2020年度青島版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)教案

1、青島出版社一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析：我校一年級(jí)現(xiàn)有一個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生25人，由于剛?cè)雽W(xué)，對(duì)科學(xué)這門(mén)課程充滿著好奇。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要逐步大學(xué)生知識(shí)范圍，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。三、教材分析 本冊(cè)教科

2、書(shū)以主題研究的形式編排了我們一起學(xué)科學(xué)、我們?cè)趺粗?、玩中學(xué)、水、工具是個(gè)好幫手五個(gè)單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。教材以培養(yǎng)學(xué)生觀察與測(cè)量、采集與分析的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去分析、解決生活中的問(wèn)題，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德

3、教育，把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。 2、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和討論。 3、培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃。 4、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋?zhuān)⒛軐?duì)研究過(guò)程和結(jié)果與他人交換意見(jiàn)。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：本冊(cè)教科書(shū)的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物外部的變化，強(qiáng)化對(duì)事物外部表象的觀察，通過(guò)學(xué)生的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)世界帶來(lái)的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。 難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上

4、升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。六、教學(xué)措施 本冊(cè)教材為學(xué)生初學(xué)教材，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方面上形成好的教學(xué)思路，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。結(jié)合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，多采用游戲活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在參與中感受科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。在教學(xué)中可以采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí)，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報(bào)刊等。在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。

5、教學(xué)進(jìn)度（見(jiàn)附表） 周次 教學(xué)內(nèi)容 第一周 科學(xué)常識(shí)介紹，提高學(xué)生興趣 第二周 走進(jìn)科學(xué)課第三周我的“小問(wèn)號(hào)”第四周復(fù)習(xí) 第五周 國(guó)慶節(jié)假期第六周看一看第七周 聽(tīng)一聽(tīng) 第八周 摸一摸第九周 聞一聞 嘗一嘗 復(fù)習(xí)第十周 玩磁鐵 第十一周 玩彩泥第十二周 玩小車(chē)第十三周 分一分 第十四周 運(yùn)水游戲第十五周 認(rèn)識(shí)水第十六周 水變咸了 第十七周 把它們放到水里第十八周 放大鏡第十九周 我的削筆刀 第二十周 復(fù)習(xí)第二十一周 期末考試第二十二周 期末總結(jié)主備人：集體備課人員：課題： 1、走進(jìn)科學(xué)課教學(xué)分析：本課所在第一單元我們一起學(xué)科學(xué)是緒論單元，起著把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門(mén)的作用，讓學(xué)生知道科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方

6、法。本課是本單元的起始課，為本單元的學(xué)習(xí)打下知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)課上需要進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)： 初步感知觀察、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的主要方法?？茖W(xué)探究：1.善于觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。2.在教師指導(dǎo)下，能提出感興趣的問(wèn)題?？茖W(xué)態(tài)度： 1.對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知探究活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)科學(xué)保持好奇心和求知欲?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：感知科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣，使學(xué)生第一節(jié)課就愛(ài)上科學(xué)，為以后的科學(xué)課打好基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)到周?chē)幪幱锌茖W(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多

7、媒體課件，綠蘿一盆，清水。學(xué)生：畫(huà)筆，白紙，玻璃水杯。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程集體備課個(gè)人復(fù)備一、談話導(dǎo)入。教師與生談話：今天我們要上什么課？板書(shū)：科學(xué)。領(lǐng)生讀認(rèn)。領(lǐng)生讀開(kāi)篇卷首語(yǔ)。二、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)。 1.課件播放：生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。讓學(xué)生說(shuō)感受。師：你覺(jué)得科學(xué)課都干什么？生暢所欲言。師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。2.你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些好玩的，有趣的現(xiàn)象？你想知道什么科學(xué)現(xiàn)象的秘密？小結(jié)：生活中處處有科學(xué)。3.探究活動(dòng)（一）觀察綠蘿的葉子。你想說(shuō)什么？形狀、顏色、大小登都可以。你能畫(huà)下來(lái)嗎？生畫(huà)葉子，展示，評(píng)價(jià)。你還知道哪些植物的葉子，說(shuō)一說(shuō)并把它畫(huà)下來(lái)，全班展示。4.探究活動(dòng)（二）透過(guò)水杯看小魚(yú)。畫(huà)一條

8、小魚(yú)（教師可在黑板上教小魚(yú)的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)法）透過(guò)裝滿水的透明玻璃水杯看小魚(yú)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（注意引導(dǎo)用玻璃杯中間部位看）你認(rèn)為可能和誰(shuí)有關(guān)系？ 三、科學(xué)家的故事。課件播放科學(xué)家的小動(dòng)畫(huà)故事。說(shuō)說(shuō)故事中的科學(xué)家。你還知道那些科學(xué)家？以及他們的故事？ 四、拓展活動(dòng)?；丶矣^察植物的葉子并畫(huà)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 走進(jìn)科學(xué)課 觀察 實(shí)驗(yàn) 制作 教學(xué)反思課時(shí)備課主備人：集體備課人員：課題： 2、我的“小問(wèn)號(hào)”教學(xué)分析：本課所在第一單元我們一起學(xué)科學(xué)是緒論單元，起著把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門(mén)的作用，讓學(xué)生知道科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法。本課是本單元的第二課，讓學(xué)生感知生活中有許多科學(xué)問(wèn)題，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題感知科學(xué)就在我

9、們身邊。 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)： 初步感知觀察、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的主要方法?？茖W(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，能提出感興趣的問(wèn)題?？茖W(xué)態(tài)度： 1.對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知探究活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)科學(xué)保持好奇心和求知欲。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：感知科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣，使學(xué)生愛(ài)上科學(xué)，為以后的科學(xué)課打好基礎(chǔ)教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)到周?chē)幪幱锌茖W(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生自帶小玩具與本課有關(guān)的圖片若干。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課的課后拓展作業(yè)：回家觀察植物的葉子并畫(huà)下來(lái)。交流展示，師生評(píng)價(jià)。評(píng)出最優(yōu)

