最新初中七年級生物下冊4.4.2血流的管道—血管名師精編導(dǎo)學(xué)案(新版)新人教版

1、名校名 推薦第二節(jié)血流的管道血管教學(xué)目的( 一 ) 知識目標(biāo)1描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。2嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。( 二 ) 能力目標(biāo)1通過對血管結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識和區(qū)分三種血管的能力。2通過對血液在血管中流動情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實(shí)驗?zāi)芰Α?通過實(shí)驗，提高學(xué)生的觀察能力。( 三 ) 情感目標(biāo)形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想，養(yǎng)成關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1動脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。2結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一思想的培養(yǎng)。難點(diǎn)顯微鏡下區(qū)分三種血管。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：(1) 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的材料用

2、具。(2) 三種血管的 CAI 課件。2學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上查閱血管的有關(guān)血管疾病和保護(hù)血管的資料。教學(xué)方法觀察法、類比法、推理法。教學(xué)過程教師活動環(huán)節(jié)和內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境提出問題生扮演白衣天使，演示導(dǎo)入：輸液過程。這段時間，大家都談“甲質(zhì)疑：流”色變，我們都擔(dān)心自己生：針扎在手上的什么部或周圍的人感冒發(fā)燒，但天位？氣忽冷忽熱，許多人還是感生：為什么要用膠皮管捆手注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)冒了。嚴(yán)重的還要去醫(yī)院輸腕？驗，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、推液治療。今天，老師也病生：為什么針頭要向上扎理的能力，讓學(xué)生在觀察中了，哪位同學(xué)扮演一回白衣推測：發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。激天使，為 我輸液緩解一下痛生：針扎在

3、手背的青筋上，發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和苦？大家要認(rèn)真觀察，看看這是靜脈。濃厚興趣。你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：用膠皮管捆是為了讓血引導(dǎo)： 1. 學(xué)生質(zhì)疑和猜測管隆起。2學(xué)生交流已知的有關(guān)血管生：針頭向上可能與血流方的知識向有關(guān)。3對學(xué)生的回答給予積極的學(xué)生交流已有知識：1名校名 推薦評價生：血管有動脈、靜脈、毛細(xì)血管之分生：血液在不同血管里流動的速度不同探究 1：觀察小魚尾鰭是不是這樣呢？我們可以通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動來探究不同的血管，以及不同血管內(nèi)的血液流動情況學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的實(shí)驗方法，并對實(shí)驗提出疑惑，交流解決疑惑帶著思考問題，閱讀新提示實(shí)驗要求和注意事項，教材第 64、 65頁，明確實(shí)驗指

4、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。目的和方法步驟。一、方法步驟生交流疑惑(1) 用浸濕的棉絮將小魚頭為什么選擇色素少的尾鰭？部的鰓蓋和軀干部包裹起推測：來，露出口和尾部。 (2)將小生：選擇尾鰭色素少的小魚魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭通過小組合作實(shí)驗，培是為了能看到血液的流動，平貼在培養(yǎng)皿上。 (3)將培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，便于觀察養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍提出問題、解決問題的能生：用棉絮包裹是為了使小顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液力，實(shí)驗操作能力，創(chuàng)造能魚正常呼吸。的流動情況。 (4) 找到管徑最力及小組協(xié)作能力。也體現(xiàn)拿出小魚在顯微鏡下觀察小的血管，注意觀察血液在了情感態(tài)度與價值觀的教小組代表將小魚放在顯微投這種血

5、管中的流動情況。(5)育，即實(shí)驗過程中愛護(hù)小動影儀上，向同學(xué)們展示，并注意觀察管徑最小的血管是物的教育。介紹發(fā)現(xiàn)：由什么血管分支而來的，它1離心的血管，分支越來越最終又匯入什么血管中。細(xì)，血流速度較快。二、注意事項2回心的血管，是由小血管(1) 在顯微鏡下，血管和血液匯集而來，血流速度較慢。顏色較淡，難以尋找，這是3最小最細(xì)的血管紅細(xì)胞單教學(xué)的難點(diǎn)，為此，做如下行通過。準(zhǔn)備：選擇實(shí)驗材料。引導(dǎo)學(xué)生分析為什么選用尾鰭色素少的活小魚？準(zhǔn)備實(shí)驗用魚小鯽魚，它生命力強(qiáng)，存活時間長。野生小鯽魚觀察效果更好?；蛴螟P尾魚、白色金魚、草魚都可以。(2)實(shí)驗用魚的大小。體長4 厘米左右的小魚，尾叉中間距邊緣 5

