小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)方案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)方案小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)方案吳麗楊曾經(jīng)看到過(guò)一篇題為兩個(gè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的預(yù)言的文章,文章的大意是:在上世紀(jì)70年代，中美兩國(guó)教育互訪，美國(guó)考察團(tuán)看到中國(guó)的小學(xué)生是世界上學(xué)習(xí)最忙碌的學(xué)生,所以美國(guó)考察團(tuán)預(yù)言20年后中國(guó)的教育將會(huì)培養(yǎng)出最優(yōu)秀的學(xué)生；而中國(guó)考察團(tuán)看到美國(guó)的學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識(shí)每天奢談發(fā)明創(chuàng)造，所以中國(guó)考察團(tuán)預(yù)言美國(guó)的教育在20年后將會(huì)癱瘓。但遺憾的是這兩份預(yù)言都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。問(wèn)題究竟出在哪兒呢？或許這正是我國(guó)教育改革所要解決的問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)疾呼“減負(fù)提質(zhì)”,把學(xué)生視為真正的學(xué)習(xí)主體,注重學(xué)習(xí)的體驗(yàn),將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)疑能力、動(dòng)手操

2、作能力等融入形式多樣的作業(yè)中,讓作業(yè)變活,才是新課標(biāo)指導(dǎo)下合理的作業(yè)設(shè)計(jì).那么,就必須從孩子的特點(diǎn)出發(fā),去精心設(shè)計(jì)孩子所喜歡的作業(yè)。在此,結(jié)合過(guò)去一年的工作來(lái)談一談一年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì),希望起到拋磚引玉的作用。一、口述類作業(yè)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，低段學(xué)生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該從平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體、形象的感知中，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。1. 說(shuō)簡(jiǎn)單的一句話（課件演示）如一上“生活中的數(shù)”設(shè)計(jì)的作業(yè)：“用喜歡的數(shù)說(shuō)一句話”（家長(zhǎng)注意糾正量詞的搭配）。該作業(yè)通過(guò)對(duì)數(shù)的表述，把抽象的知識(shí)形象化，使學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)的概念，同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，而且在整個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生觀察、收集、

3、處理信息的能力。2. 有條理的說(shuō)話（課件演示）又如“比較”單元的作業(yè)：回家后跟父母講述是怎么想的，為什么這樣想。這樣既可以理順自己的思路，又可以弄清楚自己錯(cuò)在哪里，是分析解決問(wèn)題的最好方法。3. 說(shuō)完整的“三句話” （課件演示）如初步認(rèn)識(shí)加減法（一上三單元開(kāi)始）后，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生用三句話完整地說(shuō)清主題情境圖中的條件和問(wèn)題，回家了說(shuō)一說(shuō)在生活中發(fā)現(xiàn)的加減法問(wèn)題，這是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的契機(jī)，也是學(xué)生觀察能力、抽象概括能力形成的重要基礎(chǔ)時(shí)期。“語(yǔ)言是思維的外衣。”經(jīng)常設(shè)計(jì)口述類作業(yè)，會(huì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用得日趨準(zhǔn)確、廣泛。這類作業(yè)易操作，便于檢查反饋，特別適合一年級(jí)新生開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月布置。二、書

4、面類作業(yè)（注意趣味性和層次性）美國(guó)心理發(fā)展學(xué)家加德納的多元智能理論指出：每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各種智能組合在一起，并以不同的智力來(lái)學(xué)習(xí)的。教育必須尊重學(xué)生的個(gè)體差異，而作業(yè)的設(shè)計(jì)理應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生、中等生、優(yōu)等生。所以，教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生增加作業(yè)的梯度，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，讓每個(gè)學(xué)生的積極性得到保護(hù)，能力得到展示。書面作業(yè)一般分為必做題、選做題和挑戰(zhàn)題。如教學(xué)100以內(nèi)連加計(jì)算后，設(shè)計(jì)（課件演示）2道必做題目（口算與豎式計(jì)算），2道選做題：（1）各年級(jí)參加體育活動(dòng)的人數(shù)如下表。 跑步玩球跳高總?cè)藬?shù)三年級(jí)281417四年級(jí)161815五年級(jí)191714算出各年級(jí)參加體育活動(dòng)的總

