四川省資陽中學(xué)2020學(xué)年高一語文下學(xué)期6月月考試題

1、四川省資陽中學(xué)2017-2018學(xué)年高一語文下學(xué)期6月月考試題（含解析）閱讀下面的文字，完成小題。一帶一路很多國家處在全球最為嚴(yán)重的爭端地帶。其中中東中亞段國家都不是單一民族或單一教派的伊斯蘭國家，而是多民族多教派的國家。從古絲綢之路的地理分布看，沿線各個(gè)國家雖有自身的文明傳統(tǒng)，但是以中巴經(jīng)濟(jì)走廊文明圈為核心的一帶一路文明圈是一個(gè)沒有太多異質(zhì)文明的組合體。包括中國、印度、巴基斯坦等在內(nèi)的廣大絲綢之路國家都是非西方文明國家，這些國家都強(qiáng)調(diào)文化的親緣性和共同的歷史命運(yùn)。 由于一帶一路文明圈是一個(gè)獨(dú)特的跨多種文化的文明體系，所以它需要一個(gè)具有包容性和普遍性的意識(shí)形態(tài)支撐，這里的包容性和普遍性指政治和

2、文化多極化并尊重歷史和傳統(tǒng)。一帶一路文明圈不從單一的意識(shí)形態(tài)和宗教出發(fā)，不鼓勵(lì)引發(fā)沖突和暴力的二元對(duì)立的意識(shí)形態(tài)。一帶一路文明圈只有回歸復(fù)興古絲綢之路多樣化的文化，才會(huì)平等相待、相互尊重、和平共處，才不會(huì)發(fā)生文明的沖突，從而保證一帶一路的安全暢通。 中國需要通過一帶一路文化的建設(shè)，造就一個(gè)與一帶一路基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃和貿(mào)易大道規(guī)劃相適應(yīng)的文化共同體。在這個(gè)文明圈內(nèi)，最大限度地激發(fā)不同文化、不同國家、不同民族和部落的認(rèn)同感、凝聚力、自尊心和創(chuàng)造力，整合絲綢之路文明圈內(nèi)的無限資源，讓一帶一路的建設(shè)成果惠及絲綢之路文明圈的全體人民。未來由中國這樣一個(gè)以多元性為特征的文化強(qiáng)國主導(dǎo)的一帶一路文明圈應(yīng)該是文化交

3、融共生的，即既保持文化差異，又能在文化多樣性中和諧相處。 在一帶一路文明圈建設(shè)中，中國要自覺防止搞新殖民主義文化，避免引發(fā)新的文明沖突。一帶一路的核心區(qū)是伊斯蘭文明帶。中國要慎用西方的黑白分明敵我分明的一神教思想意識(shí)形態(tài)，避免重蹈以美國為首的西方國家與伊斯蘭世界文明沖突的覆轍。中國要用一種平等和包容的態(tài)度跟一帶一路國家進(jìn)行近似或共性文化圈的探索，挖掘和講述中國與文化圈內(nèi)國家在文化宗教上的密切交往和相互學(xué)習(xí)的故事，讓中華文化與沿線國家近似的共生的或共性的文化創(chuàng)造性地進(jìn)行大融通，共同營造一帶一路文明圈。 做一帶一路的文化項(xiàng)目，政策制定者一定要接地氣，不能只依教科書和媒體所給的角度來看世界，要學(xué)習(xí)站

4、在當(dāng)?shù)厝说牧?chǎng)來了解他們所看到的世界。中國媒體在宣傳報(bào)道一帶一路時(shí)，需要一個(gè)謙卑的態(tài)度。中國長久以來總是以世界大國自居，不論是過去還是現(xiàn)在。然而我們需要學(xué)習(xí)古人法顯、玄奘的精神，懷著謙卑的心態(tài)，去尊重傳播各地文明，不是盲目的自信自大。一帶一路上的很多國家，歷史上多次被其他民族征服和同化，近代被西方國家殖民或半殖民。這些國家對(duì)外來民族在經(jīng)濟(jì)上文化上的突然涌入很敏感。因此在一帶一路文化傳播中，我們一定要讓當(dāng)?shù)厝丝吹揭粠б宦凡皇莵碚鞣?，不是來殖民的，而是偉大的絲綢之路精神的復(fù)興。（節(jié)選自李希光建設(shè)一帶一路上的文化強(qiáng)國，有刪改）1. 下列關(guān)于一帶一路“文明圈”的表述，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）a. 既

5、然古絲綢之路沿線各個(gè)國家有自身的文明傳統(tǒng)，那么以中巴經(jīng)濟(jì)走廊文明圈為核心的一帶一路文明圈就是一個(gè)沒有太多異質(zhì)文明的組合體。b. 一帶一路文明圈里包括中國和印度等在內(nèi)的廣大絲綢之路國家，都是非西方文明的國家，這些國家都更強(qiáng)調(diào)文化的親緣性和共同的歷史命運(yùn)。c. 由于一帶一路文明圈是一個(gè)獨(dú)特的跨多種文化的文明體系，所以此文明圈需要一個(gè)政治文化上多極化的尊重歷史和傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)的支撐。d. 一帶一路文明圈既不從單一意識(shí)形態(tài)和宗教出發(fā)，又不鼓勵(lì)引發(fā)沖突和暴力的二元對(duì)立的意識(shí)形態(tài)，強(qiáng)調(diào)回歸復(fù)興古絲綢之路多樣化的文化。2. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不符合文意的一項(xiàng)是 （ ）a. 中國造就一個(gè)與一帶一路基礎(chǔ)設(shè)