10、作業(yè)。師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)，這次的科學(xué)就藏在我們的玩具里。快拿出來(lái)。二、探究過(guò)程。 1.生拿出自帶玩具，小組展示玩法。全班展示。師：其他同學(xué)知道這個(gè)玩具嗎？你都知道些什么？你還想知道這個(gè)玩具的什么秘密？生暢所欲言。師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。小結(jié)：學(xué)習(xí)科學(xué)要勇敢的提出小問(wèn)號(hào)。2.帶著這些小問(wèn)號(hào)再去玩一玩我們的玩具。3.生活中的小問(wèn)號(hào)。師：不光玩具里有小問(wèn)號(hào)，在我們生活中好多事物好多現(xiàn)象都有值得發(fā)現(xiàn)的問(wèn)號(hào)。在生活中，你還有哪些小問(wèn)號(hào)？生小組交流再匯報(bào)展示，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)。生提出問(wèn)號(hào)，師可適當(dāng)追問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題誰(shuí)能來(lái)解答。將師生交流加深。 三課堂小結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？四、拓展活動(dòng)。觀察

11、校園中的現(xiàn)象，提出自己的小問(wèn)號(hào)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 2 我的小問(wèn)號(hào) 教學(xué)反思第3課看一看教案一、教材分析看一看是青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課的內(nèi)容，位于教材第8至9頁(yè)。本課建議教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2、通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，知道眼睛的作用。3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，熱愛(ài)觀察的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道什么是觀察。2、理解不同的觀察方法和觀察順序，知道不同的方法觀察到的結(jié)果不同。四、教學(xué)過(guò)程1、課前準(zhǔn)備上課之前，學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的學(xué)具：鏡子、七巧板。師：鏡子和七巧板都準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)

12、備好了。學(xué)生紛紛將自己的學(xué)具展示給老師看。師：很好，都準(zhǔn)備的很充分，下面我們就一起帶著學(xué)具走進(jìn)科學(xué)的課堂吧！2、活動(dòng)過(guò)程（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶的鏡子，通過(guò)鏡子看一下我們自己的眼睛。生按照老師的引導(dǎo)面著自己的鏡子看自己的眼睛。師：從鏡子里，你看到了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)生2：我發(fā)現(xiàn)生紛紛積極舉手回答自己的發(fā)現(xiàn)。（2）師：那我們的眼睛有哪些本領(lǐng)呢？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些顏色？哪些形狀？生：紅色、綠色、黃色、藍(lán)色生：三角形、正方形、長(zhǎng)方形師：你是怎樣知道的？生：通過(guò)眼睛看到的。教師引導(dǎo)學(xué)生并總結(jié)：用眼睛看七巧板的顏色、形狀等，就是在觀察。教師向?qū)W生明確，

13、這就是眼睛的本領(lǐng)：觀察。（3）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，用不同的方法觀察，你有哪些發(fā)現(xiàn)：生1：前兩幅圖都是松樹(shù)，后兩幅都是花生；生2：第2和第4幅圖片，是對(duì)1和3的放大；生3：學(xué)生積極回答自己的發(fā)現(xiàn)。師：大家觀察的很仔細(xì)。在觀察時(shí)，我們一定要按照一定的順序，比如由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)等方法進(jìn)行，并且不同的觀察方法，得到的結(jié)果不同。（4）師：既然我們的眼睛這么重要，那怎樣保護(hù)我們的眼睛呢？生1：做眼保健操；生2：寫(xiě)字姿勢(shì)要正確：生3：不走路看書(shū)：生4：通過(guò)學(xué)生的回答，教師總結(jié)并展示如何保護(hù)眼睛：正確做眼保健操；正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)；不要躺著、走路、坐車(chē)時(shí)看書(shū)；看書(shū)一小時(shí)后要遠(yuǎn)眺幾分鐘等。三、拓展活動(dòng)師：同學(xué)們

14、，請(qǐng)仔細(xì)找一找，圖中有哪幾種動(dòng)物呢？通過(guò)拓展活動(dòng)，使學(xué)生明確眼睛的作用和重要性，知道要保護(hù)好自己的眼睛，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的激情。第四課 聽(tīng)一聽(tīng)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1011頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷自然有趣的看圖活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的耳朵。2、聯(lián)系實(shí)際生活，發(fā)現(xiàn)生活中的聲音。教學(xué)重難點(diǎn):1、初步培養(yǎng)學(xué)生聲音特性辨認(rèn)物體的能力。2、了解耳朵可以感覺(jué)到物體的哪些特性，了解保護(hù)和正確使用耳朵的方法。教具準(zhǔn)備：手電筒、瓶子、沙子、石子。教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：活動(dòng) 一 ：手電筒活動(dòng)二：不同材質(zhì)的杯子活動(dòng)三：瓶子、沙子、石子活動(dòng)四： 網(wǎng)載音頻教學(xué)過(guò)程：活動(dòng) 一 ：觀察我們的耳朵同桌用手電筒互相觀察彼

15、此的耳朵（小組討論有什么發(fā)現(xiàn)：我看到耳朵.）活動(dòng)二：敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)它們的聲音是不是相同。將不同材質(zhì)的杯子放在講臺(tái)上，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)敲擊杯子，全班同學(xué)共同聽(tīng)不同杯子的不同聲音，并進(jìn)行討論?；顒?dòng)三：猜一猜，塑料瓶里有什么。小組內(nèi)活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)蒙眼，一個(gè)同學(xué)搖，聽(tīng)音辯物。（我猜是 ）（探究技能：用耳朵辨別聲音，也是觀察。）拓展活動(dòng)：聽(tīng)一聽(tīng)，是什么發(fā)出的聲音。利用網(wǎng)載音頻 文件，讓學(xué)生聽(tīng)音辨別物體。（例如：小提琴、小鳥(niǎo)、瀑布、小狗 ）小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更加深入的了解了我們的耳朵，并且體驗(yàn)了利用我們的耳朵去“觀察”不一樣的“風(fēng)景”。我們不僅要好好保護(hù)我們的耳朵，也要合理利用它來(lái)發(fā)現(xiàn)和體會(huì)我們美好的

