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文檔簡介
1、一、教材學情分析:被本科跨越式跳高是小學水平二 的教材內(nèi)容之一。 根據(jù)四年級學生的心理、生理上的特點,個別差異的需求,我在本課跨越式跳高教學中選擇以游戲教學為主題,改跳高為“跳高頂球”“跳皮筋”提高學生的學習興趣,消除學生的恐懼心理,設立目標讓學生有目標而努力,進一步提高學生的跳躍能力。二、 指導思想: 貫徹“健康第一”指導思想,興趣是最好的老師,運動興趣和習慣是促進學生和終身鍛煉的前提,只有激發(fā)和保持學生的運動性才能使學生自覺、積極的進行體育鍛煉,以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位。情境教學貫穿整堂課,充分體現(xiàn)“樂中學,學中樂”的現(xiàn)代教育思想。三、教學重點:助跑與起跳的連貫結(jié)合教學難點:擺
2、動腿過桿內(nèi)旋下壓,踏跳腿迅速上抬四、學情分析: 四(1)班學生學習態(tài)度端正,自主學習、合作學習能力意識強,班風活潑,班級紀律性較強,班風凝聚力、榮譽感強,對體育課興趣較濃,班上有一批體育骨干、小助手,有一定的組織能力。但也有些同學由于身理上的差異,不主動積極,有愛面子思想,生怕別人笑話。五、教學目標:1、 認知目標:知道踏跳腿起跳時腳起跳方法。2、技能目標:學會3-5步助跑,用有力的腳滾動式起跳、擺動腿積極上提的動作。3、情感目標:享受體育活動的快樂,逐步形成團結(jié)協(xié)作和遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)六、課的流程:本課以情境教學為主線“游戲、形式熱身、激發(fā)學生學習的興趣運用提問、答辯、示范釋疑、學生練習、學
3、生探究集體游戲掌握所學知識技能。合理運用道具,提高了學生跳躍、靈敏等身體素質(zhì)。七、教法學法:1、教法:1)游戲教學法。用趣味游戲法激發(fā)學生興趣,使學生在歡樂的氣氛中體驗到濃厚的學習興趣,獲得最佳注意力,從而提高教學質(zhì)量。2)、自主探究法。在練習中,無論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性,變“機械接受”為“主動探究”。敢于“放”學生,讓學生在實踐中開動腦筋,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力,從而增強合作意識、創(chuàng)造性能力。3)重復練習法。運用游戲再提高興趣,讓所學技能定型,從而提高課堂教學效率。4)循序漸進法:學生的能力有所不同,在設置高度上要因而異逐步提升。、學法指導: 本課根據(jù)小學生身心特點,培養(yǎng)學生自主合作、奮勇向前的觀念,懂得關心、愛護別人。通過觀察引導-誘導表達-模仿練習-設疑-自練-師生共同參與-互相評價、互相激勵的過程,使本課的重、難點得到解決,并讓學生充分享受體育所帶來的快樂。八、教學效果預測: 學生在教師的引導下,能認真參與各項練習,活動積極性高,課堂氣氛活躍,師生情感融合。學生學習的自主性、實踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,并培養(yǎng)學生的合作意識、教學效果達到了預期的目的。九、本課特
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