6、施規(guī)劃和貿(mào)易大道規(guī)劃相適應(yīng)的文化共同體，就可讓一帶一路的建設(shè)成果惠及絲綢之路文明圈的全體人民。b. 在一帶一路文明圈建設(shè)中中國要自覺防止搞新殖民主義文化而引發(fā)新的文明沖突，要慎用西方的黑白分明敵我分明的一神教思想意識(shí)形態(tài)。c. 做一帶一路的文化項(xiàng)目時(shí)政策制定者要學(xué)習(xí)站在當(dāng)?shù)厝说牧?chǎng)上來了解他們所看到的世界，中國媒體在宣傳報(bào)道的時(shí)要有一個(gè)謙卑的態(tài)度。d. 一帶一路上很多國家對(duì)外來民族經(jīng)濟(jì)文化的突然涌入很敏感，因此在文化傳播中我們一定要讓當(dāng)?shù)厝丝吹揭粠б宦肥墙z綢之路精神的復(fù)興。3. 根據(jù)原文提供的信息，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是 （ ）a. 一帶一路很多國家處在全球最為嚴(yán)重的爭端地帶，其中中東中亞

7、段國家發(fā)生爭端的根本原因就是這些國家為多民族的多教派的國家。b. 未來一帶一路文明圈由以多元性為特征的文化強(qiáng)國中國主導(dǎo)，文化交融共生應(yīng)表現(xiàn)為既保持文化差異又能在文化多樣性中和諧相處。c. 中國用平等包容態(tài)度挖掘講述中國與文化圈內(nèi)國家在文化宗教上的密切交往和相互學(xué)習(xí)的故事，就能與之共同營造一帶一路文明圈。d. 不論是過去還是現(xiàn)在中國長久以來總是以世界大國自居，現(xiàn)在我們要宣傳古人法顯與玄奘懷著謙卑心態(tài)去尊重傳播各地文明的做法?！敬鸢浮?. a 2. a 3. b【解析】【1題詳解】試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，題干問的是“下列關(guān)于一帶一路文明圈的表述，不符合文意的一項(xiàng)”。a項(xiàng)，

8、把原文“但是”的轉(zhuǎn)折關(guān)系曲解為“既然那么”的因果關(guān)系。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句。聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合c?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不符合文意的一項(xiàng)”。a項(xiàng)，前后嫁接，建設(shè)成果惠及文明圈全體人民的直接條件是“激發(fā)”認(rèn)同感，“整合絲綢之路文明圈內(nèi)的無限資源”等。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，

9、然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合c?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)作者觀點(diǎn)的辨析能力，題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)”。a“發(fā)生爭端的根本原因”是多民族多教派，屬于臆斷；c把原文順承關(guān)系曲解為不充分條件關(guān)系；d把原文“學(xué)習(xí)”精神偷換為“宣傳”做法?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合c。閱讀下面的文字，完成小題。贏 家楊國峰天空飄著雪，寒風(fēng)霍霍地刮，天很冷。我專程爬上老鴰坡去做家訪。 我要去的目的地是學(xué)生石頭家。石頭家住在老鴰坡，離學(xué)校15華里遠(yuǎn)，平時(shí)

10、寄宿在學(xué)校。每到雙休日，不管是天晴還是落雨，石頭都要回家，回家了卻又不按時(shí)返校。 老鴰坡四壁蒼翠，一涯竹林。經(jīng)村民指點(diǎn)，我在村子的南端山坡腳找到了石頭的家。一棟破爛不堪的木屋里有一位五十開外的婦人在喂雞，婦人見我到來，先是傻傻地發(fā)呆，后來就有點(diǎn)激動(dòng)，嘴里唔唔哇哇說著什么。折騰了半天，才知那婦人竟是個(gè)啞巴。我心一沉，這就是石頭那位身體不健全的母親嗎？ 婦人總算明白了我的來意，就用手指了指對(duì)面的竹林，示意石頭進(jìn)竹林去了。我終于發(fā)現(xiàn)了石頭正在撅著屁股挖冬筍，看到我，怯怯地叫了一聲老師，就停止了挖筍。我火了，大聲問他為什么不按時(shí)返校讀書，卻有閑心拱進(jìn)竹林里挖冬筍？ 一連串的詰問，把石頭逼急了，他漲紅著

11、臉，嘴唇一陣痙攣，還是像往常一樣啞著嘴不說話。我與石頭僵持了一陣，石頭一直回避我的詰問。末了，他終于說話了，說在這大雪天來老鴰坡走一趟不容易，還是到他家吃了飯?jiān)僬f。我生氣地說你不說清楚我不吃飯，就陪著你挖筍，你挖多久我就陪多久。我索性蹲在地上，作出打持久戰(zhàn)的姿態(tài)。我摸出一根煙點(diǎn)上，一摸兜卻發(fā)現(xiàn)忘了帶打火機(jī)。石頭說他去家里給我找火，說著就想走。站??！你想借機(jī)開溜嗎，你今天就是逃到天涯海角也要攆上你！我把香煙折斷，捏在手心碾成一撮煙末，一甩手把煙末拋灑在雪地里。他急了，蹲在地上哭起來 他說他怎么不想好好讀書呢，他甚至還想過讀高中，上大學(xué)，可是父親死，母親病。雖然現(xiàn)在免了學(xué)費(fèi)，他作為特困生伙食費(fèi)學(xué)校

