廣東省廣州市高中生物同課異構(gòu)系列《種群的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版必修2

1、名校名 推薦 人教版必修三第四章第1 節(jié)種群的特征教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想：新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、 勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力等，本節(jié)課就是以讓學(xué)生親歷模擬實(shí)驗(yàn)等探究活動來領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法為設(shè)計(jì)理念。二、教材分析：種群的特征 是人教版必修三第四章第 1 節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生剛學(xué)了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機(jī)制的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)換視角，從宏觀、群體水平來認(rèn)識生命活動的規(guī)律與本質(zhì)，即從種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)等各個(gè)層次來研究生命系統(tǒng)，不斷豐富對自然界生命系統(tǒng)的多層次性的認(rèn)識。種群也是群體水平上研究生物的基本單位， 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)， 對種群的概念、 特征具有明確

2、的認(rèn)識，為群落、生態(tài)系統(tǒng)及人類與環(huán)境等生態(tài)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：學(xué)生初中接觸過一些有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的知識，且在必修二第七章已經(jīng)學(xué)習(xí)過“種群” 的概念，這為學(xué)習(xí)種群的特征打好了基礎(chǔ)。經(jīng)過高中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生也具備了一定的動手能力和分析問題的能力，但抽象思維能力還有待進(jìn)一步提高。四、教學(xué)目標(biāo):依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識與技能：列舉種群的特征。2、過程與方法：通過模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)用樣方法和標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度。分析種群其他數(shù)量特征對于種群密度的影響。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注身邊的環(huán)境，能用種群的特征去描述身邊的種群，并能對種群的研究提出有建設(shè)性的看法；

3、關(guān)注人口問題， 認(rèn)同計(jì)劃生育國策、 關(guān)注瀕危動物種群及其保護(hù)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解種群的幾個(gè)數(shù)量特征及內(nèi)在關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：模擬樣方法和標(biāo)志重捕法的正確操作，證實(shí)它們的科學(xué)性。課時(shí)安排： 1 課時(shí)六、教法選擇從問題出發(fā)， 著重于對科學(xué)方法的探討，重點(diǎn)模擬探究調(diào)查種群密度的方法。在呈現(xiàn)種群的特征這一內(nèi)容時(shí)，可從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，舉一些具體的事例，使抽象的概念具體化、形象化，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。七、教學(xué)資源學(xué)生用學(xué)案，多媒體，燒杯，托盤，兩種顏色的豆子若干。課前準(zhǔn)備：思考課本 P60“問題探討”。八、教學(xué)過程：教學(xué)教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖環(huán)節(jié)展示某公園內(nèi)的一些漂亮的植物圖片，提

4、問：該公園回憶、思考回鞏固種群內(nèi)特定的某種植物組成的群體稱為什么？答：是一個(gè)種群。的概念，導(dǎo) 入復(fù)習(xí)種群的概念并完成復(fù)習(xí)題一道。思考總結(jié)： 任何認(rèn)識身邊新課生物都不能單獨(dú)的種群。生活，他的生存既總結(jié)：種群的所有個(gè)體組成一個(gè)整體，這個(gè)整體不是會受到同種生物明確種群1名校名 推薦 個(gè)體的 累加， 表 出很多個(gè)體不具有的特征。的影響，又會受到不同于個(gè)異種生物的影響。體，也不是個(gè)體的簡 單 疊加。 渡到底種群有哪些特征呢？ 我 就一起來學(xué) 。投影“學(xué) 目 ”。學(xué)生從 本找出相關(guān)的關(guān) ；投影“種群的數(shù)量特征和空 特征”種 群投影 片，指 學(xué)生 教材P63 小字。 ， 種群空 種群的 空 特征的三種 的空

5、 特間 特安排反 。型。征。征完成 。 渡 踐中，我 要采取相 的措施利用有益生物，保 危生物或防治有害生物，首先要知道相關(guān)的生物種群的數(shù)量大小。因此種群研究的核心 是研究種群的數(shù)量特征。種 群投影一幅蚜蟲的 片，提 ： 、回答：種群學(xué) 種群密 度 兩片相等面 的葉片哪一片受害更 重？密度更能科學(xué)地密度的概的 概代表種群的 旺念， 念程度，是最基本的到 種 學(xué) 種群密度的概念。數(shù)量特征。群密度的完成 。重要性。 渡拿出一大盆白色 球，提 ：用什么方法可以 出 里有多少只 球？引 學(xué)生思考。如果個(gè)體數(shù)量不多，我 可以逐個(gè) 數(shù)把它數(shù)出來?；卮穑?行估算。模 擬但如果 你 出學(xué)校操 草地上有多少蒲公