6、 厘米左右的位置最容易清楚觀察小動脈、小靜脈、毛細(xì)血管。這里色淺，整條小魚都可放入培養(yǎng)皿中，用浸濕的棉花把小魚頭2名校名 推薦部的鰓蓋和軀干部包裹起來后，小魚活動能力弱，便于觀察。 (3) 實(shí)驗用魚的狀態(tài)。選用鮮活的、尾鰭完整無損的小魚觀察更好。(4)實(shí)驗中的操作。實(shí)驗中應(yīng)該保護(hù)小魚尾鰭，使其完整不受損傷，不應(yīng)該用手指在培養(yǎng)皿底將尾鰭展開，這樣會把尾鰭拉破 而損 壞尾鰭中的血管；實(shí)驗中用浸濕的棉花把小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，浸濕的棉花中有足夠的水，能維持15 到 20 分鐘，沒有必要時常用滴管往棉花上滴水，水多了也會影響觀察。 (5)顯微鏡的使用。此實(shí)驗在顯微鏡使用技能上要求較高，而學(xué)生

7、較長時間未接觸顯微鏡，難免遺忘。授課時先將顯微鏡的操作步驟打到屏幕上讓學(xué)生參考，特別注意應(yīng)注意反光鏡和光圈配合使用，使視野偏暗，載物臺面傾斜，實(shí)驗中要保證物鏡鏡頭不沾水，否則，無法觀察，要熟練移動培養(yǎng)皿，觀察尋找不同的血管。 (6) 血管的分辨方法。在顯微鏡下是難于直接觀察到三種血管的，只能根據(jù)紅細(xì)胞 ( 在顯微鏡下是白色的)通過血管的情況推知和分辨，先找到紅細(xì)胞單行通過的血管 ( 毛細(xì)血管 ) ，在根據(jù)血流方向“順藤摸瓜”尋找“源”逐漸分支的血管( 小動脈 ) 和“流”逐漸匯合的血管 ( 小靜脈 ) 。 (7)在觀察時，要識別準(zhǔn)毛細(xì)血管，首先要注意是否紅細(xì)胞單行通過血管。如果是，則這條血管就

8、是毛細(xì)血管。對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定、鼓勵性評價。探究 2：探究不同血管的特點(diǎn)和功能合作學(xué)習(xí)，填寫表格，并到黑板展示：同學(xué)的猜測是否正確？這些3名校名 推薦血管還有什么特點(diǎn)？下面各小組參考課本進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，填寫實(shí)驗報告單上的表格。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鼓勵性評價血管動脈靜脈毛細(xì)血管分布血流方向管壁特點(diǎn)對本節(jié)重點(diǎn)知識進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生合作意管腔大小識，提高他們整合、提煉知識的能力。血流速度功能你根據(jù)什么填寫的血管的分布？讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動脈的搏動。與醫(yī)生“切脈”聯(lián)系。觀察身體表面特別是手臂上的“青筋” ( 就是靜脈 ) 。糾正：學(xué)生的錯誤認(rèn)識。動畫演示毛細(xì)血管處的血流方

9、向。展示三種血管橫切面圖，引導(dǎo)學(xué)生比較。動畫展示靜脈瓣的作用小游戲：指導(dǎo)握拳，觀察手背突出的“小包”，說明靜脈瓣的作用。為什么動脈血流速度快？播放血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)交換的動畫。手上的青筋是靜脈，能看到，所以應(yīng)該分布淺。動毛細(xì)血管這里發(fā)生了怎樣的脈看不到，可能分布深。身物質(zhì)交換？毛細(xì)血管有哪些上無論哪里曾破點(diǎn)皮，就有特點(diǎn)能適于這個功能？血滲出，應(yīng)該是毛細(xì)血管出血，分布廣。觀看動畫，進(jìn)一步理解血流4名校名 推薦方向?？磮D比較三種血管的管壁特點(diǎn)和管腔大小。觀看靜脈瓣的動畫，理解靜脈瓣的作用。同位兩個合作進(jìn)行小游戲，尋找靜脈瓣。生：從心臟射出的血液壓力較高，因此動脈管壁較厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快