12、也給免了一部分，但他買學(xué)習(xí)用品，理發(fā)、乘船、坐車常常掏不出一分錢，讓他難熬又難堪。母親治病需要錢，他只好利用雙休日上山采倒勾藤、挖野生姜、冬筍，但是商販殺價(jià)殺得厲害，需要嘴巴和時(shí)間磨才能賣個(gè)好價(jià)錢。石頭慌著返校上課，他沒時(shí)間也沒耐心同商販討價(jià)還價(jià)，自然難賣高價(jià)。他無奈地向我透露，他不想再讀書了，這樣三天打魚，兩天曬網(wǎng)，成績老掙扎在及格線上很丟人，給老師添了麻煩，沒意思。 我怔住了，這是個(gè)苦命而倔強(qiáng)的孩子，老師一直在誤解他，他需要有人幫他一把，可是誰來幫他呢？ 我心中突然冒出一個(gè)離奇的念頭，說，我和你定個(gè)君子協(xié)定好嗎？冬筍你可以挖，但書也得讀，只要你好好讀書，你挖的冬筍我來收購，我開你最高價(jià)。

13、他陷入沉思。好久不說話 以后石頭挖到冬筍就送到我家里，我象征性地檢查一下冬筍的質(zhì)量，沒有剔除個(gè)頭小的挖爛了的冬筍，也沒抖掉袋子里的泥沙，一股腦兒過秤。過秤后我立馬把現(xiàn)金付給了他。他每次從我手中接過錢時(shí)，眼里總是漾著感激和困惑。 此后他再?zèng)]曠課，成績也一天天進(jìn)步了。 四年以后，他成了一名大學(xué)生。 一天，石頭給我寄來了一包玉蘭片，玉蘭片里面藏著一封信。信中言詞懇切，浸漫著深情，讓我感慨萬千、唏噓不止。 楊老師：我是寒冬里的一個(gè)冬筍，冬筍是孱弱的，它需要呵護(hù)。您是一縷春風(fēng)，一簾春雨，讓我這棵雪地里掙扎的筍芽長成一棵挺拔的修竹。我知道你收購我的冬筍賺不到一分錢，而且徹底賠本了，我心里一直不安，我遲早會(huì)

14、報(bào)答您的這是我和母親親手制作的一包玉蘭片，這玉蘭片寄托著我們母子的一片深情，您收下吧！ 原來這個(gè)秘密早就被石頭識(shí)破-我哪有時(shí)間做冬筍生意，我“收購”的冬筍一個(gè)也沒有出售，除了自己吃了一部分其余的都爛掉了。但是我想大聲地對(duì)石頭說，如果說我收購冬筍賠了本的話，那么我賺取了一個(gè)瀕臨失學(xué)的孩子的心，基于此，我又是最大的贏家 （選自小小說大世界2013年第3期，有刪節(jié)）4. 下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）a. 小說敘述了“我”在寒冷的雪天到石頭家中家訪的故事，故事雖然簡單，但具有很強(qiáng)的感染力。b. 小說著力描寫天寒雪飄，遠(yuǎn)離城區(qū)，道路難行，木屋破爛不堪，以暗示石頭退學(xué)的原因，

15、有利于揭示小說的主題。c. “我”收購石頭家的冬筍，一方面是自己吃著方便，一方面是幫助石頭克服暫時(shí)的困難，使他努力讀書學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。d. 石頭利用課余時(shí)間挖冬筍等以補(bǔ)貼家用，但經(jīng)常不能按時(shí)返校，在“我”的幫助下，學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步。e. 小說描寫石頭媽媽的神態(tài)、動(dòng)作等，揭示她家經(jīng)濟(jì)困難、生活拮據(jù)使石頭產(chǎn)生退學(xué)的念頭，巧妙地過渡到“我”收購冬筍的情節(jié)上來。5. 簡要分析第一段環(huán)境描寫的作用。6. 小石頭有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。7. 小說最后寫“我”是最大的贏家，有人認(rèn)為石頭才是最大的贏家，你的看法呢？談?wù)劸唧w理由?！敬鸢浮?. ad 5. 交代故事發(fā)生的季節(jié)，渲染了一種特定的氛圍烘托人物的

16、心境，暗示了人物可憐的命運(yùn)，揭示人物性格為下文寫老師決定收購冬筍，幫助石頭的情節(jié)做鋪墊 6. 孝敬母親：父親死，母親病，為給母親治病，他利用雙休日上山采倒勾藤、挖野生姜、冬筍補(bǔ)貼家用善解人意：石頭體諒老師大雪天來老鴰坡不容易，請(qǐng)老師到他家吃飯，還要回家給老師找火知恩圖報(bào)：石頭成大學(xué)生后，給老師寄來了一包玉蘭片和一封感謝信，表示要報(bào)答老師。 7. 觀點(diǎn)一：“我”是最大的贏家“我”有善良的品行，為學(xué)生的前途和未來著想，犧牲自己的利益，并賺取了一個(gè)瀕臨失學(xué)的孩子的心?！拔摇壁A得了學(xué)生的尊重、感恩和回報(bào)。石頭教育的成功，堅(jiān)定了“我”教書育人的信念。 觀點(diǎn)二：石頭才是最大的贏家。石頭在“我”的教育與幫助

