教師考評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)

1、教師考評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）為建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍， 扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育， 根據(jù) 中華人民共和國(guó)教師法、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和濟(jì)寧市義務(wù)教育學(xué)校教師考評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行），制定本指導(dǎo)意見(jiàn)。一、總體要求教師考評(píng)工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持育人為本、德育為先，全面、綜合、多元考評(píng)教師的德、能、勤、績(jī)。通過(guò)建立符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的教師考評(píng)制度，充分發(fā)揮考評(píng)的規(guī)范、導(dǎo)向和激勵(lì)功能，杜絕單純依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)和升學(xué)率對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、與時(shí)俱進(jìn)的教師隊(duì)伍。二

2、、基本原則以人為本、尊重規(guī)律。遵循教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書(shū)育人工作的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、長(zhǎng)期性特點(diǎn)。以德為先，注重實(shí)績(jī)。完善考評(píng)內(nèi)容， 把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。1 / 8激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵(lì)教師面向全體學(xué)生、全身心投入教書(shū)育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?？陀^公正，簡(jiǎn)便易行。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開(kāi)，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。三、考評(píng)范圍考評(píng)的范圍是在全縣中小學(xué)、 職業(yè)學(xué)校、 教師進(jìn)修學(xué)校、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、幼兒園教師崗位上從事教育教學(xué)工作的教師（含兼做管理工作的教師）。四、考評(píng)內(nèi)容考評(píng)的主要內(nèi)容是教

3、師履行教育法律法規(guī)規(guī)定的教育教學(xué)職責(zé)、完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實(shí)績(jī)具體包括職業(yè)道德、 職業(yè)能力、 工作表現(xiàn)和工作成效四個(gè)方面，職業(yè)道德、職業(yè)能力每項(xiàng)權(quán)重不得高于 20 % ，工作表現(xiàn)、工作成效每項(xiàng)權(quán)重不低于 30 % ，不高于 40 。具體權(quán)重由學(xué)校根據(jù)本單位實(shí)際情況確定。（一）職業(yè)道德。主要考評(píng)教師遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面內(nèi)容。1、遵紀(jì)守法主要考評(píng)教師遵守教育法律法規(guī)、遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、遵守學(xué)校規(guī)章制度、工作紀(jì)律和教學(xué)行為規(guī)范等情況。2 / 82、愛(ài)崗敬業(yè)主要考評(píng)教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感、敬業(yè)精神和事業(yè)心，教師的榮辱觀、職業(yè)操守和以身作則、堅(jiān)守工作崗位等情況

4、。3、關(guān)愛(ài)學(xué)生主要考評(píng)教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、方式和責(zé)任心等情況。4、團(tuán)結(jié)協(xié)作主要考評(píng)教師的大局意識(shí)、與同事及家長(zhǎng)的溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面內(nèi)容。（二）職業(yè)能力。主要考評(píng)教師實(shí)施教育教學(xué)的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，包括教育能力、教學(xué)能力、教研能力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力等方面內(nèi)容。1、教育能力。主要考評(píng)教師了解掌握學(xué)生思想狀況、分析和解決學(xué)生問(wèn)題的能力，組織德育活動(dòng)的能力，與社區(qū)、家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的能力等。2、教學(xué)能力。主要考評(píng)教師把握和熟悉使用教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施教學(xué)的能力，運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法、現(xiàn)代教育技術(shù)手段實(shí)施課堂教學(xué)和組織其他有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的能力，開(kāi)發(fā)校本課程、綜合實(shí)踐或選修課、

5、舉辦講座等課程開(kāi)發(fā)的能力等。3、教研能力。主要考評(píng)教師從事教育教學(xué)研究、改革和對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思、評(píng)價(jià)的能力等。3 / 84、專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。主要考評(píng)教師參加繼續(xù)教育和理論學(xué)習(xí)，全面掌握和拓展學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)；參與教學(xué)研究、教科研活動(dòng)以及聽(tīng)課、評(píng)課等，提高自身綜合素質(zhì)和運(yùn)用教育新理念的能力等。（三）工作表現(xiàn)。主要考評(píng)教師的履職行為，包括工作量、德育工作、教學(xué)常規(guī)、班級(jí)管理工作等方面內(nèi)容。1、工作量。主要考評(píng)教師出勤率，教師承擔(dān)教育教學(xué)工作任務(wù)、班主任工作以及其他管理工作的情況等。（ 1）出勤率主要包括應(yīng)出勤、 實(shí)際出勤、 病假、事假、曠工、遲到、早退、參加集體學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)等情況。教職工的婚

