六年級語文期中質量分析

1、窯溝小學2017-2018學年度第二學期期中 六年級語文質量檢測分析報告分析人：李曉云 一、本次期中質量檢測成績統計年級考試人數平均分及格率%優(yōu)良率%備注六3877.9289.4763.16100分以上99.5-8079.56059.5-4040分以下241013二、對本次質量檢測成績及卷面的分析本次考試，參加考試38人，最高分是96分，最低分是 2 分，80分以上24人，60分以下4人，平均成績78.92分，成績不夠理想。從試卷的內容來看，題型廣泛，試題容量大。共9題，可分為四大部分：第一部分為基礎知識，包括：看拼音寫詞語、查字典選字義，找出并修改成語中的錯別字、用“充”字組不同的詞并填空；

2、第二部分為背誦課文填空和句子的轉換，修改，包括：縮句、改反問句，改轉述句和修改病句；第三部分為閱讀理解，包括課內閱讀和課外閱讀各一個；第四部分為作文。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度，既考察了課內知識的掌握，又考察了課內知識的延伸，沒有偏題，怪題。從學生答卷情況看，對基礎知識部分的看拼音寫詞語、找出并修改成語中的錯別字，句子的轉換和背誦課文的填空掌握較好，除了極個別學生外，其余學生絕大部分題都能作對。但查字典選字義，用“充”字組不同的詞并填空，句子修改病句以及課內閱讀和課外閱讀部分學生答錯的較多，習作水平有所提高，語句流暢生動，內容真實、具體，在字數上也有所增加

3、?？梢钥闯?，學生的基礎知識掌握較好，但靈活運用知識的能力不夠。三、在本次質量檢測中發(fā)現的教學中存在的問題，及存在此類問題的原因分析從學生答卷情況看，存在以下問題：1、部分學生不會查字典，選字義。查字典選字義中，部分學生出現了寫錯部首、選錯字義的現象。原因：學生平時學習中遇到生字習慣用輔導書，很少查字典。教師教學不夠嚴謹，復習不到位，對這些知識的練習不夠。2、部分學生不能完全找出一段話中的五處錯誤，還沒有掌握修改病句的方法。原因：學生對語言缺乏敏銳的感知力，不善于發(fā)現句子的不當之處，不會修改。教師對學生修改句子的指導不夠，沒有讓學生完全掌握發(fā)現病句，修改病句的方法。3、背誦課文和名言個別學生錯字

4、多。原因:學生只背不寫，教師重視了背會，忽視了寫會。4、部分學生閱讀題出錯多，不能寫出指定詞語的近義詞，不能找出有關問題的正確答案，不會聯系上下文思考問題。原因：學生缺乏獨立的閱讀能力，閱讀能力低，語言感知力差、概括。分析能力差。教師教學中缺乏教學策略，缺乏耐心，在課堂上講的太多，給學生留的時間太少，學生的課堂參與度不夠，抑制了學生獨立思考，相互交流的積極性，養(yǎng)成了學生懶惰，不會，不善于獨立思考，完成閱讀中的問題的習慣。5、部分學生課外積累不夠，靈活運用知識的能力差。根據句意用“充”字組不同的五個詞并填空，這個題難度不大，但學生不會做，填錯的較多。原因：學生課外閱讀量不夠，對一字多詞缺乏積累，

5、教師對一字多詞的練習指導不夠。 6、學困生的學習成績沒有得到提高。原因：學困生缺乏學習興趣，學習基礎差，對學習失去了信心，不愛學習。教師對學困生缺乏足夠的耐心，個別輔導不夠。四、今后教學中需要加強的方面及整改措施針對以上問題及原因，為了提六年級畢業(yè)語文成績，在余下的時間里，將采取以下措施，改進教學：1、從字詞、句段篇方面進行系統復習，提高學生對知識的全面理解。2、加強修改病句，和改轉述句的內容的練習，使學生掌握方法3、3、加強對課文內容的朗讀理解和背誦。4、加強閱讀教學和閱讀訓練，強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創(chuàng)設條件、創(chuàng)設情境，提高學生的課堂參與度，在教學過程中積極引導學生最大限度地參與，讓學生動手寫、動眼觀察、動腦思考、動口表達。提高學生的閱讀水平和分析能力。要精講多練，訓練學生在閱讀中獨立思考，獨立解決問題的能力。以練習的形式促使學生閱讀、思考、動筆。5、加強作文教學，指導學生認真審題，能按要求進行作文，能有順序的記述事情，內容清楚，具體，有真情實感。， 6、重視學生學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查、卷面整潔。7、通過考試，發(fā)現學生學習中的不足之處，進行強化練習，促使掌握