17、下，經(jīng)濟(jì)明顯好轉(zhuǎn)，有精力專心學(xué)習(xí)，成績有了明顯提高；石頭不僅如愿以償?shù)乜忌狭舜髮W(xué)，認(rèn)識(shí)到楊老師的一片至誠的苦心，性格走向成熟與獨(dú)立；一個(gè)人孤立奮斗很難成功，石頭因他人的幫助實(shí)現(xiàn)了騰飛的夢(mèng)想，積累了豐富的人生閱歷。觀點(diǎn)三：“我”與石頭都是最大的贏家綜合上邊兩種觀點(diǎn)分析即可?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：b石頭退學(xué)的原因不是“天寒雪飄，遠(yuǎn)離城區(qū)”等自然原因，主要是貧窮、媽媽殘疾等原因；c“自己吃著方便”的說法不妥，主要是挽回石頭退學(xué)，以便能使他專心讀書；e“巧妙地過渡到我收購冬筍的情節(jié)上來”不全面，還包括“我”到竹林里去了解石頭的思想行為?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合c【5

18、題詳解】試題分析：本題考查文學(xué)作品中環(huán)境描寫的作用。文學(xué)作品中環(huán)境描寫主要有以下作用：渲染營造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；襯托人物心理；象征和暗示；交代人物活動(dòng)場(chǎng)所；展開、推動(dòng)故事情節(jié)。本題中“天空飄著雪天很冷”，交代故事發(fā)生的季節(jié)，渲染了一種特定的氛圍；烘托人物的心境；為下文寫老師收購冬筍的情節(jié)做鋪墊。考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合c【6題詳解】試題分析：本題考查分析人物性格特點(diǎn)。小石頭善解人意、堅(jiān)強(qiáng)、知恩圖報(bào)，要結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。請(qǐng)老師到他家吃飯，還要回家給老師找火。（善解人意）利用雙休日上山采倒勾藤、挖野生姜、冬筍補(bǔ)貼家用。

19、（堅(jiān)強(qiáng)）給老師寄來了一包玉蘭片和一封感謝信，表示要報(bào)答老師。（知恩圖報(bào)）考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d【7題詳解】試題分析：本題屬于開放性試題，可以從不同的角度回答，大的贏家既可以是“我”，也可以是小石頭，還可以是二者。要有理有據(jù)，分析到位?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究f閱讀下面的文言文，完成小題。張洽字元德，臨江之清江人。洽少穎異，從朱熹學(xué)，自六經(jīng)傳注而下，皆究其指歸，至于諸子百家、山經(jīng)地志、老子浮屠之說，無所不讀。熹嘉其篤志，謂黃干日：“所望以永斯道之傳，如二三君者不數(shù)人也?！睍r(shí)行社倉法，洽請(qǐng)于縣，貸常平米三百石，

20、建倉里中，六年而歸其本于官，鄉(xiāng)人利之。嘉定元年中第，授松滋尉。湖右經(jīng)界不正，弊日甚，洽請(qǐng)行推排法，令以委洽。洽于是令民自實(shí)其土地疆界產(chǎn)業(yè)之?dāng)?shù)投于匱，乃籌核而次第之，吏奸無所匿。其后十余年，訟者猶援以為證云。改袁州司理參軍。有大囚，訊之則服，尋復(fù)變異，且力能動(dòng)搖官吏，累年不決，而逮系者甚眾。洽以白提點(diǎn)刑獄，殺之。有盜黠甚，辭不能折。會(huì)獄有兄弟爭財(cái)者，洽諭之曰：“訟于官，冒法以求勝，孰與各守分以全手足之愛乎？”辭氣懇切，訟者感悟。盜聞之，自伏。郡守以倉廩虛，籍倉吏二十余家，命洽鞫之，洽廉知為都吏所賣。都吏者，州之巨蠹也，嘗干倉不獲，故以此中之。洽度守意銳未可嬰，姑系之，而密令計(jì)倉庾所入以白守曰：“

21、君之籍二十余家者以胥吏也今校數(shù)歲之中所入已豐于昔由是觀之胥吏妄矣君必不忍受胥吏之妄而籍無罪之家也若以罪胥吏，過乃可免?！笔匚?，為罷都吏，而免所籍之家。知永新縣。一日謁告，聞獄中榜笞聲，蓋獄吏受賕，乘間訊囚使誣服也。洽大怒，亟執(zhí)付獄，明日以上于郡，黥之。洽自少用力于敬，故以“主一”名齋。平居不異常人，至義所當(dāng)為，則勇不可奪。居閑不言朝廷事，或因?yàn)?zāi)異變故，輒顰蹙不樂，及聞一君子進(jìn)用，士大夫直言朝廷得失，則喜見顏色。所交皆名士，皆敬慕之。 （節(jié)選自宋史張洽傳）8. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）a. 君之籍二十余家者以胥吏也今校數(shù)歲之中所入已豐于昔由是觀之胥吏妄矣君必不忍受胥吏之妄

