如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

1、談如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感衡量一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是看這個(gè)人對(duì)語(yǔ)言文字的語(yǔ)感。而這種對(duì)語(yǔ)言文字的語(yǔ)感能力不是生來(lái)就有的，而是經(jīng)過(guò)后天的反復(fù)鍛煉，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)的?！爸笇?dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字”是小學(xué)語(yǔ)文的首要任務(wù)。學(xué)語(yǔ)文，靠語(yǔ)感。在語(yǔ)文教學(xué)中，必需立足于進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，使其具有一定的語(yǔ)言感知能力，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，從而提高學(xué)生的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。那么，什么是語(yǔ)感呢？語(yǔ)感是對(duì)言語(yǔ)（包括口頭言語(yǔ)和書(shū)面言語(yǔ)）準(zhǔn)確而又靈敏的感受、領(lǐng)悟能力，它并不局限于對(duì)語(yǔ)音和文字符號(hào)的感覺(jué)，而是同時(shí)包含著感知、理解、情感體驗(yàn)在內(nèi)的言語(yǔ)

2、活動(dòng)過(guò)程。就組成要素來(lái)說(shuō)，語(yǔ)感由語(yǔ)音感、語(yǔ)義感、語(yǔ)法感構(gòu)成。語(yǔ)音感是對(duì)口頭言語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣等準(zhǔn)確而又靈敏的感受能力，語(yǔ)義感是對(duì)詞語(yǔ)的思想意義和情感色彩的敏感，語(yǔ)法感是對(duì)語(yǔ)法現(xiàn)象的敏感。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一個(gè)人對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。一個(gè)人在聽(tīng)話時(shí)，如能通過(guò)快速的感知、思維、情感體驗(yàn)，比較準(zhǔn)確地把握對(duì)方言語(yǔ)的要點(diǎn)，體會(huì)到言語(yǔ)中蘊(yùn)含的感情，甚至能聽(tīng)出言下之意、弦外之音和“潛臺(tái)詞”就說(shuō)明他有較強(qiáng)的語(yǔ)感。比如：我們看到“紅”這個(gè)字，有些人就意識(shí)到：這代表一種顏色；語(yǔ)感好的人會(huì)進(jìn)一步想到它不僅代表一種顏色，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，“紅”還可以表示成績(jī)好,思想品德好，知名度高，日子過(guò)得好以及無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)等意思

3、。這說(shuō)明了語(yǔ)感好對(duì)語(yǔ)文的理解能力也就強(qiáng)。既然如此，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力呢？通過(guò)十幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感修訂版“語(yǔ)文教學(xué)大綱”明確指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感悟，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。例如，桂林山水是一篇寫(xiě)景狀物的佳作，語(yǔ)言優(yōu)美，教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生抓住漓江的水靜、清、綠的特點(diǎn)，讓學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀，從中理解、體味和欣賞物美、情感美。文中“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?！边@個(gè)排比句節(jié)奏明快

4、，把漓江水的獨(dú)特之處描寫(xiě)得惟妙惟肖。學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)“景美”、“情真”，與作者情感產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)了對(duì)桂林山水的贊美和熱愛(ài)之情，那么學(xué)生品讀時(shí)也就讀出韻味。古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。所以在語(yǔ)文課堂上要把更多的時(shí)間留給學(xué)生，要讓學(xué)生從中自已感悟，自已領(lǐng)會(huì)，自已運(yùn)用。二、在詞句積累中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感以前，我曾經(jīng)要求學(xué)生收集生動(dòng)的詞句記在小本子上，以備寫(xiě)作文時(shí)選用。但又往往流于形式，陷于盲目，因?yàn)閷W(xué)生在收集詞語(yǔ)時(shí)，只從“漂亮”著眼，而忽視了對(duì)語(yǔ)言內(nèi)在意義的追求，不是被陳詞濫調(diào)迷了眼，就是對(duì)于好詞句只知道其然而不知道其所以然。針對(duì)這種情況，我給同學(xué)們講有關(guān)語(yǔ)言的知識(shí)，告訴他們體會(huì)語(yǔ)言在像

