在音樂課堂教學中如何培養(yǎng)低年級學生的音樂節(jié)奏感

1、在音樂課堂教學中如何培養(yǎng)低年級學生的音樂節(jié)奏感作者：夏旭教學科研來源：本站原創(chuàng)點擊數：1777更新時間：2011-8-24摘要：在我們的生活中音樂無處不在，節(jié)奏也無處不在，它是音樂的重要組成部分，是音樂的源泉，它存在于每一首樂曲中，它與旋律是不可分隔的，在小學音樂課堂中，學習節(jié)奏是必不可少的，節(jié)奏的訓練是不可忽視，為了能夠讓學生熟練拍擊節(jié)奏，我們必須靈活運用各種教學手段，把節(jié)奏訓練滲入每一堂課中關鍵詞：小學低年級音樂節(jié)奏教學手段音樂課堂在從事了6年的音樂教學后，我深切感受到小學低年級的節(jié)奏教學非常重要，它是在為中高年級學習音樂打基礎。這就需要我們每一位音樂教師去正確引導，加重學生的節(jié)奏練習。根

2、據學生的認知規(guī)律，把節(jié)奏教學融入音樂實課中，由淺入深，循序漸進，逐步提高。那究竟該怎么讓低年級學生去體驗音樂中的節(jié)奏？，結合我多年的教學經驗，我說一說以下幾點。一、聽與說低年級剛剛接觸節(jié)奏時，讓他們進行聽說節(jié)奏的練習。讓學生用耳朵去聆聽，去感知各種各樣的節(jié)奏，給他們聽平時生活中最常見的聲音，清晨運動員的跑步聲、馬路上的汽車聲、起床時的鬧鐘聲、廚房間的滴水聲、大自然中的鳥叫聲等，讓學生聆聽，低年級的學生都喜歡“猜猜看”這一類的游戲，在課堂上加入這一環(huán)節(jié)，他們一定非常活躍，課堂氣氛也就活躍了。當播放小鳥叫聲：嘰嘰嘰嘰，學生立刻就會知道是小鳥的聲音，自然而然便會將歌曲的節(jié)奏演練出來，同時還能比較準確

3、地掌握節(jié)奏的長短、強弱、高低。此外，試著讓學生聽一聽歌曲的伴奏，包括前奏、間奏、尾奏等，聽多了，學生就會輕輕松松地把節(jié)奏哼了出來。2.結合聽聲音節(jié)奏，接著就可以讓學生說說平時生活中還聽到過哪些聲音的節(jié)奏，請大家學一學。此時就調動起了孩子們的積極性，他們就會暢所欲言，在不知不覺中就對節(jié)奏就有所感悟，慢慢的他們的節(jié)奏感也得到了增強。因此，聽說節(jié)奏訓練，不僅培養(yǎng)了學生對音樂良好的感受能力，同時也培養(yǎng)了學生的聽辨能力、動口能力等，也為以后學習音樂打下了結識的基礎。二、模仿音樂節(jié)奏低年級學生十分善于模仿，模仿也是他們最喜歡的活動之一，模仿各種小動物，模仿小花小草小樹，模仿飛機大炮，他們都是一流的，老師就

4、可以引導學生進行正確的模仿，我們可以先給學生示范，一個一個的物體單獨示范，然后在音樂聲中完整的進行示范表演，使學生對音樂的動作有一個完整的印象。我認為模仿節(jié)奏應抓住這幾點：1、語言節(jié)奏練習。讓學生從語言出發(fā)掌握節(jié)奏，如：念句子、念兒歌，有節(jié)奏的念。如一年級歌曲快樂的小木匠，我們可以抓住節(jié)奏做以下練習|嚓嚓嚓嚓刨花飛刨花飛。沙沙沙沙大鋸響大鋸響當然我們還可以在念的時候加入打擊樂器，添加色彩。再如：一年級歌曲小小雨點-小小雨點小小雨點沙沙沙沙沙。這里可以加入沙錘。2、動作模仿。根據一些簡單的節(jié)奏型，老師示范動作（拍手、拍肩、跺腳等），讓學生模仿，培養(yǎng)他們學習節(jié)奏的敏感性，讓他們從實踐中去感知節(jié)奏。