16、生活呀！課題名稱5、摸一摸教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，發(fā)展感知能力。2. 使學(xué)生學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)。3. 培養(yǎng)學(xué)生用手觸摸感知物體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。教材分析本課是在學(xué)習(xí)完看一看聽(tīng)一聽(tīng)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的學(xué)習(xí)。主要讓孩子學(xué)習(xí)一種新的觀察方法，讓學(xué)生知道用皮膚感知物體的冷熱、干濕等，還是在觀察。重點(diǎn)難點(diǎn)用手感知物體的特征、用語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)。教學(xué)方法討論法、問(wèn)答法、游戲法教學(xué)過(guò)程 個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們都學(xué)過(guò)人有兩件寶這首兒歌，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱好不好？（學(xué)生跟著音樂(lè)唱兒歌）。你們唱的真棒！這節(jié)課我們就來(lái)研究這兩寶之一的雙手

17、。2、 活動(dòng)探究。1、觀察我們的皮膚。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手，仔細(xì)觀察一下自己和同桌小手上的皮膚，看上面有什么？2、 小游戲：摸箱子。下面我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲：這有一個(gè)箱子，上面留了一個(gè)口，現(xiàn)在老師把這幾樣?xùn)|西放進(jìn)箱子里，請(qǐng)同學(xué)來(lái)摸一摸并說(shuō)一說(shuō)自己摸到的是什么。要求：摸得時(shí)候不能看，先說(shuō)摸到的是什么，再拿出來(lái)讓同學(xué)們看看說(shuō)的對(duì)不對(duì)。3、 深入探究，觀察異同。同學(xué)們剛才玩的都很開(kāi)心，發(fā)現(xiàn)我們的小手有這么大的作用。其實(shí)，我們的小手還有更神奇的作用呢。下面我們就來(lái)試一試。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了四組物品，每個(gè)小組選擇一種，摸一摸，看有什么發(fā)現(xiàn)。第一組：一條濕毛巾、一條干毛巾第二組：一杯溫水、一杯涼水第三組

18、：一張復(fù)印紙、一張紙板第四組：一張復(fù)印紙、一張砂紙學(xué)生進(jìn)行分組小游戲，用皮膚感知它們的不同，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們干濕、冷熱、厚薄、平滑與粗糙的區(qū)別。總結(jié)：用皮膚感知物體的冷熱、干濕等，還是在觀察。3、 意猶未盡，小小拓展。 這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，發(fā)現(xiàn)了我們雙手皮膚的神奇作用。今天老師給同學(xué)們留了一個(gè)小作業(yè)：放學(xué)回家后蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。板書(shū)設(shè)計(jì) 5、摸一摸干濕冷熱 觀察厚薄平滑 粗糙教學(xué)反思6、 聞一聞 嘗一嘗【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：觀察、描述常見(jiàn)物體的基本特征；辨別生活中常見(jiàn)的材料；知道常見(jiàn)的力。探究目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問(wèn)題；能依據(jù)已

19、有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題做出簡(jiǎn)單猜想；能用語(yǔ)言初步描述信息。態(tài)度目標(biāo)：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。在教師指導(dǎo)下，能?chē)@一個(gè)主題作出猜測(cè)，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)事物。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1.了解自己的感官，學(xué)習(xí)用鼻子、眼睛、嘴巴來(lái)進(jìn)行觀察、辨別各種物體。2.運(yùn)用嗅覺(jué)辨別各種氣味，能用各種感官直接感知。探究目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)聞的正確方法，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。2.能依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題做出簡(jiǎn)單猜想；能用語(yǔ)言初步描述信息。 態(tài)度目標(biāo)：1.愉快的參與活動(dòng)，能在好奇心的驅(qū)使下對(duì)事物特征表現(xiàn)探究興趣。2.在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認(rèn)

20、識(shí)事物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.運(yùn)用嗅覺(jué)辨別各種氣味，能用各種感官直接感知。2.學(xué)習(xí)聞的正確方法，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。3.能依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題做出簡(jiǎn)單猜想；能用語(yǔ)言初步描述信息。 4.在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)事物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)事物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生準(zhǔn)備：筷子、 1-2種水果2.教師準(zhǔn)備：（1）裝醋的電水壺、一瓶香水 （2）不同香味的水果(葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉),洗好或切好各裝一盤(pán),分別放入4個(gè)魔術(shù)盒中。 （3）6個(gè)透明一次性杯子里分別裝有白醋、酒、可樂(lè)、水、糖水、鹽水?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】1、 導(dǎo)入尋找教室的氣味1.教師課前在教室的角落里

21、、學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了的地方用電熱水壺加熱醋的方法，讓學(xué)生聞到酸味。2. 猜一猜，這是什么味道？找一找，從哪里發(fā)出來(lái)的？3. 討論：小朋友剛才是怎么感覺(jué)到的？（當(dāng)學(xué)生答出用鼻子聞出來(lái)的，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）4. 接著教師在教室里噴香水讓幼兒感受其不同。5. 今天我們就一起來(lái)“聞一聞、嘗一嘗”辨別各種不同的味道。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：（一）聞的游戲1.教師扮魔術(shù)師,告訴學(xué)生請(qǐng)大家用鼻子聞一聞,猜猜盒子里裝的是什么水果。2.玩“聞一聞”的游戲：出示一個(gè)魔術(shù)盒,聞一聞是什么水果的香味。打開(kāi)魔術(shù)盒看看是否說(shuō)對(duì)了,請(qǐng)學(xué)生品嘗。逐一出示魔術(shù)盒,用同樣的方法,感知水果的香味并品嘗。3.小結(jié):水果有自己獨(dú)特的香味。（二）聞的

22、方法1.學(xué)生操作活動(dòng)，辨別各種氣味并講述：我聞到了哪些氣味？（提示學(xué)生：聞氣味時(shí),用手輕輕再瓶口扇動(dòng),讓少量氣味飄進(jìn)鼻孔，禁止把鼻子湊到容器口去聞，因?yàn)橛行馕秾?duì)人體是有害的。）2.教師在桌上擺上有氣味各種顏色的液體，請(qǐng)學(xué)生聞一聞。（白醋、酒）（咖啡、可樂(lè)）-學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)來(lái)辨別各液體。（三）嘗一嘗1.學(xué)生辨別出后，接著教師在桌上擺上無(wú)色透明的液體（水、糖水、鹽水）。請(qǐng)學(xué)生看一看、聞一聞，能區(qū)別出來(lái)嗎？怎么辦？學(xué)生討論方法。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的各種感官來(lái)辨別。2.當(dāng)學(xué)生答出用嘴嘗嘗時(shí)引出嘗一嘗，接著請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)用筷子嘗嘗三種液體，得出答案是（水、糖水、鹽水）。3.同伴共同總結(jié)我們的感官有