5、品償茶一樣，慢慢地品償體會(huì)，仔細(xì)的辨別區(qū)分，并且向他們指出，要培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)言感受能力，不僅單從語(yǔ)言文字本身入手，對(duì)字、詞、句意義和情味，單靠查字典就不夠了，單純抄別人文章的詞語(yǔ)也不是好辦法，關(guān)鍵還是要到生活中去觀察、感受，在生活中隨時(shí)留意點(diǎn)點(diǎn)滴滴去積累，慢慢對(duì)語(yǔ)言文字就會(huì)有靈敏的感受。比如：“春”這個(gè)詞，詞典里的解釋為：“一年四季中的第一季”，而學(xué)生們對(duì)這個(gè)詞的內(nèi)在意味的感覺(jué)要求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這些，因?yàn)樗麄兌俭w驗(yàn)過(guò)春天，感受過(guò)春天的風(fēng)和日麗，百花爭(zhēng)艷，一看到“春”這個(gè)詞就會(huì)讓人想到春天的景象，就會(huì)使人想到祥和、舒適、美麗，確實(shí)讓人感覺(jué)“溫暖如春”。這樣一來(lái)，學(xué)生們明白了，自覺(jué)到日常生活中去觀察，把

6、死記硬背一些漂亮詞語(yǔ)變?yōu)橛涗浬鷦?dòng)活潑的生活日記。三、在分析課文中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感分析課文時(shí)，也常講語(yǔ)言的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，但如果一味地總是這幾條，學(xué)生聽(tīng)膩了，反而感覺(jué)不出作者的語(yǔ)言好在哪里。因此，應(yīng)該有意識(shí)地把語(yǔ)感訓(xùn)練融入到課文的分析當(dāng)中。例如頤和圓一課，作者寫(xiě)長(zhǎng)廊，講出五彩的畫(huà)面，兩旁的花草樹(shù)木；寫(xiě)萬(wàn)壽山，講了佛香閣的高聳和形狀，講宮殿的顏色和氣勢(shì)；寫(xiě)昆明湖，講了小島、柳樹(shù)、石橋等，讓讀者體會(huì)公圓的景色，由衷地去贊嘆她的美麗。我于是拿一些學(xué)生的寫(xiě)景作文作比較，“這里的景色太美了。”“這個(gè)地方真是太好看了?！钡染渥优c課文中的語(yǔ)言比較有何足？通過(guò)分析，同學(xué)們總結(jié)出這幾句寫(xiě)的太直接，太平炎，是硬讓讀者

7、接受你的意見(jiàn)，遠(yuǎn)不如課文描寫(xiě)的生動(dòng)、具體。又如上黃繼光一課，我讓學(xué)生說(shuō)“猛撲”一詞表達(dá)的意思，問(wèn)他們什么樣的動(dòng)作是猛撲，“撲”字為什么不能換成爬、倒、摔等字？通過(guò)討論，學(xué)生們得出這樣的結(jié)論：撲，是黃繼光主動(dòng)的行為，猛撲表明了黃繼光動(dòng)作快，十分勇敢，反映了他為革命勝利而主動(dòng)獻(xiàn)出生命的崇高精神，而另外的幾個(gè)詞卻不能反映這些。通過(guò)這樣的練習(xí)，既加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又提高了他們對(duì)語(yǔ)言的感受能力。四、在寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感忽視語(yǔ)感訓(xùn)練是作文水平不能提高的主要原因。因此，要在突出作文思想性的前提下，有意識(shí)地加重語(yǔ)感訓(xùn)練的分量，使學(xué)生在作文中培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言感受的能力，提高作文水平。每次作文，我都從內(nèi)容的表達(dá)入手，向?qū)W生提出語(yǔ)言方面的要求，講評(píng)作文時(shí)，把語(yǔ)言表達(dá)作為重要原則。有個(gè)學(xué)生這樣描寫(xiě)太陽(yáng)：“落日紅得那樣可愛(ài)，簡(jiǎn)直無(wú)法形容?！蔽野堰@句話讀給全班同學(xué)聽(tīng)，讓他們發(fā)表意見(jiàn)。那樣可愛(ài)，無(wú)法形容是什么樣子呢？有個(gè)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)說(shuō)：“這樣寫(xiě)沒(méi)有說(shuō)出事物的特點(diǎn)，跟沒(méi)說(shuō)一樣，是觀察不夠，缺乏語(yǔ)感?！睂W(xué)生們有了比較一致的看法后，我再讓他們改這句話。有人改為“落日紅得像個(gè)火球，十分耀眼”，還的人說(shuō)：“落日像盤(pán)子那樣