數(shù)學(xué)畢業(yè)論文小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的美論文

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的美論文數(shù)學(xué)是一種文化，是人 文明的重要 成部分。它的思想， 程中 涵著很多的人生哲理和生活 趣。同 也 涵著很多的美。 種美體 在數(shù)學(xué)教學(xué) 程中 生共同 造的 程美、生活美、自信美我 數(shù)學(xué)教 要成 美的表 者， 無效的、無價 的、缺乏生命活力的數(shù)學(xué)學(xué) 程 真 的、生活的、有價 的、充塞生命情趣的數(shù)學(xué)活 程，要 學(xué)生享受智慧生成的快 ，體 思 迸 的激情，真正 學(xué)生享受數(shù)學(xué) 堂中的美。一、 用數(shù)學(xué)美來感染 學(xué)生的求知欲大自然中翩翩 舞的蝴蝶， 翔天 的白 ，橫跨天空的彩虹，片片翻 的落葉孰不知在 些大自然的美好事物中就存在著數(shù)學(xué)美 稱美！ 稱在小學(xué)數(shù)學(xué)中隨 可 ， 幾何 形中的等

2、腰三角形，等 三角形，等腰梯形，正方形、 方形、 等都是 稱的。在教學(xué) 程中，通 展示大自然和生活中的一些美 的 稱事物， 學(xué)生感受生活中的美， 而 學(xué)生明白大自然中其 藏著 多的數(shù)學(xué)美，而我 通 學(xué) ，可以把生活及自然中的美來 造和改 我 的生活，雄 的天安 城樓， 世 名的 州 就是人 利用自己的智慧 的自然、數(shù)學(xué)及 造之 的 化。用數(shù)學(xué)美來感染 學(xué)生的求知欲， 不 可以使學(xué)生得到美的享受， 可以 取知 ，開 智力，促 “”德“智”的和 展。二、民主和 的學(xué) 情境可以 學(xué)生享受知 的 程美 良好的教學(xué)情境， 學(xué)生以自由的學(xué) 空 ， 他 在 堂中保持 極、 的狀 去完成學(xué) 任 ，學(xué)生的自主性

3、、獨立性和獨 性才能得到充分的 。曾聽 一堂數(shù)學(xué) 踐活動課農(nóng)村新貌，教師在教學(xué)時首先展示了改革開放后的農(nóng)村新貌，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，在教育關(guān)心家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的同時，感受改革開放給農(nóng)村帶來的巨大變化，教學(xué)時教師并沒有灌輸式地直接讓學(xué)生根據(jù)掛圖中已有條件提問題，而是讓學(xué)生以參觀的形式去發(fā)現(xiàn)新農(nóng)村中的數(shù)學(xué)信息，然后小組交流，提出問題，解決問題。學(xué)生通過這樣的自主學(xué)習，獨立性和創(chuàng)造性得到了充分地發(fā)揮，學(xué)生通過合作交流享受著和諧的學(xué)習情境，享受著知識的過程美。三、美在生活中，美在數(shù)學(xué)中，在數(shù)學(xué)課堂中享受生活美哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美。數(shù)學(xué)的美不僅表現(xiàn)在幾何形體與數(shù)學(xué)關(guān)系的形態(tài)美上，而且反映在數(shù)學(xué)知識

4、間的結(jié)構(gòu)美以及數(shù)學(xué)思維的邏輯美這些內(nèi)在層次的美上。當學(xué)生沉浸在解題的快樂中，通過努力自己解決了問題，獲得了創(chuàng)造性的成功，那份喜悅簡直難以形容，數(shù)學(xué)不再是枯燥的、高不可及的，反而變得真實、可愛、親切起來，成了學(xué)生愿意接近的朋友。 在教學(xué)“用七巧板拼圖形”這一環(huán)節(jié)的時候，我讓學(xué)生自己動手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形，學(xué)生積極地思考，開動腦筋，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分地發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)造來源于生活，他們把生活中的美用七巧板的形式表達出來，同時用七巧板來創(chuàng)造一些高于生活的美，在整個活動中學(xué)生盡情享受著生活中的美，并試圖創(chuàng)造著生活中的美。四、學(xué)生是祖國的

5、未來，我們要幫助學(xué)生建立自信的美在人的一生中，要經(jīng)歷無數(shù)次的成功與失敗，無論我們身處何境，自信，都會促使我們奮勇向前。我們的學(xué)生是祖國的未來，正值培養(yǎng)自信心的好時機。作為一名教師，我們應(yīng)該在生活和學(xué)習中時時處處注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并要持之以恒。開學(xué)初，校長聽了我的一堂課，在評課過程中，校長提到課堂評價要有藝術(shù)，要結(jié)合課堂情境，如果對于學(xué)生的精彩表現(xiàn)千篇一律地說你真棒，不但會損傷學(xué)生的積極性，還不利于學(xué)生個性的張揚和思維的放飛。其次，對于后進生我們更要保護好他們的自信心，做不到愛他們，也要盡我們最大的努力不去傷害他們。所以，在之后的課堂中我試著用“你觀察得真仔細”、“你回答地真完整”、“你的思考真有深度”等評價語來評價學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這種情境下，學(xué)生產(chǎn)生和釋放的能量是超常和無法預(yù)測的，只有適當?shù)卦u價，針對性地評價，才能增強學(xué)生的自信心，讓他們在學(xué)習過程中體會自信的美。作為一名新教師，自己也在課堂上慢慢實踐著。我漸漸喜歡數(shù)學(xué)課堂，雖然不如語文課堂那么感性，但學(xué)生在傾聽中產(chǎn)生的靈性，在思考