè)備。他還發(fā)明了各種齒輪、速度傳動(dòng)器和滾動(dòng)軸承。他為紡織業(yè)、研磨業(yè)、采油業(yè)、印刷業(yè)、起重機(jī)、滑輪和自動(dòng)鋸等行業(yè)制造了很多機(jī)器。 在50歲時(shí)，達(dá)芬奇設(shè)計(jì)了佛羅倫薩運(yùn)河網(wǎng)，這一設(shè)計(jì)一直沿用至今。他同時(shí)也是水力學(xué)和流體力學(xué)的奠基人。達(dá)芬奇對(duì)機(jī)械鐘的工作原理進(jìn)行了研究，這種鐘和落地大擺鐘一樣都是由重力驅(qū)動(dòng)的。他發(fā)明了測(cè)定風(fēng)速和濕度的儀器。他的“天線螺旋槳”可以說(shuō)就是一種直升機(jī)其動(dòng)力來(lái)源于發(fā)條，就像鐘表中的一樣。在

3、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲前，他已經(jīng)進(jìn)行了飛機(jī)模型的試飛。,他要在固定時(shí)間看某個(gè)固定的電視節(jié)目（大概因?yàn)樗荒軓碾娨暲锪私馔獠渴澜纾┟恳徊投家粗燄B(yǎng)院的步調(diào)要求固定的食譜，他也只穿從某個(gè)商店購(gòu)買(mǎi)的平腳內(nèi)褲，他還拒絕乘飛機(jī)，拒絕在高速公路行駛。在機(jī)場(chǎng)時(shí)他突然情緒失控大喊大叫，因?yàn)椴槔碓噲D強(qiáng)迫他乘飛機(jī)。 不過(guò)，查利也很快發(fā)現(xiàn)這個(gè)低能的哥哥的高度才能：雷蒙記憶力驚人，有“過(guò)目不忘”的本事。他可以準(zhǔn)確報(bào)出飛行史上所有重大空難發(fā)生的航班班次、時(shí)間、地點(diǎn)、原因，他能迅速地?cái)?shù)清掉落在餐廳地板上的246根牙簽。他也能記得電話簿上任意一個(gè)讀過(guò)的電話號(hào)碼。他的心算速度不輸計(jì)算器。,電影雨人中的雷蒙：,第二節(jié) 智力的理論,二

4、因素論 斯皮爾曼 一般因素（g）：所有智慧活動(dòng)都需要的能力 特殊因素（s）：某一種特殊智慧活動(dòng)所需要的能力 人的總體智力水平是 g + s,2.流體和晶體智力理論 卡特爾,流體智力是先天的部分，代表了一個(gè)人基本生物學(xué)上的潛能，相對(duì)不受文化教育因素的影響，這種智力有機(jī)械記憶，分類(lèi)，圖形關(guān)系，反應(yīng)速度。 晶體智力是后天的部分，它是通過(guò)社會(huì)文化知識(shí)以經(jīng)驗(yàn)而獲得的，這種智力有詞匯、言語(yǔ)理解、常識(shí)、判斷、概括等。,兩種智力的發(fā)展模式圖,3.多元智能理論 加德納,加德納認(rèn)為，從已有的對(duì)大腦研究，跨文化比較，認(rèn)知發(fā)展過(guò)程的研究來(lái)看，可以確定人有八種不同的智能，它們大腦中有特定的代表區(qū)域。 語(yǔ)言智能： 對(duì)語(yǔ)言

5、文字的掌握能力 數(shù)學(xué)邏輯智能：數(shù)學(xué)和邏輯推理能力以及科學(xué)分析能力 空間智能： 在腦中形成一個(gè)外部空間世界的模式并能運(yùn)用和操 作這一模式的能力。 音樂(lè)智能： 對(duì)音高、節(jié)奏、音色的感知、辨別能力 身體運(yùn)動(dòng)智能：運(yùn)用整個(gè)身體或身體的一部分解決問(wèn)題或制造產(chǎn)品 的能力 人際關(guān)系智能：理解他人的能力 自我認(rèn)識(shí)智能：深入自己內(nèi)心世界的能力 自然觀察智能：觀察自然界各種形態(tài)，對(duì)各種物體進(jìn)行 辨認(rèn)和分類(lèi)的能力,4. 三元智力理論 斯騰博格,智力的三元成分包括分析的、創(chuàng)造的和實(shí)踐的。 分析的成分是上位概念，它統(tǒng)領(lǐng)另兩個(gè)成分，元成分是智力活動(dòng)的高級(jí)管理成分，它有幾種重要的功能。 創(chuàng)造的成分是學(xué)習(xí)如何解決新問(wèn)題，學(xué)會(huì)

