七年級語文上冊第二單元第5課秋天的懷念公開課教案新人教版

1、秋天的懷念公開課教案教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。過程與方法：1.指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫作手法。情感態(tài)度價值觀：1.感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。2.體會磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅強(qiáng)的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)品味賞析細(xì)節(jié)描寫；朗讀設(shè)計的評價和指導(dǎo)；探尋作者寫作意旨。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、唐朝有一位詩人叫做孟郊，他寫了一首非常有名的詩歌游子吟，同學(xué)們會背誦嗎？（

2、齊聲背誦游子吟）在唐代詩壇上，孟郊并不是很有名的大詩人，可是他的這首游子吟卻人人傳誦，因為這首詩歌頌了人類最偉大最無私的情感-母愛。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)母愛的散文：秋天的懷念。2、展示教學(xué)目標(biāo)二、初讀課文，整體感知（一）根據(jù)課文內(nèi)容，推斷作者遭遇（二）作者簡介史鐵生（1951年1月4日-2010年12月31日），原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”.史鐵生創(chuàng)作的散文我與地壇鼓勵了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度

3、杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。史鐵生多年來與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎項，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào)，嚴(yán)于律己，品德高尚，是作家中的楷模。史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”,史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達(dá)出的

4、卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的病隙碎筆作為二oo二年度中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問題，并解答了“我”如何在場、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時代里放棄面對人的基本狀況時，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價值和光輝，仍舊堅定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。（華語文學(xué)傳媒大獎2002年度杰出成就獎得主史鐵生授獎詞）（三）通讀課文感知主要內(nèi)容，思考問題。1.默讀全文，思考課文里寫了

5、幾次秋天里看菊花？母親“我”第一次聽說北海的花都開了，我推你去走走不，我不去第二次北海的菊花開了，我推你去看看吧什么時候第三次又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ㄎ覀z在一塊兒，要好好兒活2.作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫出表現(xiàn)作者對生活態(tài)度發(fā)生變化的語句。）明確：“我活著有什么勁”（絕望）“要好好兒活” （再生）（師）：是誰促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？明確：母親結(jié)尾句：我懂得母親沒有說完的話要好好兒活。3.通過讀課文，你能填寫出：“母親愛_花_,更愛_雙腿癱瘓的兒子_”嗎？從文中哪些地方可以看出母親愛花？她更愛兒子？“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她待弄的那些

6、花都死了?！薄澳赣H進(jìn)來了，擋在窗前央求般的神色?！薄把肭笙渤鐾?高興得一會兒坐下，一會兒站起”母親就悄悄地躲出去她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的她又悄悄地出去了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺。她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”三、再讀課文，揣摩細(xì)節(jié)（理解人物，把握情感）（一） ppt呈現(xiàn)：建議你從這些角度品讀課文：抓住一組對比性強(qiáng)烈的動詞；一組重疊詞；一組否定含義的詞；一組飽含深情的話語；（對文本細(xì)節(jié)的剖析這一部分，要讓學(xué)生讀出其中的情味。這些細(xì)節(jié)應(yīng)該是滲透著愧疚、追悔、懷念的。品析與朗讀相結(jié)合

7、。）1.一組對比性的動詞：“我”:突然砸碎 猛地摔向 狠命捶打 喊著母親：躲出去 聽我的動靜 進(jìn)來 撲過來 抓住 忍住哭明確：母親忍受著我暴躁的脾氣，忍受著兒子癱瘓對自己的打擊，把痛苦埋藏在心里，堅定的鼓勵兒子。2.一組重疊詞：悄悄地躲出去；偷偷地聽我的動靜；又悄悄地進(jìn)來；眼圈紅紅的；明確：刻畫了細(xì)膩深沉的母愛，她讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，又強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。突出母親的謹(jǐn)慎小心和慈愛細(xì)心。對兒子的體諒、包容和理解，無私的關(guān)愛呵護(hù)兒子。3.一組否定含義的詞：“不，我不去！”;“在我看不見的地方”;“可我一直都不知道”;“就再也沒有回來”“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”;“也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣

8、別”明確：自己從沒有考慮過母親的感受，從未為母親著想，對母愛的渾然不覺，母親的去世激起了“我”對生命的感悟，對自己少不更事的追悔，對母親深切的懷念。4.一組飽含深情的話語：a、“咱娘倆在一塊兒，好好兒活”b、“我那個有病的兒子和我那還未成年的女兒”明確：母親本要和我相依為命，共度難關(guān)的，臨別人世時母親對孩子是多么不舍、牽掛和惦記。（二）精段閱讀：（第2段）1.母親為什么“擋”在窗前？明確：不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象，而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心。2.分角色朗讀體會“我”和母親不同的態(tài)度和心情。我：“什么時候？好吧，就明天。哎呀，煩不煩？幾步路，有什么

9、好準(zhǔn)備的！”母親：“憔悴的臉上 央求般 高興得一會坐下，一會站起 笑了 坐在我身邊 絮絮叨叨 ”我：漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無所謂母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措對比強(qiáng)烈、鮮明，要在讀中反復(fù)體會，在體會中品讀人物，要讀出當(dāng)時人物的心境、態(tài)度、情感；對學(xué)生朗讀進(jìn)行評價、指導(dǎo)；可分角色朗讀。3.如何理解“她又悄悄地出去了”?明確：母親像做錯事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。四、三讀課文，拓展延伸（領(lǐng)悟主題，感悟人生）（一）理解：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫 .我懂得了母親沒有說完的話。明確：盛開的菊花猶如堅強(qiáng)勇敢

10、地活過來的“我”,艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。（二）理解主題（三）拓展延伸我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。-合歡樹生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實(shí)每時每刻我們都是幸運(yùn)的，因為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足-病隙碎筆史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和快樂。學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？你很想對自己、或是對母親、或是對史鐵生說些什么？當(dāng)苦難、逆境來臨的時候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還會看到作者對生命的思索。媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了