5、人數(shù)，填在表內(nèi)。（2）兩只小兔去拔蘿卜。小白兔拔了28個(gè)，小灰兔比小白兔多拔15個(gè)，兩只小兔一共拔了多少個(gè)蘿卜？1道挑戰(zhàn)題目：在5、6、7、8、9之間添上“+”號(hào)（位置相鄰的兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)數(shù)），使它們的和等于98。必做題檢查學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的加減法掌握鞏固情況，選做題主要看學(xué)生是否理解加法的含義，并能利用其解決實(shí)際問(wèn)題，挑戰(zhàn)題既彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的時(shí)空局限，又拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。在批改作業(yè)時(shí)我們有這樣的感受：學(xué)生在完成基本的計(jì)算題總是要出點(diǎn)小毛病，所以我們建議從題目和題目呈現(xiàn)方式上去激發(fā)學(xué)生的注意和興趣。方法一：計(jì)算型的練習(xí)，設(shè)計(jì)時(shí)可用“小馬虎體檢”、“捷足先登”、“機(jī)靈狗送信”、“穩(wěn)操

6、勝券”等做題目。方法二：對(duì)于低段學(xué)生來(lái)講，出題方式應(yīng)講究圖文并茂，運(yùn)用學(xué)生感興趣的圖片、卡通人物、表格、對(duì)話等形式做到“寓做作業(yè)于興趣之中”（課件演示）挑戰(zhàn)類的題目還可適當(dāng)增加開(kāi)放性。如一上后半期重點(diǎn)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法，要使學(xué)生準(zhǔn)確熟練掌握，可嘗試讓學(xué)生寫出得數(shù)是十幾的算式（課件演示）。這是一個(gè)開(kāi)放性題目，不要求每個(gè)學(xué)生把所有的算式都寫出來(lái)。但可讓同學(xué)間討論、交流“怎樣才能把算式都寫出來(lái)”，意在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有條理思考問(wèn)題的習(xí)慣。書面類作業(yè)主要安排在校內(nèi)完成和總復(fù)習(xí)階段周末回家完成。三、綜合實(shí)踐類作業(yè)（知識(shí)內(nèi)容涵蓋：認(rèn)識(shí)時(shí)間、購(gòu)物、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)）有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記

7、憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。通過(guò)自主探索，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想才能真正的理解與掌握，才能獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。1.在作業(yè)設(shè)計(jì)中，布置一些貼近學(xué)生生活的題材，把作業(yè)與生活實(shí)踐“鏈接”起來(lái)，有助于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的形成。如一年級(jí)上期認(rèn)識(shí)時(shí)間的作業(yè)設(shè)計(jì)：想一想自己的一天都是怎樣度過(guò)的，都在什么時(shí)間做哪些事情，然后獨(dú)立設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間（注：找一張A4的紙用畫一畫的方式記錄時(shí)間），最后編個(gè)故事告訴大家。（課件演示）這道題的設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，集看時(shí)刻、排序、語(yǔ)言表達(dá)為一體，引導(dǎo)學(xué)生把同一時(shí)間內(nèi)的多

8、元信息整合與應(yīng)用。又如一年級(jí)下期“購(gòu)物”的作業(yè)設(shè)計(jì)：周末陪父母去超市購(gòu)物，要求（1）記錄所買商品的名稱與價(jià)格，并算出應(yīng)付多少錢？（2）可以怎樣付錢（想出幾種不同的付錢方式）？這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能根據(jù)自己的家庭狀況、興趣愛(ài)好，來(lái)購(gòu)買所需商品，算出不同的費(fèi)用，再根據(jù)自己的情況選擇付錢方式。購(gòu)物活動(dòng)讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不僅理解了“算錢、付錢、找錢”的意義，同時(shí)真切感受到“數(shù)學(xué)是人們生活、學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算”。此外在學(xué)完“統(tǒng)計(jì)”后，設(shè)計(jì)一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)調(diào)查一星期本班（說(shuō)明：我們是住讀學(xué)校）扔掉的塑料袋的個(gè)數(shù)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)并繪成條形統(tǒng)計(jì)圖。想一想，你怎么做才能更

9、好的保護(hù)環(huán)境。在實(shí)踐中，學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言交流、動(dòng)手操作能力等均得以增強(qiáng)，同時(shí)此項(xiàng)活動(dòng)也滲透了人人珍愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境等思想教育，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與育人的統(tǒng)一。2.實(shí)踐類作業(yè)還可以動(dòng)手操作，如估測(cè)自己身邊的事物（像自己文具、書本的厚薄，教室里桌椅的高矮，家里小電器某一面的長(zhǎng)寬等等），再量一量，并做好記錄。該作業(yè)讓學(xué)生建立了良好的量感，再如圖形作業(yè)，用一幅或多幅七巧板拼你喜歡的圖形，展示給同學(xué)。此類題目留給了學(xué)生想象與創(chuàng)造的空間。3. 一些實(shí)驗(yàn)型的實(shí)踐類作業(yè)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)探索未知的無(wú)限樂(lè)趣。如一上教學(xué)“比較”之前布置一個(gè)實(shí)驗(yàn)探索性作業(yè)：（課件演示）（1）3只同樣的杯子里倒入不一樣多的水，放入相同多的糖

