優(yōu)秀教師先進事跡材料 第三人稱

1、優(yōu)秀教師先進事跡材料 第三人稱 優(yōu)秀教師先進事跡材料+第三人稱朱揚寶，男，安徽省無為縣人，1969年7月出生，淮南師范?？茖W校畢業(yè)，南京師范大學碩士研究生畢業(yè)，南京航空航天大學博士在讀，xx年至今任淮南師范學院經(jīng)濟與管理學院教師，講師，院長助理，經(jīng)濟系主任，資源型城市中小微企業(yè)研究所所長。10年來，一直堅持在一線從事經(jīng)濟學理論與實踐教學，主要研究中小企業(yè)成長及應用型本科高校經(jīng)管人才多樣化培養(yǎng)。xx-xx、xx-xx、xx、xx年獲得校級優(yōu)秀教師稱號，xx年獲得安徽省教育廳教育系統(tǒng)奧運會火炬接力活動先進個人稱號，xx年獲得安徽省優(yōu)秀教師稱號。近年來，每學期承擔3門以上課程，6個班以上的的本科教學

2、任務;獲得xx年安徽省教學成果三等獎、xx年校級教學成果二等獎、xx年安徽省教學成果二等獎;省級特色專業(yè)“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”、“省級經(jīng)管實驗(示范)中心”、 省級精品課程“社會主義市場經(jīng)濟”、省級精品資源共享課“中小企業(yè)經(jīng)營管理”等省級質(zhì)量工程項目主要成員;省級經(jīng)濟學系列課程教學團隊骨干成員;政治經(jīng)濟學教材副主編、社會主義市場經(jīng)濟教程教材第三主編，主持省級教研項目1項，參與省級重點教研項目1項(第二參與人)。xx年獲得省級“贏在起點”大學生證券投資模擬大賽優(yōu)秀指導教師稱號;xx年獲得第二屆“安財杯”大學生證券投資模擬大賽優(yōu)秀指導教師稱號。xx年6月-xx年1月，在淮南市礦用電子研究所掛職鍛煉，擔

3、任總經(jīng)理助理。xx以來，參與省級重點人文社科基地“資源型城市發(fā)展研究中心”、應用經(jīng)濟學碩士點授權建設項目、校級a類重點學科區(qū)域經(jīng)濟學、校級協(xié)同創(chuàng)新中心“資源型城市可持續(xù)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”等的申報和建設工作。主持三類項目1項、四類項目1項，參與國家自然科學基金項目1項、省科技廳軟科學課題2項、省教育廳重點項目2項、淮南市橫向課題2項。作為院長助理，協(xié)助學院領導分管科研和學科競賽工作，參與組織各類課題申報和學科基地建設;參與制定經(jīng)濟與管理學院科研管理工作條例、經(jīng)濟與管理學院學生科研項目及學科競賽管理辦法等工作;協(xié)助學院領導組織“未來企業(yè)家大賽”等各類大學生學科競賽多項。近年來，經(jīng)管學院在學科與科研

4、建設、省級以上大學生學科競賽獲獎等方面成績顯著。王海光,男，1967年12月出生，獲本科學士學位，自1989年畢業(yè)后到我校從事教育工作已26年，現(xiàn)任閩南師范大學物理與信息工程學院電子教研室主任、副教授，多次獲得院“教學成果一等獎”，并于xx年4月榮獲省“第七屆高校教育教學成果二等獎”。思想育人 責任先行“我的生活平凡而簡單，回頭看看，每一個帶過的學生，都是我走過的腳印，是他們串起來我前行的足跡，給了我莫大的幸福”。在王老師剛工作的那些年，每年都擔任班主任和教育實習督導老師，因為重視學生，他經(jīng)常下寢室了解學生的思想、學習和生活情況，檢查學生學習、就寢和衛(wèi)生等方面情況，有針對性地做好工作;每月至少

5、跟班聽課一次，與任課教師溝通，了解學生的學習態(tài)度。面對一些問題他也不采用直接批評的方式，而是從同學們的角度出發(fā)，曉之以理，動之以情。王老師曾多次被評為 “師生共建文明宿舍積極分子”， “創(chuàng)建學生文明宿舍先進指導教師”等榮譽稱號。這些獎項都是他不平凡的成就的證明，細細看來這些所做之事不知有多煩瑣多不起眼，但王老師卻鐵肩勇?lián)?，把對學生的愛詮釋成一份責任，風雨亦兼程，關愛學生的每一個成長細節(jié)。教書育人 追求卓越在燈下，有王老師執(zhí)著的影子，在教育版圖上，他更是一顆璀璨的明珠。他獨具匠心，深入淺出的教學方法讓我們體會學習之樂;他循循善誘，步步引導讓我們不僅知“其然”還知“其所以然”;提綱挈領之后，王老

6、師能把厚厚的教材變薄，從學生實際出發(fā)，大家總能保持強烈的興趣和注意力。不僅如此，作為教研室主任，王老師以身作則，示范引領，結(jié)合院系實際情況，無論自己有多忙碌，一旦有空就為許多經(jīng)驗不足的新老師開展針對性的聽課評課活動。他曾多次獲得院“教學管理系列優(yōu)秀獎”、院“課堂教學一等獎”和院“優(yōu)秀教研室主任”等個人榮譽，所負責的電子信息教研室也被評為院“優(yōu)秀教研室”。付出就會有收獲，王老師每分每秒的用心與日復一日的堅持，都為他的成功作出了積淀。課程挑戰(zhàn) 獨挑大梁為豐富我院工科專業(yè)可選修課程、開出緊跟時代要求的新技術課程，自xx年春季起，王老師利用他的全部零散時間去自學研讀當時剛引進國內(nèi)不久的電子設計自動化-

7、eda技術課程，不說廢寢忘食，但是挑燈夜戰(zhàn)卻幾乎天天發(fā)生，他也曾為了相關課題跑到大老遠去聽講座，他也曾除了上課時間，整日整日的浸在實驗室里做研究。終于在xx年王老師獨自設計開發(fā)出相應的eda設計開發(fā)實驗箱，該實驗箱在當年“中國高校電子教育學會”年會活動中引起很大反響，深受同行好評，也得到大會表彰?？赏趵蠋煵]有止步于這些小成就，為了我們院的學科建設，他一直在行走著，一直在為我們院尋找著最正確最捷徑的方向。在這之后，他編寫了配套的實驗講義，為我院首屆非師專業(yè)“電子信息科學與技術”的學生開出專業(yè)選修課eda技術應用。追求卓越是他的進取精神，攻艱克難是他的實干精神，他就是我們的王老師。二十六載碩果累累，教壇生涯成績斐然?；厥紫騺硎捝帲ば囊黄m(xù)華章，這就是我們的王海光老師。都說育人者始于無私，成于堅忍，盡管沒有恢弘的豪言，沒有驚人的壯舉，但他用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，詮釋了孜孜