我所理解的教育技術(3).ppt

1、我所理解的教育技術,寧蕓 宣威市民族中學,教育技術概念 對AECT94教育技術概念的理解 我在教學中使用教育技術的情況,一、教育技術概念,教育技術是指利用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。 當然，教育技術的概念有多個版本，這里應用比較廣泛的還是AECT94定義的。,二、我對AECT94教育技術概念的理解,AECT94將教育技術的研究對象明顯表述為關于“學習過程”與“學習資源”的一系列理論與實踐問題，改變了以往“教學過程”的提法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學觀念從以教為中心轉(zhuǎn)向以學為中心，從傳授知識轉(zhuǎn)向發(fā)展學生學習能力的重大轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在都提倡

2、“教師為主導，學生為主體”的教學理念，打破了以往老師滿堂灌的教學模式，使學生真正成為課堂的主體，從而激發(fā)學生的探究欲望，讓他們能主動、自覺的去學習，真正達到學習的目的。,教育技術所涉及的五個方面,我在教學中使用教育技術的情況,教育技術,第一次看到這些詞時,我有些茫然,當知道它們是現(xiàn)代教育的新型技術時,作為一名新教師,而且是年輕的新教師,倍感無知,壓力陡增!,我在教學中使用教育技術的情況,目前的我還主要是運用現(xiàn)代教育技術的前三四階段成果，如制作ppt課件,flash動畫等輔助教學工具，雖然還沒能運用高端前沿的現(xiàn)代技術，但就我現(xiàn)在利用上的這些輔助教學工具，我已經(jīng)深深感受到教育技術帶來的眾多利處，不

3、僅體現(xiàn)在平常的課堂教學效果，更多的是師生之間的學習觀念。,作為教師，現(xiàn)代教育技術不僅改變了我們的教學方式，擺脫了傳統(tǒng)枯燥的說教比劃，更重要的是改變了我們的教育理念。,使教師由單純地講授者，成為學生學習的指導者。,在傳統(tǒng)教學中，教師扮演的是一種家長式的講解者，以教師為中心，忽視學 生主體作用的發(fā)揮，使學生消極、被動的接受知識。 而現(xiàn)代教育技術進入課堂后，教師從單純的講授者轉(zhuǎn)變成教學的設計者，學 生學習的指導者。使學生在教師的引導、幫助下，利用必要的學習資源，主動地 獲取知識。,轉(zhuǎn)變了學生的地位，促進了學生主體作用的發(fā)揮。,在傳統(tǒng)課堂教學中，只注重知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高， 學生消極被動地聽講，始終處于接受灌輸?shù)谋粍拥匚?。而現(xiàn)代教育媒體走進課堂， 以其特有的功能和優(yōu)勢，為學生提供了多樣化的外部刺激和豐富的學習資源，也 為學習提供了多種參與機會，這樣，就可以充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生主 動地學習。從而使學生的全面素質(zhì)得到提高。,當然，任何事物的產(chǎn)生與發(fā)展，必然存在著雙面性，有利也有弊。教育技術的存在和使用也一樣。,不否認教育技術的優(yōu)越性,但絕不可能替代教師,它只是教師教學的輔助,不要忽略教師的主導地位. 就內(nèi)容選用課間資源，是否限定了學生的思維發(fā)展，這是我們在應用時必須思考的問題。,因地制宜，因材施