23、什么功能。師小結(jié)：鼻子聞氣味、舌頭嘗味道，都是在觀察。安全提示：為了安全，在沒(méi)有教師、家長(zhǎng)或其他負(fù)責(zé)人員在場(chǎng)的時(shí)候，不能隨便聞、隨便嘗沒(méi)有貼標(biāo)簽的瓶里液體或倒出來(lái)。三、結(jié)束部分：我們的鼻子可以聞到各種各樣的氣味，但我們要用正確的方法聞，這樣才能保護(hù)我們的鼻子和身體不受傷害。四、拓展活動(dòng)：組織學(xué)生到校園里看一看樹(shù)木花草的顏色，聞一聞它們的氣味?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】6.聞一聞 嘗一嘗鼻子聞氣味 聞的正確方法 不隨便聞?dòng)^察舌頭嘗味道 嘗的正確方法 不隨便嘗7.玩磁鐵教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)到生活中常見(jiàn)磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引鐵，也可以隔著物體吸引鐵。2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，利用多種感官

24、直接感知、體驗(yàn)、觀察；學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄，并得出結(jié)論。3、學(xué)會(huì)合作、交流和分享，能在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關(guān)的科技產(chǎn)品給人類(lèi)生活帶來(lái)了便利。教學(xué)重點(diǎn)：能夠通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)到生活中常見(jiàn)磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引鐵，也可以隔著物體吸引鐵。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄，并得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：磁鐵、曲別針、直尺。教學(xué)過(guò)程：一、多種多樣的磁鐵。1、學(xué)生分組觀察多種磁鐵，認(rèn)識(shí)磁鐵的形狀。學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)磁鐵有哪些形狀。2、學(xué)生交流討論結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)磁鐵的名稱。3、

25、教師對(duì)學(xué)生的交流做出評(píng)價(jià)。二、玩一玩，有什么發(fā)現(xiàn)？1、學(xué)生以小組為單位玩磁鐵，用磁鐵去吸引帶來(lái)的小物品。2、同組學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生交流磁鐵能吸引哪些物品，不能吸引哪些物品，得出磁鐵可以吸引鐵的結(jié)論。4、教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)、交流做出評(píng)價(jià)。三、磁鐵隔著物體能不能吸引鐵。1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，用磁鐵隔著一本書(shū)吸引曲別針。2、學(xué)生用磁鐵隔著多本書(shū)吸引曲別針。3、學(xué)生用磁鐵隔著一段距離吸引曲別針，并逐步靠近曲別針，觀察現(xiàn)象。4、學(xué)生用磁鐵隔著其他物體吸引曲別針。5、學(xué)生交流用磁鐵隔著物體吸引曲別針活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。6、教師對(duì)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、交流作出評(píng)價(jià)。四、找一找，磁鐵還能吸引周

26、圍哪些物品。1、學(xué)生用磁鐵吸引教師內(nèi)的物品，并做好簡(jiǎn)單的記錄。2、學(xué)生交流用磁鐵吸引物品時(shí)的發(fā)現(xiàn)，知道磁鐵能吸引哪些物體，不能吸引哪些物體。3、教師對(duì)學(xué)生的探究和交流作出評(píng)價(jià)。4、教師安排學(xué)生課下進(jìn)行探究活動(dòng)，在家中找一找哪些物體能被磁鐵吸引。五、觀察生活中哪里用到了磁鐵。教師引導(dǎo)學(xué)生在課下調(diào)查研究生活中哪里還用到了磁鐵，利用磁鐵做了什么，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷和簡(jiǎn)單的記錄。教師引導(dǎo)學(xué)生要注意愛(ài)護(hù)物品，不要造成破壞，同時(shí)要注意安全。學(xué)生如果無(wú)法自己完成任務(wù)，可以請(qǐng)求家中幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)：7、玩磁鐵說(shuō)一說(shuō)玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)就是交流課題名稱8、玩彩泥教學(xué)目標(biāo)1.知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變,并能舉出

27、生活中的例子。2.通過(guò)玩彩泥等一系列活動(dòng)，探究力可以使物體的形狀發(fā)生改變。3.通過(guò)玩彩泥等一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。教材分析本節(jié)課是第三單元玩中學(xué)的第二課，本單元的課題是玩中學(xué)，一年級(jí)學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)科學(xué)課，生理和心理發(fā)展水平還不能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，玩彩泥更是讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，體會(huì)到力可以改變物體的形狀,對(duì)學(xué)生感知物質(zhì)世界奠定了基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察，動(dòng)手，感受到力可以改變物體的形狀，并能列舉出生活中的例子。難點(diǎn)：知道力可以改變物體的形狀。教學(xué)方法講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法教學(xué)過(guò)程 個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.同學(xué)們，今

28、天老師給大家?guī)Я硕Y物，大家猜一猜是什么呀？然后，向同學(xué)們展示彩泥。首先大家觀察一下，我們手中的彩泥是什么形狀的呀？2.大家動(dòng)腦筋想一想，我們可以把彩泥做成什么樣的呀？3.下面我們大家分小組做一做，看看誰(shuí)的小手最靈巧。4.師生討論總結(jié)：通過(guò)我們的一起努力，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把彩泥捏成了圓片；把彩泥揉成了小球；把彩泥搓成了和鉛筆一樣高高長(zhǎng)長(zhǎng)的；有的小朋友還把彩泥壓成了薄薄的餅狀大家看，我們的小手多棒呀，能把彩泥做成各種各樣的形狀。二、探索交流，汲取新知1.通過(guò)我們剛才的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我們可以用我們有力的小手改變彩泥的形狀。老師今天帶來(lái)了一些我們生活中常見(jiàn)的小東西，大家試一試，看看它們的形狀能不能改變呢。2