5、如節(jié)奏型：師（拍手）（拍肩）(跺腳)(聳肩)學生可以和老師開火車模仿，也可以單獨模仿，或者和老師一起做。3、語言和動作同時模仿。師有節(jié)奏地邊說邊做動作，利用各種節(jié)奏（如二拍子、三拍子、四拍子等）給學生示范，學生再模仿，培養(yǎng)他們動作的協(xié)調性。如：師拍手（念）請你跟我這樣做請你跟我這樣做生模仿（念）我就跟你這樣做我就跟你這樣做4、模仿聲音在教歌曲小小雨點時，可播放（雨聲、風聲、水聲、鳥叫聲）讓學生靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？學生：我聽到了春雨的聲音：沙沙沙沙我聽到了春風的聲音：呼呼呼呼我聽到了流水的聲音：嘩啦啦嘩啦啦我聽到了小鳥的叫聲：嘰嘰喳喳這樣的教學緊扣住了不同

6、節(jié)奏的走向特點，不僅學生學習興趣濃厚，愛玩好動的天性得以施展，積極性一下子被調動起來，而且老師在潛移默化中已經讓學生不知不覺的把握了許多不同的節(jié)奏，逐步形成了一種聽記節(jié)奏的能力。三、歌詞節(jié)奏有節(jié)奏的朗讀歌詞，也能提高學生的節(jié)奏感。在上某首歌曲時，讓學生隨鋼琴伴奏或伴奏帶朗讀歌詞，這樣學生不但熟悉了這首歌曲的歌詞，也能記住它的節(jié)奏，為學唱歌曲做好鋪墊。四、用各種打擊樂器訓練節(jié)奏打擊樂器對學生有較強的吸引力，敲敲打打，本來就是學生的天性，低年級學生對打擊樂器比較陌生，當我將各種打擊樂器展現在他們眼前時，學生們都瞪大了眼睛，非常的激動，迫不及待地想玩一玩，這時我們可以給他們了解打擊樂器的機會，讓他們

7、了解各種打擊樂器的不同音色，并進行各種打擊樂器的節(jié)奏訓練。1、學習大鼓節(jié)奏首先出示大鼓，讓學生敲一敲，聽一聽，并說一說大鼓的聲音是怎樣的？師在黑板上貼：大鼓咚咚。再采用自編兒歌節(jié)奏的教學形式來訓練學生的節(jié)奏。師示范：大鼓唱咚咚咚大鼓唱咚咚咚咚教法：師教一句，生學一句。生讀上句，師讀下句，比較兩句有什么不同。師讀上句，生讀下句。學生用左手做大鼓，右手做鼓棒，拍擊大鼓節(jié)奏，休止符用握拳表示，邊說邊拍。學生默唱拍擊大鼓節(jié)奏。請幾位學生上臺敲大鼓，其他學生跟著默唱。2、學習小鼓節(jié)奏在學習小鼓的節(jié)奏時，讓學生區(qū)分大鼓和小鼓的聲音，方法跟學大鼓節(jié)奏差不多，師在黑板上貼：小鼓噠噠。同時出示小鼓節(jié)奏：小鼓來唱

8、歌(噠噠)小鼓來唱歌(噠噠)我們大家聽(噠噠)小鼓來唱歌根據以上節(jié)奏型，讓學生邊看節(jié)奏邊讀節(jié)奏，用腿當小鼓，雙手當鼓棒，拍擊小鼓的節(jié)奏，邊唱邊拍。3、學習碰鈴、三角鐵、響板、木魚、砂槌等打擊樂的節(jié)奏，同時啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象，除了認識的打擊樂器外，還可以引導學生自制打擊樂器，可利用一些道具（如臉盆、鐵盒、木板等），去敲一敲，聽一聽，去創(chuàng)造自己的節(jié)奏。學生在學習打擊樂器的過程中，一是愛玩樂器，二是在不知不覺中初步感受到各種樂器的音色，還懂得如何敲出特別好聽的聲音，可謂是一舉多得。五、打擊樂器的節(jié)奏利用各種打擊樂器，根據節(jié)奏型進行合奏，或給小樂曲配上伴奏，培養(yǎng)學生的合奏能力。六、創(chuàng)編節(jié)奏在學生熟悉節(jié)奏的基礎上，采用打擊樂器或動作進行大膽地創(chuàng)編節(jié)奏，在這一創(chuàng)編的過程中，教師應放手，積極鼓勵學生以個性的參與去創(chuàng)造節(jié)奏，每個學生都有自己的想法，他們能通過合作、討論、大膽地進行嘗試，教師都要給予表揚，不僅要表揚積極參與創(chuàng)編的學生，也要鼓勵那些膽小，能力較弱的學生，發(fā)掘和保護他們的積極性和創(chuàng)造性。學習節(jié)奏是小學音樂的啟蒙點，包括聲樂、舞蹈、樂器等等諸多分學科的中梁砥柱。學生在學習節(jié)奏時，如果有一位有正確教學觀念的老師在旁引導，從音樂的各個細節(jié)入手，在課堂上循序漸進，