《大自然的語言》說課稿

1、大自然的語言說課稿 各位尊敬的評委老師：大家好！我是來自祥霖鋪中學的王好華。今天我說課的題目是大自然的語言。大自然的語言選自人教版初中語文八年級上冊第四單元，這個單元都是一些介紹科學知識的說明文。下面我按照說教材、說學生、說教法、說教學過程四個部分進行說課。一、 說教材。（一）、教材介紹：大自然的語言是一篇介紹物候?qū)W知識的科普文章。作者是我過著名的氣象和地理學家竺可楨，文章從一年四季的物候變化談起，形象說明什么是“大自然的語言”，在此基礎上自然引出什么是物候和物候?qū)W，并以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后則說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。（二）、教學

2、目標：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，我把本課的教學目標定為：1、知識與能力目標：A、學習閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。B初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。2、過程與方法目標：A整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。B理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。C揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和探索科學奧秘的興趣。（三）教學重點 由以上目標我確定本課教學

3、重點如下：1理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。2學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。（四） 教學難點1理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。二、說學生。1、學生知識基礎和生活經(jīng)驗本文介紹豐富的物候現(xiàn)象很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活，容易調(diào)動學生的學習積極性，我們的學生大多生活在農(nóng)村，從小接觸到了許多物候現(xiàn)象，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的某些專業(yè)術語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結(jié)合學生的生活經(jīng)驗重點突破。2、能

4、力分析學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言來感悟文章的思想內(nèi)涵。3、一般特點與學習風格差異本期我校學習杜郎口教學模式，學生習慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應該適當?shù)慕o學生多創(chuàng)造一些合作學習探究和展示的機會。三、 說教學方法本節(jié)課的教學要充分體現(xiàn)新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。教學方法具體如下:1朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點，我引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2討論法、點撥法。引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習

5、過程中我做以適當?shù)狞c撥。3競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學習興趣。4延伸拓展法。采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識，便于把課堂學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。教學手段：本課以多媒體課件為輔助教學手段四、說教學過程設計1、教學思路與教學環(huán)節(jié)安排本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。具體教學環(huán)節(jié)安排如下：第一課時第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導入新課。（多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。

6、）我的導語是這樣設計的：春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移；草木榮枯，候鳥去來，大自然豐富多彩那么，這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關系呢？為什么保護大自然就是保護人類自己呢？今天，我們將一起去破譯大自然的語言，探詢大自然的奧秘。大自然的語言是一篇介紹物候?qū)W知識的科普文章。作者是我過著名的氣象和地理學家竺可楨。第二環(huán)節(jié)：朗讀課文，整體把握文意1多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風景。并伴有課文朗讀。學生聽讀，初步感知文意。2、教師提示需要積累的詞語。（多媒體顯示）3學生讀（學生根據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀）課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。多媒體顯示閱讀要求如下：請

7、最先完成的同學舉手示意，我為學生計時。歷時最短的十位同學決出之后，我按照先后次序要求學生展示閱讀成果，最后選出歷時最短，成果最好的同學，授予他“閱讀小標兵”的稱號。（本環(huán)節(jié)意在通過競賽激勵法，激發(fā)學生的學習熱情）第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說明順序1選2-3位同學劃分段落層次，理清全文思路，其余同學評價。然后明確：本文可以分為四個部分：第一部分（1-3）：說明什么是物候和物候?qū)W第二部分（4-5）：物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用第三部分（6-10）：影響物候現(xiàn)象來臨的因素第四部分（11-12）：物候?qū)W研究對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義2理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。選兩位同學用自己的話概括介

8、紹本文的說明順序。如有不同見解，其余同學可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。我在學生回答的基礎上作總結(jié)發(fā)言。第四環(huán)節(jié)：精讀課文610段，探究局部的說明順序1學生齊讀610段2提問：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？學生思考，同桌之間交流。（本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神）第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)1收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。2閱讀下文，回答文后的問題。（以文字資料的形式提供給學生閱讀） 第二課時教學環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：復習上節(jié)課內(nèi)容，抽查學生字詞掌握情況。第二環(huán)節(jié)：揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點1賞讀文章第1、2兩段，體會說明的生動性。（1）選

9、一名學生讀1、2段。（2）教師用簡潔的語言重新擬一個開頭，要求學生與原文比較，說說它們不同的表達效果。多媒體顯示：（3）精讀1、2段，具體說說這一段文字寫得好，好在哪里？學生各抒己見，用自己的語言描述閱讀感受，言之有理即可，我給以適當?shù)墓膭?。?）教師提問：“如把文章的標題改為一門豐產(chǎn)的科學物候?qū)W，好不好？”（5）學生齊讀1、2段，爭取背誦。2多媒體顯示下列句子，要求學生揣摩，體會說明語言的科學性。3教師總結(jié)：說明文以介紹給人知識為目的，所以要求說明語言宜簡潔、準確、嚴密。但有時為了增強說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運用生動形象的語言說明事物，本文即是一個很好的范例。第三環(huán)節(jié)：引導學生學習運用

10、生動形象的語言說明事物多媒體顯示：我要求學生參考以上資料，結(jié)合自己對燕子的觀察了解，寫一段文字介紹燕子的某一特點，盡量體現(xiàn)說明文的科學性和生動性。學生構(gòu)思寫作后，選三四位同學讀自己的片斷，其余同學評價。第四環(huán)節(jié)：延伸拓展，轉(zhuǎn)化課堂知識1我要求學生展示課前收集的農(nóng)諺，并說明其中包含的物候知識。2除了農(nóng)諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的大林寺桃花就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識，談談對這首詩的理解。（多媒體顯示大林寺桃花）3請有旅游經(jīng)歷的同學談談在旅游中了解到的物候知識。第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。1說明“早上烏云蓋，無雨也風來”“黃云上下翻，將要下冰蛋”“清早寶塔云，下午雨傾盆”三則農(nóng)諺包含的物候知識。（意在培養(yǎng)學生的理解能力）2請以“水、空氣、森林、動物保護”為對象擬兩條環(huán)保標語。例：污染空氣，等于慢性自殺。（