10、，哪杯水最甜？（2）如果三只杯子的水一樣滿，什么情況下水最甜？通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、探索，學(xué)生不但對(duì)“糖一樣多時(shí)水越少越甜”和“水一樣多時(shí)糖越多越甜”的結(jié)論記憶非常深刻，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大熱情。四、親子類作業(yè)（游戲、故事）如今大部分家長(zhǎng)都忙于自己的事務(wù)，再加上孩子才上一年級(jí)，他們很少去關(guān)注子女的學(xué)習(xí)，但他們也缺少與孩子交流的時(shí)間?！霸鯓硬拍茏尲议L(zhǎng)及時(shí)了解孩子的知識(shí)水平？”于是我們想到設(shè)計(jì)一些親子互動(dòng)類的“作業(yè)”，有必要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓他們充分參與孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程?！坝H子作業(yè)”之一：玩游戲。在低年級(jí)的計(jì)算教學(xué)中，為了避免口算本上枯燥地訓(xùn)練，我們?cè)O(shè)計(jì)了“玩撲克”和“擲骰子”的“家庭作業(yè)

11、”。 “擲骰子”多人玩游戲：準(zhǔn)備兩個(gè)骰子。一個(gè)人專門投骰子。每投一次，其余的人就把所得的兩個(gè)數(shù)相減，并迅速報(bào)出結(jié)果。看誰(shuí)減得對(duì)！報(bào)得快！這則游戲可以訓(xùn)練10以內(nèi)的減法，同時(shí)培養(yǎng)思維的敏捷性。為了增加難度，還可以規(guī)定，如果兩個(gè)骰子的點(diǎn)數(shù)相同，就報(bào)出它們的和。這樣，又可以培養(yǎng)思維的靈活性?！巴鎿淇恕庇螒騽t規(guī)定：家庭中兩位成員在撲克牌中分別抽取兩張，搶答兩數(shù)的和與差，答對(duì)者加1分，先加到10分者為勝，此游戲進(jìn)行了20以內(nèi)加減法的鞏固練習(xí)；在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法后，可以加大難度，抽取3張或4張牌，搶答3個(gè)或4個(gè)數(shù)的和，引導(dǎo)學(xué)生借用“湊整”的思想靈活進(jìn)行心算、巧算；在二年級(jí)學(xué)習(xí)乘法口訣之后，還可以抽取4

12、張牌利用加減乘除算24點(diǎn)。實(shí)踐表明，家長(zhǎng)的適當(dāng)參與，不僅在一定程度上彌補(bǔ)了私立學(xué)校中家長(zhǎng)與孩子的親子關(guān)系，而且讓家長(zhǎng)及時(shí)、全面了解到孩子的學(xué)習(xí)情況；另一方面孩子也感受到了父母對(duì)自己無(wú)時(shí)不刻地關(guān)注，促進(jìn)了家庭氛圍的和諧，同時(shí)逐步養(yǎng)成了從小愛(ài)好數(shù)學(xué)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！坝H子作業(yè)”之二：聽(tīng)故事、學(xué)數(shù)學(xué)。周末我們利用年級(jí)博客上傳一些數(shù)學(xué)小故事（如農(nóng)民過(guò)河、怎么少了一只動(dòng)物小花狗的扣子、數(shù)郵票燈亮不亮等），通過(guò)聽(tīng)故事，思問(wèn)題，想方法，拓思維，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園以上是我在作業(yè)設(shè)計(jì)上的具體做法。在作業(yè)的布置同時(shí)，還總結(jié)了提升作業(yè)實(shí)效性的兩點(diǎn)注意：1、搞好家校溝通。有時(shí)我們必須把作業(yè)的設(shè)想、對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展和需要家長(zhǎng)協(xié)助的事項(xiàng)，用家校通事先向他們做一些必要的解釋說(shuō)明，這樣在取得家長(zhǎng)的支持下，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量明顯提高；2、做好總結(jié)與反饋?；顒?dòng)型的作業(yè)有利于提升學(xué)生