22、而籍無罪之家也b. 君之籍二十余家者以胥吏也今校數(shù)歲之中所入已豐于昔由是觀之胥吏妄矣君必不忍受胥吏之妄而籍無罪之家也c. 君之籍二十余家者以胥吏也今校數(shù)歲之中所入已豐于昔由是觀之胥吏妄矣君必不忍受胥吏之妄而籍無罪之家也d. 君之籍二十余家者以胥吏也今校數(shù)歲之中所入已豐于昔由是觀之胥吏妄矣君必不忍受胥吏之妄而籍無罪之家也9. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 傳注是指用來闡釋經(jīng)義的文字，它的主要作用在于解說古言使人容易通曉。b. 浮屠是印度古文字梵文的譯音，有佛教、佛教徒、佛塔等不同意義，文中指佛教。c. 倉廩在古代是指儲(chǔ)藏谷物的倉庫，它是專為災(zāi)荒之年用于賑濟(jì)百姓而設(shè)

23、立的。d. 黥，文中指古代的一種刑法，即用刀刺刻犯人的面額，再涂上墨，因此也稱作“墨刑”。10. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 張洽潛心學(xué)問，深得老師賞識(shí)。他探究六經(jīng)傳注等典籍的奧妙，閱讀諸子百家、山經(jīng)地志等書；他跟從朱熹讀書，志向堅(jiān)定，得到朱熹的贊賞。b. 張洽善于變革，百姓因而受惠。當(dāng)時(shí)施行社倉法，他向縣里請(qǐng)求，借米三百石，在里中設(shè)立糧倉，鄉(xiāng)里人因此受益；他推行推排法，解決了土地分界不清的弊端。c. 張洽堅(jiān)守正義，辦事講究策略。在袁州期間，他親自審訊翻云覆雨的大囚犯和狡猾的盜賊，將二人殺掉；他運(yùn)用計(jì)策懲辦了貪婪的都吏。d. 張洽敢于擔(dān)當(dāng)，為朝廷分憂。凡是遇上按義

24、理應(yīng)當(dāng)去做的事，他就奮勇向前；凡是遇到災(zāi)異變故，他就悶悶不樂；而當(dāng)聽說士大夫們直陳朝廷得失，他就喜形于色。11. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。訟于官，冒法以求勝，孰與各守分以全手足之愛乎？都吏者，州之巨蠹也，嘗干倉不獲，故以此中之。【答案】8. d 9. c 10. c 11. （1）翻譯：到官府打官司，冒犯法律來求取贏得官司，怎么比得上各守本分來保全手足之情呢？ （2）翻譯：都吏是這個(gè)州的大蛀蟲，他曾經(jīng)想插手糧倉未能如愿，因此用這種辦法來中傷管理糧倉的官吏?！窘馕觥俊?題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子?/p>

25、分的省略，敘事內(nèi)容的變化等。此題根據(jù)原文，前兩句以“者也”為標(biāo)志表判斷，所以應(yīng)該在“者”之后停頓，這樣可以排除a、b兩項(xiàng)；“已豐于昔”構(gòu)成獨(dú)立的句子，而“由是觀之”則是對(duì)前文的總結(jié)，這樣可以排除c項(xiàng)。原文標(biāo)點(diǎn)：“君之籍二十余家者，以胥吏也。今校數(shù)歲之中所入，已豐于昔，由是觀之，胥吏妄矣。君必不忍受胥吏之妄，而籍無罪之家也?！薄?題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)

26、合語境的含義作答。題中c項(xiàng)，“它是專為災(zāi)荒之年用于賑濟(jì)百姓而設(shè)立的”錯(cuò)，太平年月也儲(chǔ)存糧食?！?0題詳解】這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中c項(xiàng)，“他親自審訊”錯(cuò)，原文說“洽以白提點(diǎn)刑獄”；另外“將二人殺掉”也不準(zhǔn)確，原文說“盜聞之，自伏”?！?1題詳解】這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句

27、中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，“訟于官”，介詞結(jié)構(gòu)后置；“冒”冒犯、觸犯；“以”來；“孰與”怎比得上，與.比，哪一個(gè).“全”保全；“者也”判斷句式；“干”，插手、過問、參與；“獲”如愿；“以此”，用這種方法（手段、方式等）；“中”，中傷?！军c(diǎn)睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。參考譯文：張洽字元德，是臨江郡清江人。張洽小時(shí)候聰慧過人，跟從朱熹讀

28、書，從六經(jīng)傳注開始，都要探究典籍的宗旨所在，至于諸子百家、山經(jīng)地志、老子佛家之類的書，無所不讀。朱熹贊賞他志向堅(jiān)定，對(duì)黃干說：“我寄望于保持道統(tǒng)永遠(yuǎn)傳續(xù)，像你們這樣的沒有幾個(gè)人啊?！碑?dāng)時(shí)施行社倉法，張洽向縣里請(qǐng)求，借貸三百石常平倉里的米，在里中設(shè)立糧倉，六年之后將所借糧米歸還官府，鄉(xiāng)里人因此而受益。嘉定元年，張洽考中進(jìn)士，被任命為松滋縣尉。湖右的土地分界不清，弊端日益嚴(yán)重，張洽請(qǐng)求推行推排法，縣令將此事交給了張洽。張洽于是責(zé)令百姓自己核實(shí)自家的土地疆界和產(chǎn)業(yè)的數(shù)目，將結(jié)果投放在柜子里，他就查驗(yàn)核算依次排列，這樣官吏的奸行就無從隱藏了。十多年以后，打官司的人還援引它作為證據(jù)。張洽改任袁州司理參軍