29、.小組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料3.學(xué)生動(dòng)手操作4.小組交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論原因。5.小組匯報(bào)，師生討論交流我們剛才用手捏海綿，發(fā)現(xiàn)海綿變扁了；拉橡皮筋，圓圓的橡皮筋變長(zhǎng)了；也把彩紙折成了我們喜愛(ài)的形狀，毛巾疊起來(lái)也變的比原來(lái)小了。所以，我們知道了，力可以使物體的形狀發(fā)生改變。三、大家一起做一做同學(xué)們，大家平時(shí)都喜歡菠蘿嗎？那么，大家想不想根據(jù)我們這節(jié)課所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，親自動(dòng)手做一個(gè)彩泥菠蘿送給爸爸媽媽呢。好，下面我們大家一起動(dòng)手，用黃色和綠色的彩泥做一做，看看哪個(gè)小組做的又快又好。四、課后拓展小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？我們找一找在生活中，還有哪些是力可以改變物體形狀的現(xiàn)象（ppt展示）

30、：鐵變成我們盛水的鐵桶，鐵瓢，還可以變成我們切菜的刀，我們吃飯的勺子；面粉變成了我們吃飯的饅頭，面條，花卷這些都是力改變物體形狀的現(xiàn)象。課題名稱9、玩小車(chē)教學(xué)目標(biāo)1、知道推或拉能讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，知道推力和拉力是生活中常見(jiàn)的力。2、通過(guò)小組探究活動(dòng)，了解推力和拉力有大小和方向。3、能如實(shí)的描述自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，愿意進(jìn)行探究活動(dòng)。4、知道推力和拉力在生活中的運(yùn)用非常的廣泛。教材分析本課是青島版一年級(jí)科學(xué)第三單元“玩中學(xué)”中的第三節(jié)。本課是在學(xué)生了解了力可以使物體的形狀發(fā)生改變之后，繼續(xù)讓孩子了解生活中常見(jiàn)的力推力和拉力，并且讓孩子初步感知力是有大小和方向的，也為后續(xù)課中學(xué)習(xí)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)打

31、下良好的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道推和拉物體能讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)。難點(diǎn)：探究推力和拉力有大小和方向。教學(xué)方法小組合作探究法，小組討論法。教學(xué)過(guò)程 ： 個(gè)性修改一、導(dǎo)入：（出示玩具小車(chē)）老師相信你們家里會(huì)有各種各樣的小車(chē)，誰(shuí)能告訴老師你都有什么樣的小車(chē)？你喜歡玩嗎？通過(guò)這樣的談話引入課題玩小車(chē)二、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：玩小車(chē)體驗(yàn)推或拉1、孩子展示自己帶來(lái)的的小車(chē)，小組內(nèi)玩小車(chē)?！静荒苁侵Φ摹浚ㄟ@個(gè)過(guò)程中提示孩子：在玩的的過(guò)程中你是怎樣讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)的，也可以讓孩子比一比看誰(shuí)讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法多。） 2、學(xué)生交流自己讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法（可能：各種推或拉） 3、師生小結(jié)出：推或拉能讓靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

32、4、教師講解：推或拉小車(chē)時(shí)我們都對(duì)小車(chē)施加了力，這個(gè)力就是推力或拉力?；顒?dòng)二、探究推力的方向（知道了推力和拉力的基礎(chǔ)上）1、設(shè)計(jì)小游戲（用紅色的粉筆在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上畫(huà)一個(gè)大圓，在大圓中間畫(huà)一個(gè)小圓心，讓小組成員圍著大圓從不同方向上推小車(chē)，要求：推小車(chē)時(shí)手在大圓的外邊，不能過(guò)大圓的紅線；小車(chē)停在紅心內(nèi)的獲勝。） 2、學(xué)生小組內(nèi)玩游戲（提示學(xué)生注意體驗(yàn)成功的感受，或是用什么方法才容易成功。）3、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要想讓小車(chē)停在紅心里，對(duì)于用力是有要求的，不能大也不能小。要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他推小車(chē)的用力方向，和小組內(nèi)其他的人用力方向一樣嗎。 4、通過(guò)交流小結(jié)出，推力有大小和方向?；顒?dòng)三：探究拉力也有大小和

33、方向1、借助活動(dòng)二的圓圈，這次讓學(xué)生拉小車(chē)進(jìn)紅心，體驗(yàn)要把小車(chē)?yán)M(jìn)紅心需要的力；2、學(xué)生活動(dòng)（提示學(xué)生，用力的大小，比較各成員用力的方向）3、交流討論4、小結(jié)出拉力也有大小和方向。拓展活動(dòng)：找一找生活中哪些地方用到了推力和拉力。讓學(xué)生充分的說(shuō)，老師在用多媒體播放補(bǔ)充。課后探究：今天這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)的非常好，玩的也非常的高興，關(guān)鍵是我們?cè)谕娴倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了推力和拉力，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)發(fā)現(xiàn)我們的玩具車(chē)現(xiàn)在還可以利用那些動(dòng)力跑起來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 9 玩小車(chē) 推力 拉力 大小和方向 10、 分一分教材分析本課位于一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元。本單元包括 ：玩磁鐵、玩彩泥、玩小車(chē)、分一分。學(xué)生通過(guò)觀察，對(duì)物體進(jìn)

34、行分析、對(duì)比，探討科學(xué)奧秘，知道分類(lèi)的方法，有利于學(xué)會(huì)整理生活中的物品。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 觀察、描述常見(jiàn)物體的基本特征；辨別生活中常見(jiàn)的材料，能按材料種類(lèi)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。2. 運(yùn)用觀察與描述，比較與分類(lèi)等方法得出結(jié)論的意識(shí)；能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流。3. 能?chē)@一個(gè)主題作出多角度、多方式認(rèn)識(shí)事物；愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息，樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)利用觀察、比較、分類(lèi)等方式，學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類(lèi)。評(píng)價(jià)活動(dòng)方案1.通過(guò)對(duì)不同物體的觀察、比較，能夠認(rèn)識(shí)物體的基本特征并給它們分類(lèi)。2.通過(guò)討論、表達(dá)與交流，能夠知道按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)進(jìn)行科學(xué)探究。教學(xué)準(zhǔn)備1.積木（正方