6、假、 產(chǎn)假、節(jié)育假、喪假等按政辦發(fā) 200640號(hào)文件執(zhí)行。（ 2）教學(xué)工作任務(wù)包括完成規(guī)定的工作量和學(xué)校安排的其他工作任務(wù)等。規(guī)定的教學(xué)工作量以教師人均周工作量為基礎(chǔ)，充分考慮不同年級(jí)、不同學(xué)科的工作特點(diǎn)，按學(xué)科系數(shù)計(jì)算周標(biāo)準(zhǔn)工作量。（ 3）教師兼做管理工作的，根據(jù)管理工作實(shí)際折合為適當(dāng)工作量。2、德育工作。主要考評(píng)教師結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)在課堂教學(xué)中實(shí)施德育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、心理健康教育和安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康4 / 8發(fā)展的情況。履行全員育人職責(zé)、關(guān)注學(xué)生差異、愛(ài)護(hù)品行有偏差和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生情況等。3、教學(xué)常規(guī)。主要考評(píng)教師的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施情況，包括

7、教師嚴(yán)肅認(rèn)真?zhèn)湔n，教案規(guī)范，切合實(shí)際；精心組織課堂教學(xué)，教學(xué)理念先進(jìn)，教法靈活，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)積極性高；作業(yè)設(shè)計(jì)合理、批改認(rèn)真，輔導(dǎo)學(xué)生及時(shí)、有針對(duì)性；認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)業(yè)考試，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；堅(jiān)持教后反思以及組織課外實(shí)踐活動(dòng)和參與教學(xué)管理。4、班級(jí)管理工作。 主要考評(píng)班主任對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)及關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展情況等。（四）工作成效。主要考評(píng)教師完成崗位職責(zé)的效果，包括育人效果、教學(xué)效果和教研效果等方面內(nèi)容。1 、育人效果。主要考評(píng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和道德行為習(xí)慣養(yǎng)成、 身心健康發(fā)展， 以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)和學(xué)生進(jìn)步情況等。學(xué)生體質(zhì)健康

8、標(biāo)準(zhǔn)情況應(yīng)作為考評(píng)依據(jù)之一。2 、教學(xué)效果。主要以完成國(guó)家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、學(xué)生達(dá)到基本教育質(zhì)量要求、學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試合格率和優(yōu)秀率為依據(jù)。5 / 83、教研效果。主要考評(píng)教師參與校本教研、課題研究情況，教育科研論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)情況，科研成果的實(shí)踐運(yùn)用情況，以及輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況等。五、考評(píng)方法考評(píng)應(yīng)全面、客觀、公正地對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。具體可采用由多個(gè)評(píng)價(jià)主體參與、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，以定量評(píng)價(jià)為主。組織學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、考核組等評(píng)價(jià)主體實(shí)施考核評(píng)議。 不斷完善考評(píng)載體和方式，通過(guò)多種形式，全面反映教師的業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)。學(xué)校考評(píng)工作以具有獨(dú)立事業(yè)法人資格的學(xué)校為單位組織進(jìn)行，成立

9、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理干部和教師代表參加的考評(píng)委員會(huì)，其中任課教師代表比例不低于60 。考評(píng)工作一般由學(xué)校按規(guī)定的程序與年度考核結(jié)合進(jìn)行，也可采取形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。六、考評(píng)等次的確定考評(píng)等次分為優(yōu)秀、良好、稱(chēng)職和不稱(chēng)職。其中，優(yōu)秀等次占教職工總數(shù)的 15 -20 % ，良好等次占教職工總數(shù) 35 -90 。凡半年以上不在教師崗位上的，不能定為優(yōu)秀等次。凡有下列情況之一的均確定為不稱(chēng)職：職業(yè)道德考評(píng)達(dá)不到基本要求的；不能完成教學(xué)任務(wù)的；以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益的；品行不良、6 / 8侮辱學(xué)生的；從事有償家教以及其他有礙完成教育教學(xué)任務(wù)等違規(guī)違紀(jì)行為的

10、。七、考評(píng)結(jié)果的使用教師考評(píng)結(jié)果作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、 崗位聘任、 職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)，并作為教師實(shí)施績(jī)效工資分配的主要依據(jù)。對(duì)考評(píng)為稱(chēng)職以上的教師，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績(jī)效工資，并視不同等次情況發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。對(duì)考評(píng)不稱(chēng)職的教師實(shí)行低聘、轉(zhuǎn)崗，不發(fā)放當(dāng)年績(jī)效工資。八、組織實(shí)施教師考評(píng)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，政策性強(qiáng)，涉及面廣，關(guān)系到全縣教師隊(duì)伍建設(shè)和廣大教師的切身利益及專(zhuān)業(yè)發(fā)展。各單位要高度重視，精心部署，認(rèn)真組織實(shí)施?？h教育體育局成立教師考評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全縣學(xué)校教師考評(píng)工作的督導(dǎo)檢查。學(xué)?？荚u(píng)工作委員會(huì)要根據(jù)市、縣意見(jiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化考評(píng)指標(biāo)體系，制定具體考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案，教師考評(píng)實(shí)施方案要征求教師的意見(jiàn)并經(jīng)學(xué)校教代會(huì)通過(guò)。嚴(yán)肅考核工作紀(jì)律，增強(qiáng)考核工作的透明度，切實(shí)做好深入細(xì)致的教師思想工作。對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，考核失真失實(shí)