29、。有個(gè)大囚犯，一審訊他就服罪，不久又變卦，而且有能力使官吏搖擺不定，案件多年沒有判決，因此逮捕關(guān)押的人很多。張洽將此案上報(bào)提點(diǎn)刑獄，殺了他。有一個(gè)盜賊特別狡猾，用言辭不能將他駁倒。恰逢有兄弟二人爭奪財(cái)產(chǎn)的案件，張洽勸導(dǎo)他們說：“到官府打官司，冒犯法律來求取贏得官司，怎么比得上各守本分來保全手足之情呢？”言辭語氣懇切，打官司的兄弟頓時(shí)醒悟。那個(gè)狡猾的盜賊聽到后，自愿服罪。郡守因?yàn)榧Z倉空虛，將二十多家掌管糧倉的官吏沒入官籍，讓張洽來審問，張洽查訪得知這些人是被都吏出賣的。都吏是這個(gè)州的大蛀蟲，他曾經(jīng)想插手糧倉未能如愿，因此用這種辦法來中傷管理糧倉的官吏。張洽考慮太守的銳氣正足不可觸犯，就暫且先把這

30、些官吏拘捕起來，而暗地里派人核計(jì)糧倉的收入去稟報(bào)太守說：“您把二十多家沒入官籍，是因?yàn)槎祭舻木壒省，F(xiàn)在核查幾年當(dāng)中糧倉的收入，已經(jīng)比以前豐足了，由此來看，都吏所說是虛妄的。您一定不會(huì)忍受都吏的虛妄，卻將無罪的人家沒入官籍。如果能治都吏的罪，那么過失就可以免除了?！碧匦盐?，因而罷免了都吏，而寬免了被沒入官籍的人家。他當(dāng)永新縣知縣。有一天他去請(qǐng)假，聽到監(jiān)獄中有鞭打的聲音，原來是獄吏受了賄賂，于是利用機(jī)會(huì)審訊被囚禁的人讓他無辜服罪。張洽大怒，馬上將獄吏捉拿進(jìn)監(jiān)獄，第二天上報(bào)給郡守，將他施以黥刑。張洽從少年就致力于恭肅奉事，所以他用“主一”來命名自己的書齋。平常與一般人沒什么兩樣，等到遇上按義理應(yīng)當(dāng)

31、去做的事，他就奮勇向前無人可以阻奪。賦閑時(shí)不談?wù)摮⒌氖虑?，有時(shí)因發(fā)生災(zāi)異變故，就會(huì)悶悶不樂，等到聽說有一個(gè)君子得到進(jìn)用，士大夫們直陳朝廷得失，他就喜形于色。他所交往的都是有名的人士，大家都尊敬仰慕他。閱讀下面這首五言律詩，完成小題。經(jīng)行嵐州杜審言北地春光晚，邊城氣候寒。往來花不發(fā)，新舊雪仍殘。水作琴中聽，山疑畫里看。自驚牽遠(yuǎn)役，艱險(xiǎn)促征鞍。12. 下列對(duì)本詩的理解，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）a. 首聯(lián)中的“春光晚”“氣候寒”點(diǎn)明了邊城嵐州的環(huán)境特點(diǎn)，從而奠定了全詩悲涼的感情基調(diào)。b. “往來花不發(fā)”緊承首句，從空間角度寫出了詩人行程的變化，表現(xiàn)了嵐州城“春光晚”的特點(diǎn)。c. “新舊雪仍殘”中

32、兩個(gè)形容詞連用，通過詩人對(duì)所見景物的細(xì)致觀察，寫出了邊地的“氣候寒”。d. 尾聯(lián)兩句既表現(xiàn)了詩人驚嘆于祖國的大好河山之美，也寫出了詩人不畏艱險(xiǎn)奔赴前程的樂觀情懷。e. 詩歌的情感較為豐富，有對(duì)邊地苦寒的慨嘆，有對(duì)山水美景的贊賞，也有自己以國事為重的情懷。13. 頸聯(lián)“水作琴中聽，山疑畫里看”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一聯(lián)的精妙之處?！敬鸢浮?2. ad 13. 比喻，用琴聲描摹水流的聲響，用畫卷比喻山間的美景，生動(dòng)貼切。視聽結(jié)合，寫出了嵐州一帶的山水之美，令人陶醉。情景交融，以景寫情，強(qiáng)化了詩人欣賞邊地風(fēng)光的喜悅之情。對(duì)仗工整，音韻優(yōu)美。【解析】【12題詳解】這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)

33、技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中a項(xiàng)，“奠定了全詩悲涼的感情基調(diào)”錯(cuò)，全詩并非一味悲涼；d項(xiàng)，“詩人驚嘆于祖國的大好河山之美”錯(cuò)誤，陶醉于美景中的詩人應(yīng)是為“遠(yuǎn)役”所“驚”?！?3題詳解】這是一道綜合考核綜合賞析詩句的題目，注意從遣詞造句、藝術(shù)手法、意境的創(chuàng)設(shè)以及情感的抒發(fā)等角度分析，此題從遣詞造句的角度看，對(duì)仗工整，音韻優(yōu)美；從手法的角度看，用琴聲描摹水流的聲響，用畫卷比喻山間的美景，生動(dòng)貼切；“水

