國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃二期幼兒教育學(xué).ppt

1、幼兒教育學(xué),ZYKC201321_A07_6,知識點名稱,兒童觀,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識目標(biāo)：,了解兒童觀發(fā)展的基本軌跡，準(zhǔn)確識記“兒童觀”的概念；理解現(xiàn)代兒童觀含義。,能力目標(biāo)：,能運用現(xiàn)代兒童觀分析幼兒教育問題。,情感目標(biāo)：,培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)情感。,重點與難點,1.兒童觀的基本發(fā)展歷程 2.現(xiàn)代兒童觀內(nèi)涵 3.兒童權(quán)利公約的歷史意義。,現(xiàn)代兒童觀的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)重點：,學(xué)習(xí)難點：,課前想一想？,你是射手，孩子是弓上的箭。不要急，不要慌，多一份仔細(xì)，多一些力量，把箭射向更高更遠(yuǎn)的地方。 李慧云,知識點講解,一、兒童觀,（一）什么是兒童觀 兒童觀是指兒童的認(rèn)識、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念之總和。,

2、知識點講解,（二）兒童觀的變化和對幼兒教育的影響,兒童觀隨著時代的變化在不斷發(fā)展，而每個時代的幼兒教育與當(dāng)時兒童觀的水平有著密切的關(guān)系。,知識點講解,知識點講解,歐洲古代兒童觀基督教的“原罪說” 這是西方中世紀(jì)教育史上一種典型的兒童觀，它視兒童為生而“有罪”的人，贖罪就是人生的目的，教育就是幫助兒童盡快贖罪的手段。“原罪說”扼殺了兒童活潑的天性、燦爛的童年。在中世紀(jì)基督教學(xué)校中，兒童與成人的差別被忽視了，學(xué)生被要求嚴(yán)格地按學(xué)校內(nèi)刻板的作息方法進行學(xué)習(xí)，完全沒有游戲和自由活動的時間。學(xué)生們被迫重復(fù)著枯燥的讀書、勞動、唱贊美詩等活動，若有違規(guī)行為，還要受到體罰。,知識點講解,封建社會兒童觀打罵、體

3、罰 性善論孟子 主要觀點：人具有基本道德的萌芽，即善端，包括惻隱、羞惡、辭讓、是非之心。兒童的發(fā)展就是讓這些本來存在的萌芽能夠生長。孟子主張注重教育內(nèi)容對兒童的影響，其目的是引發(fā)兒童固有的良知、良能。 性惡論旬子 人對物的欲求是人性，而人性是惡的。荀子這種對人性的看法，導(dǎo)致了他注重教育對兒童的改造和外塑功能。 性三等論韓愈 “學(xué)而愈明”為上等，“可導(dǎo)而上下”的為中等，而下等品性的人，只有用刑罰來控制他們的行為。,1、“白板論”：著名的如17世紀(jì)英國教育家洛克提出，即認(rèn)為兒童不是生而有罪，而是一塊純真無瑕的白板，因此有巨大可塑性的存在。 2、“自然論”： 18世紀(jì)法國盧梭認(rèn)為兒童不是可以任意塑造

4、的“白板”，而是有自己內(nèi)在規(guī)律的自然的存在。 3、“兒童中心說”：美國教育學(xué)家杜威的兒童中心教育，對全界產(chǎn)生了重大影響。,知識點講解,知識點講解,兒童權(quán)利公約（Convention on the Rights of the Child），由1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會第25號決議通過，1990年9月2日生效。該公約旨在保護兒童權(quán)益，為世界各國兒童創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。以前所未有的法律約束力使兒童權(quán)利保護實現(xiàn)了從理想向現(xiàn)實的飛躍，成為兒童觀發(fā)展史上一個新的里程碑。根據(jù)公約，凡18周歲以下者均為兒童，除非各國或地區(qū)法律有不同的定義。公約確立了4項基本原則：無歧視、兒童利益最大化、生存和發(fā)

5、展權(quán)以及尊重兒童。,兒童權(quán)利公約標(biāo)志,知識點講解,兒童權(quán)利公約規(guī)定兒童享有一個人的全部權(quán)利（概要）,1. 生存權(quán)每個兒童都有其固有的生命權(quán)和健康權(quán)。 2. 受保護權(quán)不受危害自身發(fā)展影響的、被保護的權(quán)利。 3. 發(fā)展權(quán)充分發(fā)展其全部體能和智能的權(quán)利。 4. 參與權(quán)參與家庭、文化和社會生活的權(quán)利。兒童有參與社會生活的權(quán)利，有權(quán)對影響他們的一切事項發(fā)表自己的意見（表達權(quán)）。,知識點講解,兒童權(quán)利公約頒布20周年UNICEF系列公益廣告,現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會生活的機會。,知識點講解,課后練習(xí),案例分析： 珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。老師想了個辦法。 一天，老師帶她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)很漂亮，珍妮雖不信，但是很高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從那以后，她一直都不