6、英，也就是在探究：種群數(shù)量 大的情況下 如何 ?種 群培養(yǎng)合作密 度教 各小 研究教材P60 前“ 探 ”。與交流能的 調(diào)力、運(yùn)用查 方介 ： 方法。數(shù)學(xué)知 法（ 1）解決 樣 方 學(xué)生 行模型建構(gòu)，掌握 方法的使用方法：閱 讀 課 本的能力。法確定：蒲公英P60-61 ，小 合作 外使 果并用 方法 取若干個(gè)；完成模型建構(gòu) 1。 地 數(shù)，求出每個(gè) 方內(nèi)的；種群密度作準(zhǔn) 。 算：若每個(gè) 方 得的密度依次 N1 、 N2、 N3、 N4 Nn， 種群密度 =。（ 位：株 / m2）培養(yǎng)學(xué)生分析 學(xué)生交流：的能力， 方的大小如何確定； 方數(shù)量 的 果有沒有 、 ：培養(yǎng)科學(xué)影響；怎 做到隨機(jī)取 ？思

7、 維 能力。2名校名 推薦 簡單介紹：標(biāo)志重捕法。模 擬探究： 教師點(diǎn)撥：這就是調(diào)查種群密度的另一重要方法：標(biāo)種 群 志重捕法。密 度的 調(diào) 組織學(xué)生進(jìn)行模型建構(gòu)，掌握標(biāo)志重捕的使用方法并進(jìn)行查 方 交流：法（ 2） 確定： 東方白鸛標(biāo) 志重 捕一部分個(gè)體，后再原地放回；法一段時(shí)間后并計(jì)數(shù)；求出種群數(shù)量，進(jìn)而求出：若首次捕獲數(shù)為 N ，再次捕獲數(shù)為N ，其中被標(biāo)記的12個(gè)體為 n，則種群總個(gè)體數(shù) =。通過模擬探究掌握結(jié)合課本 P62，小標(biāo)志重捕組合作，用豆子進(jìn)法的原理行模擬實(shí)驗(yàn)， 統(tǒng)計(jì)和具體做調(diào)查結(jié)果， 并完成法。培養(yǎng)模型建構(gòu) 2。學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)分析、歸納問題?？茖W(xué)思維能力。安排反饋

8、練習(xí)。過渡我們已經(jīng)學(xué)會了兩種估算種群密度的方法，那么種群的密度是不是恒定不變呢？如果不是，它會受到哪些因素的影響呢？組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)出生率和死亡率、遷入率和遷出率的影 響概念，并分析它們對種群密度大小概念學(xué)習(xí)。種 群的影響。認(rèn)真分析、 思考問密 度題。明確出生的 其率和死亡他 數(shù)思考回答： 由于種率，遷入量 特組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)性別比例的概念。投影圖片，展示性別群雌雄個(gè)體交配率和遷出征比例的三種類型。的機(jī)會減少， 出生率對種群提問：調(diào)查指出，我國男女比例接近120:100 ，遠(yuǎn)超國際率下降，則種群密密度大小認(rèn)同的可以容忍的最高警戒線107：100，這對我國人口數(shù)度會減小。的影響。量有什么影響？如

9、果某種群中幼年個(gè)體數(shù)量明顯超過老年個(gè)體，則該種群概念學(xué)習(xí)。認(rèn)識年齡密度將會如何變化？思考回答：會增組成和性組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)年齡組成的概念，然后投影年齡組成三大，因?yàn)槌錾蚀髣e結(jié)構(gòu)對種類型圖。于死亡率， 種群內(nèi)種群密度組織學(xué)生分析年齡組成與出生率死亡率曲線的對應(yīng)關(guān)系，有繁殖能力的個(gè)的影響。進(jìn)一步理解年齡組成的含義。體會越來越多。安排反饋練習(xí)。組織學(xué)生總結(jié)種群的數(shù)量特征和空間特征?？偨Y(jié)、回顧。梳 理 概完成課本 P86 T4 。 念，形成課 堂歸納：直接決定種群密度的是出生率和死亡率及遷入率和回答：較合理的措系統(tǒng)的知小結(jié)遷出率；而年齡組成和性別比例通過控制出生率和死亡率施是降低出生率，識結(jié)構(gòu)。而影響種群密度未來的變化。即實(shí)施計(jì)劃生育。關(guān)注我國人口增長3名校名 推薦 提問：我國人口自上個(gè)世紀(jì) 70 年代以來一直呈急劇增長趨問題，認(rèn)勢，請根據(jù)種群的數(shù)量特征提出能減少人口增長的有效措同計(jì)劃生施。育國策的正確性。那么在這些綜合因素的影響下種群數(shù)量會怎樣變化呢？這就是我們下一節(jié)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課 后布置：進(jìn)一步鞏作業(yè)1、完成相應(yīng)的練習(xí)題；認(rèn)真完成作業(yè)。固知識，2、運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的調(diào)查方法對校園內(nèi)某種生物的種群密填寫好學(xué)習(xí)反思。學(xué) 以 致度開展調(diào)查。用。九、板書設(shè)計(jì)：4.1種群的特征1、空間特征2、數(shù)量特征十、教學(xué)反思本節(jié)課知識