34、作琴中聽，山疑畫里看”視聽結(jié)合，寫出了嵐州一帶的山水之美，令人陶醉；前六句情景交融，以景寫情，強(qiáng)化了詩人欣賞邊地風(fēng)光的喜悅之情?！军c(diǎn)睛】此題綜合考核賞析詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧的能力，重點(diǎn)考核綜合賞析詩句，綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。14. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓中寫女子家人對(duì)其不理解的句子是“ _，_”（2離騷中與成語“方枘圓鑿”意思相似，表達(dá)“道不同不相為謀”之感的句子是 “_，_”（3）李煜在虞美人中運(yùn)用想象的手法，抒發(fā)物是人非的感慨的名句是“

35、_，_ ”（4）杜牧在阿房宮賦中描寫阿房宮宮室建筑的走勢(shì)狀態(tài)和結(jié)構(gòu)的精巧工致的句子是 “_，_?！保?）三峽中描寫夏天水勢(shì)浩大，阻絕交通的句子是“_，_”【答案】 (1). （1）兄弟不知， (2). 咥其笑矣 (3). （2）何方圜之能周兮， (4). 夫孰異道而相安 (5). （3）雕欄玉砌應(yīng)猶在， (6). 只是朱顏改 (7). （4）各抱地勢(shì)， (8). 鉤心斗角 (9). (5)(至于）夏水襄陵， (10). 沿溯阻絕【解析】【詳解】這是一道考核識(shí)記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子

36、。此題屬于理解性默寫，注意選準(zhǔn)句子，不要寫錯(cuò)別字，重點(diǎn)注意“咥”“圜”“鉤”“溯”的寫法。15. 下列各組詞語中，字形和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（ ）a. 垝垣(gu) 漸染(jin) 帷裳 嘻戲b. 槌床(chu) 吐哺(b) 磐石 貶黜c. 遺施(wi) 鮭珍(xi) 慷概 溘死d. 公姥(m) 桑葚(shng) 嘉賓 雜揉【答案】b【解析】【詳解】此題考核識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音和字形的能力，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，形聲字重點(diǎn)記憶“統(tǒng)讀字”，形似字注意字形的細(xì)微差別。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字

37、的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。題中a項(xiàng)，漸染jin ，嬉戲；c項(xiàng)，慷慨；d項(xiàng)，桑葚shn，雜糅。16. 下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（ ）我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。我和他雖然是同鄉(xiāng)，又是同學(xué)，但性格不同，觀點(diǎn)各異，方枘圓鑿，很難合作。這是一堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，李老師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，但前幾次實(shí)驗(yàn)都屢試不爽，一直到第六次才成功。屈原故意戴了一頂岌岌可危的高帽，還拖了長而又長的佩帶，來顯示自己高潔的品行。 凡治國，立賢是根本。作為黨和國家的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，只有握發(fā)吐哺，禮待人才

38、，才能把我們的國家建設(shè)成為偉大的國家。 在素質(zhì)研討會(huì)上，師生代表就品德、知識(shí)、能力等問題絡(luò)繹不絕地發(fā)表個(gè)人意見。a. b. c. d. 【答案】c【解析】【詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語境，題中急不暇擇，在緊急的情況下，來不及選擇。方枘圓鑿，形容格格不入。屢試不爽，屢次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。望文生義。岌岌可危，形容十分危險(xiǎn)。對(duì)象錯(cuò)配。握發(fā)吐哺，比喻為國家禮賢下士，殷切求才。絡(luò)繹不絕，形容人、馬、車、船等前后相連，連續(xù)不斷。對(duì)象錯(cuò)配。17. 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）a. 他家離鐵路不遠(yuǎn)，小時(shí)候常常去看火車玩兒，火車

39、每當(dāng)鳴著汽笛從他身邊飛馳而過時(shí)，他就很興奮，覺得自己也被賦予了一種力量。b. 教育主管部門要求，各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。c. 中國移動(dòng)相關(guān)信息顯示，要改變計(jì)費(fèi)規(guī)則，完成計(jì)費(fèi)系統(tǒng)的開發(fā)、改造和部署，需要開展大量的系統(tǒng)調(diào)測(cè)準(zhǔn)備和業(yè)務(wù)測(cè)試。d. 詩詞才女應(yīng)該懂格律，會(huì)作詩，而不僅僅是背誦詩詞。但是判斷一個(gè)人是不是詩詞才女，不是看她會(huì)不會(huì)作詩?！敬鸢浮縟【解析】【詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中a項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，偷換主語，“每當(dāng)”放在“火車”前；b項(xiàng)，不合邏輯

40、，“生活用品”“床上用品”不能并列；c項(xiàng)，成分殘缺，在句末加“工作”。【點(diǎn)睛】不合邏輯是病句常見的類型，主要有并列不當(dāng)、否定不當(dāng)、主客倒置和不合生活事實(shí)。句子中出現(xiàn)“和”“等”或頓號(hào)注意查找因并列不當(dāng)或不能包含等因素引起的邏輯錯(cuò)誤。見到否定詞語，反問句及表示否定意思的詞語，查找因否定不當(dāng)而造成的邏輯錯(cuò)誤。見到“被”“受”“對(duì)”“對(duì)于”等表示主客關(guān)系的詞語注意查找因主客倒置而引起的邏輯錯(cuò)誤。此題b項(xiàng)并列不當(dāng)。18. 下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ）a. 只見大廳的角門一開，走出一位老人，手拿拐杖，答道：“老朽寫得不好，讓大陸的兄弟見笑了。權(quán)當(dāng)文字游戲吧！”b. 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，您好！您能在百忙之中