35、體、長(zhǎng)方體、圓柱體、椎體、球體），以上積木借用數(shù)學(xué)教具中的“幾何形體模型”盒；學(xué)生自己的書(shū)包。2.課件；動(dòng)畫(huà)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入課前播放熊出沒(méi)的主題曲。師:孩子們，剛才老師播放的是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲？生回答師：今天森林里正在舉行“清潔小能手”評(píng)選活動(dòng)，我們一起去看看吧?。ㄟ叧鍪菊n件動(dòng)畫(huà)“幫助熊大整理”邊問(wèn)）這是熊大的森林，感覺(jué)怎么樣呢？生回答師：熊大因此沒(méi)有評(píng)上“清潔小能手”。你們?cè)敢鈳蛶退麊?？生回答師：你?zhǔn)備怎樣幫呢？（生說(shuō)師課件動(dòng)畫(huà)：“幫助熊大整理”顯示整理過(guò)程） 生回答師：同學(xué)們真能干，幫熊大的整理的既整潔又美觀。像我們剛才那樣去整理，把同一類(lèi)的物品放在一起，這叫做分類(lèi)

36、。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)分一分。（板書(shū)課題：10 分一分）二、探究活動(dòng)（一）給積木分類(lèi)1.同學(xué)們，在桌子上擺放了許多積木，來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！這些有什么不同的地方？（落實(shí)目標(biāo)1）2.以小組為單位，試著把它們分一分吧！并說(shuō)明分類(lèi)的理由。小組活動(dòng)要求： （1）小組討論注意要小聲，小組長(zhǎng)管理好組員，分配好任務(wù)。（2）討論完以后迅速安靜做好。3.小組匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你們組是怎么分的？（落實(shí)目標(biāo)）出示課件圖片（教師點(diǎn)撥，按顏色、形狀等分。）（二）給鉛筆分類(lèi)課件出示各種鉛筆的圖片。師：你能將它們分成兩類(lèi)嗎？并說(shuō)出自己按什么分的？讓孩子們說(shuō)一說(shuō)可以怎么樣進(jìn)行分類(lèi)。生說(shuō)師課件演示分類(lèi)。（顏色不一樣種類(lèi)不一樣，有帶橡皮頭的，

37、又不帶橡皮頭的。已經(jīng)被削好的尖頭的，有沒(méi)削的。有長(zhǎng)的，有短的。）（落實(shí)目標(biāo)1）（三） 給書(shū)包里的物品分類(lèi)1.認(rèn)識(shí)書(shū)包里的物體。師：同學(xué)們，我們的書(shū)包里都有哪些物品呢？2.問(wèn)：我們?cè)鯓咏o這些物體分類(lèi)？3.評(píng)價(jià)學(xué)生的分類(lèi)情況。4.教師歸納總結(jié)。5.問(wèn)：哪種材料制成的物品比較多？6.還可以根據(jù)什么來(lái)分類(lèi)。小結(jié)：通過(guò)以上活動(dòng)，我們知道了給物體分類(lèi)要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才行。（板書(shū)：標(biāo)準(zhǔn)）（落實(shí)目標(biāo)）（四）出示課件動(dòng)畫(huà)（分一分），分別給幾何圖形、動(dòng)物圖形、植物圖形進(jìn)行分類(lèi)。（落實(shí)目標(biāo)3）三、拓展活動(dòng)1.在生活中感受分類(lèi)。師：同學(xué)們，看到這些超市的圖片你有什么感覺(jué)？（出示課件超市歸類(lèi)整齊的圖片）。生交流想法師：為什

38、么這些物品要這樣擺放??？師總結(jié)：容易找到 節(jié)省時(shí)間 美觀好看2.課件出示一張室內(nèi)物品雜亂的圖片。師：同學(xué)們，看到這樣的房間你的心情如何？那我們自己的房間是什么樣子呢？可不可以用我們今天學(xué)到的分一分，自己動(dòng)手，讓我們的房間變得整齊干凈。 二次修改 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 10 分 一 分標(biāo) 準(zhǔn)11.運(yùn)水游戲教學(xué)目標(biāo)：1、知道水會(huì)流動(dòng)，具有流動(dòng)性。2、通過(guò)設(shè)計(jì)運(yùn)水方案，知道科學(xué)探究要圍繞已提出和聚焦的問(wèn)題設(shè)計(jì)研究方案。初步了解水的流動(dòng)性在生活中的應(yīng)用。3、在探究過(guò)程中主動(dòng)與他人合作，積極參與討論，尊重他人的情感和態(tài)度。樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道水會(huì)流動(dòng)，具有流動(dòng)性。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解水的流動(dòng)性在生活

39、中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：海綿、勺子、水。教學(xué)過(guò)程：【第一課時(shí)】【課時(shí)目標(biāo)】1、知道水會(huì)流動(dòng)，具有流動(dòng)性。2、通過(guò)設(shè)計(jì)運(yùn)水方案，知道科學(xué)探究要圍繞已提出和聚焦的問(wèn)題設(shè)計(jì)研究方案。3、在探究過(guò)程中主動(dòng)與他人合作，積極參與討論，尊重他人的情感和態(tài)度。樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)。一、導(dǎo)入新課。1、教師播放課件：水流的聲音。（1）讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)：這是什么聲音？（水聲）（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)水？是什么樣的水？2、揭示課題：這節(jié)課我們一起來(lái)進(jìn)行運(yùn)水游戲。（板書(shū)課題）二、探究活動(dòng)。（一）想辦法，把水從一個(gè)水槽運(yùn)到另一個(gè)水槽中。1、活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)小組準(zhǔn)備兩個(gè)水槽，一個(gè)裝滿水。2、提出問(wèn)題：把水從一個(gè)水槽運(yùn)

40、到另一個(gè)水槽中，不能用水槽直接倒入，你們有什么好辦法呢？學(xué)生交流自己的方法，小組間相互評(píng)議、補(bǔ)充。3、展示工具資料，引導(dǎo)學(xué)生看一看，猜一猜：哪些工具能運(yùn)水？哪些工具不能運(yùn)水呢？4、學(xué)生自由選擇運(yùn)水工具，驗(yàn)證結(jié)果。教師提出運(yùn)水活動(dòng)要求：（1）兩個(gè)水槽之間要拉開(kāi)距離。（2）不要把水灑到外面，不要弄濕衣服。（3）每樣工具都要試一試，把能運(yùn)水的與不能運(yùn)水的工具分開(kāi)放位置。5、學(xué)生開(kāi)展運(yùn)水活動(dòng)，教師參與其中，適時(shí)指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)轉(zhuǎn)換運(yùn)水工具。（2）指導(dǎo)學(xué)生合理搭配運(yùn)水工具。6、交流自己的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)。（1）哪些工具能運(yùn)水？哪些工具不能運(yùn)水？學(xué)生交流重點(diǎn)：為什么有些工具不能運(yùn)水？教師小結(jié)：