6、如何選擇解決問(wèn)題的策略。 實(shí)踐的成分的功能是執(zhí)行元成分的指令，進(jìn)行各種具體的認(rèn)知加工操作，不同的任務(wù)需要不同的操作； 智力是分析的、創(chuàng)造的和實(shí)踐的智力成分的函數(shù)。,1.智力測(cè)驗(yàn)的定義,在一定條件下，使用特定的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)量表對(duì)被試施加標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量，從被試的一定反應(yīng)中測(cè)量他們智力的高低。 智力測(cè)驗(yàn)就是由經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的人士采用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)量表對(duì)人的智力水平進(jìn)行科學(xué)測(cè)量的過(guò)程。,第三節(jié) 智力測(cè)驗(yàn)介紹,2. 智齡和智商,智 齡 比率智商 IQ = 智齡/實(shí)齡100 離差智商 IQ = 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)/同齡人的平均數(shù)100,3 .智商的穩(wěn)定性和可變性,穩(wěn)定的原因 影響智商的兩大因素遺傳和環(huán)境對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是穩(wěn)定

7、的 智商的測(cè)量方式的改變是緩慢的。 可變的原因 環(huán)境 生理狀況 智力發(fā)展的不等速,4.智力的分布,傳說(shuō)的一些歷史名人的智商：,富蘭克林160 伽俐略185 牛頓190 笛卡爾210 康德190 華盛頓140 林肯150 拿破倫145 倫孛朗155 達(dá)芬奇180 莫扎特165,5.智力的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),推孟（斯坦福-比奈測(cè)驗(yàn)的編制者）的分類(lèi),韋克斯勒的分類(lèi),弱智的分類(lèi),第四節(jié) 幾種常用的智力測(cè)驗(yàn),1. 斯坦福比奈智力量表 用比率智商：IQ = 智齡/實(shí)齡100 1916年推孟首次修訂比奈-西蒙智力量表，產(chǎn)生斯坦福-比奈智力量表 1937年推孟重新修訂了斯坦福-比奈智力量表 1960年發(fā)表第三版斯坦福-

8、比奈智力量表 1972年重新標(biāo)準(zhǔn)化，修訂常模 1986年發(fā)表第四版斯坦福-比奈智力量表,2. 韋克斯勒智力量表,1939年韋克斯勒編制了韋克斯勒貝勒維智力量表（wechsler-bellevue intelligence test)用于測(cè)量成人的智力 1949年韋克斯勒編制韋克斯勒兒童智力量表（簡(jiǎn)稱(chēng)WISC)，適用于5-15歲兒童，1974年重新修訂（簡(jiǎn)稱(chēng)WISCR），適用于6-16歲兒童，1991年發(fā)表了第三次修訂版，正在修訂中文版第四次（ WISC）。 1955年韋克斯勒在韋克斯勒貝勒維智力量表的基礎(chǔ)上加以修訂，發(fā)表了韋克斯勒成人智力量表（簡(jiǎn)稱(chēng)WAIS），1981年再次修訂（簡(jiǎn)稱(chēng)WAIS-

9、R）適用于1674歲的成人。 1963年韋克斯勒編制了韋克斯勒學(xué)齡前兒童和學(xué)齡初期兒童智力量表（簡(jiǎn)稱(chēng)WPPSI）適用于4-6.5歲兒童。1988年進(jìn)行了一次修訂（簡(jiǎn)稱(chēng)WPPSI-R），修訂后的使用對(duì)象變成3-7.5歲兒童。,韋氏測(cè)驗(yàn)各版本修訂一覽表,第四版韋克斯勒兒童智力量表,3. 瑞文測(cè)驗(yàn),英國(guó)心理學(xué)家瑞文1938年創(chuàng)制，是一種非文字的智力測(cè)驗(yàn)。主要測(cè)量一個(gè)人的觀察力，推理能力以及清晰思維的能力。瑞文測(cè)驗(yàn)有三個(gè)版本。 標(biāo)準(zhǔn)型 60題 彩色型 36題 高級(jí)型 型12題 型36題,瑞文推理測(cè)驗(yàn)舉例,第五節(jié) 對(duì)智力測(cè)驗(yàn)的反思與評(píng)價(jià),凡是存在的，必有一定數(shù)量。 桑代克 凡是以數(shù)量存在的，都能夠被測(cè)量。 W.A.McCall 凡是存在的事物，都可能被錯(cuò)誤地測(cè)量。 D.Detterman,1.智力測(cè)驗(yàn)的反思 弗林效應(yīng)代際間IQ分?jǐn)?shù)不斷提高的效應(yīng)，過(guò)去幾十年是每10年，IQ分?jǐn)?shù)上升3到4個(gè)點(diǎn)。 偏見(jiàn)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容讓一個(gè)或更多群體呈現(xiàn)出比真實(shí)水平更好的結(jié)果，或者相反。 類(lèi)屬性威脅一種由于對(duì)一個(gè)人所在群體的能力有消極刻板印象而擔(dān)心自己表現(xiàn)的思想負(fù)擔(dān)。,2. 智力測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià) 存在的價(jià)值 存在的優(yōu)點(diǎn) 標(biāo)準(zhǔn)化的程序 快速、簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確的效果 存在的缺點(diǎn) 只測(cè)到當(dāng)時(shí)的智力 正確答案事先規(guī)定 不能完全反映一個(gè)人的智力水平 受各種因素的干擾,小測(cè)驗(yàn)： 1.66歲的