41、拜讀我的求職信，我感到很榮幸。我非常希望到貴公司工作，貢獻(xiàn)我的學(xué)識(shí)和能力。c. 日前，惠顧貴社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定前來應(yīng)聘。d. 張經(jīng)理，您的令尊今天來公司找您，您不在，我負(fù)責(zé)接待的。他叮囑說您回公司后，一定要給他回個(gè)電話?！敬鸢浮縜【解析】【詳解】這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。題中b項(xiàng)，“拜讀”為敬辭，指閱讀別人的作品；c項(xiàng)，“惠顧”為敬辭，指對(duì)方到自己這里來，多用于商店對(duì)顧客；d項(xiàng)，“您的令尊”重復(fù)。19. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文

42、字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 據(jù)國外媒體報(bào)道，對(duì)一些昆蟲來說，豬籠草是世界上最致命的植物。一旦掉入豬籠草的圓筒狀的葉子，_。關(guān)于豬籠草如何演化成肉食者，以及這背后的原因，研究人員對(duì)世界不同地區(qū)的三種豬籠草植物進(jìn)行了脫氧核糖核酸（dna）分析，驚奇地發(fā)現(xiàn)，這三種幾乎獨(dú)立演化的豬籠草經(jīng)歷了相同的基因改變。豬籠草利用圓筒形的“捕蟲籠”引誘昆蟲。捕蟲籠的內(nèi)壁具有蠟質(zhì)，十分光滑，_。捕蟲籠的底部有跟多腺體，_，這些消化液能將昆蟲的肌肉和骨骼分解?！敬鸢浮?(1). 這些昆蟲就會(huì)被吞食。 (2). 昆蟲一旦進(jìn)入籠中，就很難爬出。 (3). 能分泌出酸性的消化液【解析】【詳解】此

43、題考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第空根據(jù)前文“對(duì)一些昆蟲來說，豬籠草是世界上最致命的植物”和后文“演化成肉食者”可知應(yīng)該填寫“空氣的成分是比較固定的”，第空根據(jù)前面的“捕蟲籠的內(nèi)壁具有蠟質(zhì)，十分光滑”可知應(yīng)該填寫“昆蟲一旦進(jìn)入籠中，就很難爬出”；第空根據(jù)后文“消化液能將昆蟲的肌肉和骨骼分解”可知應(yīng)該填寫“能分泌出酸性的消化液”。20. 下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照的方式，說明另外兩處問題?；厥走^去，文學(xué)是我們最深的青春記憶。因?yàn)橹挥戌娗槲膶W(xué)，才會(huì)讓青春時(shí)代簡單而美好。坐在北京大學(xué)的圖書館里，和館前那一排

44、銀杏樹朝夕相對(duì)，只有我才能印證它們的成長和成熟；坐在劍橋大學(xué)的圖書館里，抱著厚厚的劍橋中國文學(xué)史，深切地體會(huì)著中國古典詩詞的文化魅力。紛紛擾擾的平凡生活，有了文學(xué)，必定能使你的人生精彩。不是只有鐘情文學(xué)，才會(huì)讓青春時(shí)代簡單而美好。_【答案】 (1). 不是只有我才能印證它們的成長和成熟。 (2). 不是只有文學(xué)，才能使你的人生精彩?！窘馕觥吭囶}分析：本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體。題目要求參照的方式，找出另外兩處推斷問題。既然是推斷問題，就是推斷不合理之處，做題時(shí)就要注意文段中推理之處，考生要特別注意文段中表述過于絕對(duì)化的句子，如“因?yàn)橹挥戌娗槲膶W(xué),才會(huì)讓青春時(shí)代簡單而美好”“只有我才能

45、印證它們的成長和成熟”“有了文學(xué),必定能使你的人生精彩”，注意仿照例句精準(zhǔn)擬寫答案。點(diǎn)睛：這類題目是從邏輯推理的角度設(shè)計(jì)的，要求對(duì)題中給出的各種結(jié)論(推斷)進(jìn)行評(píng)判，看是否符合客觀實(shí)際，有無判斷錯(cuò)誤、推理偏頗以及說法絕對(duì)等邏輯問題。做題思維方法有：（1）全面分析材料具體內(nèi)容；（2）重點(diǎn)把握句間邏輯關(guān)系；（3）仿照例句精準(zhǔn)擬寫答案。根據(jù)題目對(duì)第一部分推論錯(cuò)誤的解析，我們可以從分析材料邏輯關(guān)系的角度確定后面兩個(gè)推斷的錯(cuò)誤。21. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。近年來，“最美”一詞廣為傳播?！白蠲缷寢尅薄白蠲浪緳C(jī)”“最美教師”等。這些“最美”中寄托著人們對(duì)美好事物的贊美、追求和期盼。相信你的生命中也同樣存在著“最美”，比如最美的心情、最美的時(shí)刻