41、通過(guò)活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)水是流動(dòng)的。（2）同學(xué)們選擇了哪種運(yùn)水工具？是怎樣運(yùn)水的？學(xué)生交流自己的運(yùn)水方法，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)海綿，針管等吸水工具是怎樣運(yùn)水的。7、活動(dòng)延伸：用虹吸現(xiàn)象運(yùn)水。（1）師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。（2）師小結(jié)：水可以流動(dòng)，流動(dòng)的方向是從高處流向低處。8、運(yùn)水活動(dòng)總結(jié)?！镜诙n時(shí)】【課時(shí)目標(biāo)】初步了解水的流動(dòng)性在生活中的應(yīng)用。一、想一想，生活中還有哪些水流動(dòng)的現(xiàn)象。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的幾幅圖片。2、說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們看到了哪些流動(dòng)的水？3、想一想：生活中還有哪些水流動(dòng)的現(xiàn)象？用課件展示相關(guān)圖片，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。4、師小結(jié)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水教育。二、利用水流讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)吧！引導(dǎo)并

42、要求學(xué)生做小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在科學(xué)生活活動(dòng)手冊(cè)上畫(huà)出水流的方向和小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。板書(shū)設(shè)計(jì)：11、運(yùn)水游戲水能夠流動(dòng)節(jié)約用水很重要12、認(rèn)識(shí)水【教學(xué)目標(biāo)】能通過(guò)觀察描述出水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征，并且能夠知道水是一種常見(jiàn)而重要的物質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)水與牛奶的對(duì)比觀察，和磁扣放入兩杯中的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水的無(wú)色透明的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)比較的探究技能。2.會(huì)運(yùn)用鼻子聞一聞、嘗一嘗的觀察方法，比較出水與醋的區(qū)別，說(shuō)出水是無(wú)氣味、無(wú)味道的。3.會(huì)運(yùn)用一看二聞三嘗的觀察方法，學(xué)會(huì)辨別出哪一杯是清水，知道水是無(wú)色透明、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的。4.在抓水游戲中，感受到水是沒(méi)有形狀的，通過(guò)觀察水可以倒入不同

43、的容器里，說(shuō)出水無(wú)形的特點(diǎn)。5.通過(guò)同位交流，感受到水存在于我們的生活周?chē)?，體會(huì)到水的重要性。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】知道水是無(wú)色透明、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、無(wú)形的?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)比較的探究技能?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1.通過(guò)完成科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)p12頁(yè)記錄園地，進(jìn)一步鞏固水的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、22.在我是小博士的問(wèn)答中，能夠比賽完整的說(shuō)出水的特點(diǎn)。3.通過(guò)照片打?qū)μ?hào)的方式，讓學(xué)生選出圖片中的那些地方有水，進(jìn)一步鞏固評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)5【教學(xué)準(zhǔn)備】1.杯子、水、牛奶、醋、各種顏色的飲料。 2.字卡：無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。水勺，泡沫板。【學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、兒歌導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)室小要求進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室觀察加動(dòng)手

44、三個(gè)不可以我們要做到亂摸不可以亂聞不可以亂嘗不可以三個(gè)不可以我們要做到通過(guò)兒歌讓學(xué)生了解到實(shí)驗(yàn)小要求，確保在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。二、探究新知（一）知道水是什么樣的（評(píng)價(jià)目標(biāo)1、2）情景實(shí)驗(yàn)小幫手導(dǎo)入，讓學(xué)生們了解到灰太狼遇到的問(wèn)題，主動(dòng)愿意幫助灰太狼解決問(wèn)題。小實(shí)驗(yàn)1：出示兩個(gè)杯子，里面有水和牛奶。提問(wèn)：你能分清杯是水，哪一杯是牛奶嗎？你是怎么知道的？板書(shū)：水 顏色 無(wú)色小實(shí)驗(yàn)2：將兩個(gè)瓷扣分別放入牛奶和水中觀察，能不能看到瓷扣？（水中能夠看到瓷扣）為什么水中能夠看到瓷扣，在牛奶中就不能。補(bǔ)充板書(shū)： 透明小實(shí)驗(yàn)3：出示一杯醋，一杯水，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。哪個(gè)是水？哪個(gè)是醋？通過(guò)聞一聞，嘗一嘗，辨別出酸

45、酸的味道的是醋，無(wú)氣味的是水。再來(lái)嘗一嘗。補(bǔ)充板書(shū)： 無(wú)氣味 無(wú)味道小結(jié)：說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)有哪些？同學(xué)們能夠運(yùn)用比較的探究技能找出水的特點(diǎn)，可真是太厲害了！（二）鞏固水的特點(diǎn)，辨一辨哪一杯是清水（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）拿出四個(gè)杯子，里面分別放入白醋、清水、橙汁、糖水。怎樣才能找出哪一杯是清水（嘗一嘗）課本p33頁(yè)有一個(gè)方法指導(dǎo)，誰(shuí)來(lái)讀一下。（按照“一看二聞三嘗”的順序來(lái)辨別）我們按著方法指導(dǎo)來(lái)來(lái)做1.第一步要干什么？（一看） 你們看出了什么（三個(gè)杯子透明，一個(gè)杯子是橘色） 你能得出什么結(jié)論（橘色的杯子是橙汁） 2.第二步要干什么呢？（二聞）請(qǐng)同學(xué)們分別聞一下這三個(gè)杯子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么（一號(hào)杯子有酸酸的味道

46、，二號(hào)杯子沒(méi)有氣味，三號(hào)杯子沒(méi)有氣味）說(shuō)說(shuō)得出的結(jié)論？（一號(hào)杯子是醋 二號(hào)和三號(hào)杯子還不清楚）3.還沒(méi)有找出哪一杯是清水，下面該怎么辦（三嘗）你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)論是什么？（二號(hào)杯子無(wú)味，是清水；三號(hào)杯子甜甜的，是糖水）小結(jié)：同學(xué)們可真厲害，一看二聞三嘗，輕輕松松的就幫灰太狼解決了大問(wèn)題?。ㄈ┲浪疀](méi)有固定形狀的特點(diǎn)(評(píng)價(jià)目標(biāo)4)出示三個(gè)不同形狀的杯子 把水分別倒入這三個(gè)杯子里，誰(shuí)能告訴我水是什么形狀呢？如果用手來(lái)抓水好抓嗎？（第一個(gè)像美人魚(yú)的尾巴 第二個(gè)就像水杯 第三個(gè)像葫蘆，用手抓水抓不住，只能捧起水）水在不同的杯子里有這么多形狀，還嘗試用手抓水，有沒(méi)有同學(xué)可以說(shuō)出水到底是什么形狀呢？補(bǔ)充板