10、。生：血液帶來的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)通過毛細(xì)血管壁和組織細(xì)胞新陳代謝產(chǎn)生的二氧化碳和廢物，進(jìn)行了交換。生：毛細(xì)血管壁薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。生：毛細(xì)血管管徑最小，只允許紅細(xì)胞單行通過；血流速度慢。擴(kuò)展知識，培養(yǎng)學(xué)生觀生：毛細(xì)血管分布廣。察和語言描述能力。形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想。解決問題引導(dǎo)學(xué)生用血管的特點(diǎn)解決前面的疑問，驗證猜測是否1. 動脈正確。(1) 結(jié)構(gòu)：管壁厚，彈性大；血流速度快。 (2) 功能：將血液從心臟輸送到全身各處。2. 毛細(xì)血管(1) 結(jié)構(gòu)：管壁非常薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，內(nèi)徑十分細(xì)小，只允許紅細(xì)胞單行通過。血流速度最慢。 (2) 功能：便于血液與組織細(xì)胞充

11、分地進(jìn)行物質(zhì)交換。3. 靜脈(1) 結(jié)構(gòu)：管壁薄，彈性?。谎魉俣嚷?(2) 功能：將血液從身體各處送回心臟。用學(xué)生自己探究的知識來解決自己提出的疑問。完對實(shí)驗結(jié)果的猜測進(jìn)行肯定 成“ 質(zhì)疑猜測探究解疑”的自主學(xué)習(xí)的過程。拓展延伸血管是人體內(nèi)繁忙的運(yùn)輸線，這條運(yùn)輸線一旦出現(xiàn)問題，我們就會患各種疾病，嚴(yán)重的會危及生命。展示圖片5名校名 推薦請同學(xué)們交流自己調(diào)查的與血管有關(guān)的疾病，以及如何交流調(diào)查結(jié)果：保護(hù)血管的知識。與血管有關(guān)的疾?。哼M(jìn)行資源共享，拓展學(xué)保護(hù)血管的方法：生的知識面。提高學(xué)生搜集和整理資料的能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。盤點(diǎn)收獲【談一談】從知識、能力、情感等方面進(jìn)行交流自己的收獲

12、?！驹u一評】今天自己和其他小組在實(shí)驗時的優(yōu)缺點(diǎn)。【做一做】屏幕顯示作業(yè)：汶川大地震后有很多受傷的災(zāi)民，他們有的傷口在往外噴血，有的傷口在向外流血，還有些傷口在慢慢往外小組合作進(jìn)行盤點(diǎn)，暢滲血，你能快速判斷他們是談自己的收獲。什么血管出血，然后進(jìn)行包扎，做一個合格的志愿者嗎？生：往外噴血的傷口是動脈出血；往外流血的是靜脈出進(jìn)行自評和互評，取長血；往外滲血的是毛細(xì)血管補(bǔ)短。出血。進(jìn)一步鍛煉學(xué)生應(yīng)用知識解決生活中的問題的能力主題升華【嘗一嘗】對血管有利的食學(xué)生品嘗氣氛熱烈，升華主題品：葡萄、橙子、大棗等板書設(shè)計第二節(jié)血流的管道血管一、實(shí)驗：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動二、動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能

13、特點(diǎn)血管名稱管壁特點(diǎn)管內(nèi)血流情況功能動脈較厚，彈性大速度快將血液從心臟輸送到身體各部分靜脈較薄，彈性小、有靜速度緩慢將血液從身體各部分脈瓣送回心臟最薄，只由一層扁平連通于最小的動脈與毛細(xì)血管上皮細(xì)胞構(gòu)成， 內(nèi)徑最慢靜脈之間的血管，便十分細(xì)小，只允許紅于血液與組織細(xì)胞充細(xì)胞單行通過分進(jìn)行物質(zhì)交換檢測案1用于觀察血液流動實(shí)驗的小魚最好是(C)A 尾鰭色素少、死的6名校名 推薦B尾鰭色素多、死的C 尾鰭色素少、活的D尾鰭色素多、活的2上體育課時不慎擦傷皮膚，有少量血液從皮膚滲出，最可能損傷的血管是(C)A動脈B 靜脈C毛細(xì)血管D 動脈和靜脈3下列血管中流速最快的是(A)A 動脈 B 靜脈C毛細(xì)血管D 無法判斷4分布在身體的深層，管壁厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快的是(A)A動脈B 靜脈C.毛細(xì)血管D 動