47、書(shū)： 沒(méi)有形狀我們通過(guò)跟牛奶等飲品比較的技能得出了水的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們又通過(guò)觀察不同容器的形狀，得出水的另一個(gè)特點(diǎn)，我們一起回顧一下，仔細(xì)看黑板上的卡貼，比一比誰(shuí)能把我們發(fā)現(xiàn)的水的特征都說(shuō)出來(lái)。（三）拓展活動(dòng)(評(píng)價(jià)目標(biāo)5）同學(xué)們今天了解了水的特點(diǎn)，那能不能說(shuō)出我們周?chē)睦锟梢钥吹竭@些水?。客ㄟ^(guò)ppt補(bǔ)充水的精美圖片那同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)如果我們失去了周?chē)倪@些水我們會(huì)怎么樣呢？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示圖片）感受水的重要性。作為小學(xué)生的我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做才能保護(hù)我們重要的資源水呢？（節(jié)約用水 ）讓我們用實(shí)際行動(dòng)證明節(jié)約用水的重要性，希望大家都是節(jié)約用水的小明星?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】1.連一連水白醋鹽水 有酸酸味

48、道 有顏色 沒(méi)有味道 咸味 2.我觀察到的這些地方有水（用“”選出來(lái)） （ ） （ ） （ ）13、水變咸了教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察食鹽、白糖的溶解現(xiàn)象，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述食鹽、白糖放到水里后的變化。2、能從身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，并用自己的方式表達(dá)和交流探究的過(guò)程和結(jié)果。重點(diǎn)：了解食鹽、白糖放進(jìn)水里以后的變化。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：食鹽、白糖、小勺、筷子學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、課件教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)小魔術(shù)，大家喜歡嗎？播放視頻。同學(xué)們，剛才的魔術(shù)向水中加了一種東西，是-食鹽。媽媽每

49、天做菜都要用鹽，我們吃菜的時(shí)候吃到鹽粒了嗎？那鹽跑到哪兒去了?(化了)這節(jié)課我們就來(lái)研究把鹽放在水里會(huì)怎么樣。猜想驗(yàn)證，探究問(wèn)題：探究活動(dòng)一：食鹽放到水里1、猜想師：請(qǐng)大家猜想一下，如果把一勺食鹽直接放入水中會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？（學(xué)生交流猜想，師板書(shū)：鹽不見(jiàn)了 水變咸了）2、制定實(shí)驗(yàn)方案師：這只是大家的猜想，我們用什么方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想呢？對(duì)，實(shí)驗(yàn)。怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)小組內(nèi)討論一下，分幾步，每步都干什么？一會(huì)兒要講清楚。（學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案。在交流之前可以再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎么發(fā)言，分幾步，每步干什么?？梢宰尣煌慕M補(bǔ)充交流，但不要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。）師：大家講的很清楚。老師把大家的發(fā)言總結(jié)整理了一下，請(qǐng)

50、大家看大屏幕。（課件出示實(shí)驗(yàn)步驟）“食鹽放到水里”實(shí)驗(yàn)步驟第一步 取定量的水（半杯）第二步 取半勺鹽放入水中第三步 用筷子攪拌，大約1分鐘的時(shí)間第四步 觀察水中是否還有食鹽顆粒，并用筷子蘸水品嘗一下味道。安全提示：今天我們用的水和筷子都是安全衛(wèi)士的，同學(xué)們可以品嘗。但是以后試驗(yàn)中對(duì)于不熟悉的東西，不能隨便聞，更不能隨便嘗。3、組內(nèi)實(shí)驗(yàn)分工師：實(shí)驗(yàn)需要小組內(nèi)的成員分工合作。這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要一人倒水、一人加鹽、一人攪拌、一人品嘗。師：趕快安排分工。（學(xué)生分工。時(shí)間一定不要過(guò)長(zhǎng)）師：（喊停學(xué)生的活動(dòng)后）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作（教師巡視并參與到學(xué)生中去指導(dǎo)。）5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。（這個(gè)環(huán)節(jié)，教師幫助學(xué)生

51、梳理他的表述和評(píng)價(jià)。）（學(xué)生代表交流實(shí)驗(yàn)成果。）6、總結(jié)師：像食鹽這樣，在水里不見(jiàn)了，我們就說(shuō)食鹽溶解了。（板書(shū)：溶解）師：剛才實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)很認(rèn)真，但也有些同學(xué)覺(jué)得實(shí)驗(yàn)就是玩，很不專(zhuān)心，以后要注意。探究活動(dòng)二：把白糖放到水里師：那么，還有什么東西像食鹽一樣，放到水里會(huì)不見(jiàn)呢？（生答）請(qǐng)大家按照剛才的實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)探究一下白糖放進(jìn)水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。1、（學(xué)生做實(shí)驗(yàn)探究白糖放進(jìn)水中的現(xiàn)象。）2、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。3、完成活動(dòng)手冊(cè)13頁(yè)。個(gè)別展示。應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題：1、講耍小聰明的驢子的故事。師：希望大家認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，老老實(shí)實(shí)實(shí)驗(yàn)，可不要做耍小聰明的驢子。2、同學(xué)們，如果我們把裝有鹽水的盤(pán)子放在陽(yáng)臺(tái)上，每天觀察，過(guò)幾天結(jié)果會(huì)怎樣呢？生答。師：同學(xué)們回家后做一下，看看結(jié)果會(huì)怎么樣?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：在通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了食鹽、白糖放到水中會(huì)溶解，生活中，溶解現(xiàn)象可以幫助我們做許多事，如：（生答）希望同學(xué)們能多觀察，多發(fā)現(xiàn)，學(xué)以致用，做一個(gè)有心人。課題名稱14.把它們放到水里課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)教學(xué)知道有些物質(zhì)可以溶解