第六課《西湖》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新 料推薦6. 西湖教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2. 初步感知運(yùn)用比喻手法對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的作用， 會(huì)用“猶如”、“仿佛”、“宛如”等詞語(yǔ)口頭造句。3. 憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀品味，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，陶冶審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感悟西湖的秀麗景色是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟語(yǔ)言，體會(huì)意境，豐富語(yǔ)言及文化積累是教學(xué)的難點(diǎn)。突破難點(diǎn)的措施和方法：借助課件資料和配樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，將音樂(lè)、畫(huà)面和文字融為一體，使學(xué)生充分地朗讀、感悟。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)西湖的錄像課件等。教學(xué)過(guò)程：

2、第一課時(shí)一、嘗試?yán)首x，自主釋疑同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的 憶江南嗎？我們一起背背這首詩(shī)，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杭州和西湖真摯的感情。 杭州素有人間天堂的美稱西湖就是鑲嵌在天堂里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來(lái)一次文中游西湖吧。 （出示課題，指導(dǎo)讀文）二、熟讀課文，大膽質(zhì)疑配樂(lè)范讀課文。學(xué)生自讀課文。- 1 -最新 料推薦（ 1）準(zhǔn)字音，讀通句子。（ 2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（ 3）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想他們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出不理解的地方。3. 檢查自學(xué)效果。出示詞語(yǔ)：杭州、天堂、遠(yuǎn)眺、掩映、一般、猶如、典雅、輕柔、秀美、連綿起伏指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。 （重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）解釋疑難詞意，

3、了解詞語(yǔ)掌握情況。分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。感知全文在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫(xiě)了西湖的哪些美景？學(xué)生齊讀課文第一自然段。查字典理解素有的意思。第一自然段告訴我們什么？三、品賞誦讀，互動(dòng)釋疑教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美你們還有什么不理解的地方嗎？引導(dǎo)朗讀 : 為什么說(shuō)西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫(huà)？為什么說(shuō)西湖時(shí)人間仙境？月下的西湖時(shí)什么樣的景象？3. 以讀代講，讀中作答。教師小結(jié)。四、拓展泛讀，起思?xì)w疑- 2 -最新 料推薦1. 西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫(xiě)出了山美 ? （討論后出示第 2 自然段第一句話）引導(dǎo)理解遠(yuǎn)眺、層層疊疊、連綿

4、起伏等詞語(yǔ)。2. 教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)西湖水美的句子？碩大是什么意思？自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。3. 現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫(huà)？請(qǐng)用朗讀來(lái)告訴老師。五、作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)；2、練習(xí)朗讀課文第二課時(shí)一、嘗試?yán)首x，自主釋疑1、談話，導(dǎo)入新課2、檢查預(yù)習(xí)：（ 1）檢查對(duì)西湖的了解情況，根據(jù)學(xué)生的了解，教師及時(shí)總結(jié)：出示西湖資料音樂(lè)錄像，讓學(xué)生充分感知西湖美景。（ 2）教師出示“西湖地理圖” ，更好地理解西湖的地理位置。（ 3）認(rèn)讀詞語(yǔ)，出示詞語(yǔ)圖片，采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。（ 4）檢查對(duì)課文的朗讀情況，及時(shí)正音。二、熟練朗讀，質(zhì)疑探究1. 指導(dǎo)學(xué)

5、習(xí)課文，精讀感悟，感受景美、文美。2. 學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的描寫(xiě)。3. 交流優(yōu)美的句、段，結(jié)合課件，采用手勢(shì)、配樂(lè)等方法指導(dǎo)學(xué)生深入地朗讀這些句子或段落。- 3 -最新 料推薦三、品賞誦讀，互動(dòng)解疑1. 第二自然段中：抓住“一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。 ”“平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡。 ”“一群群白鷗掠過(guò)湖面，在陽(yáng)光下一閃一閃的，好看極了。 ”等句子，展示課件，出示句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。板書(shū)：遠(yuǎn) 山巒真像山水畫(huà)湖面猶如銀鏡2. 第三自然段中： 抓住“孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶， 輕柔地飄浮在碧水之上。 ”“明靜的湖水晃動(dòng)著綠島

6、和白云的倒影，仿佛仙境一般。 ”等句子，借助課件，讓學(xué)生表演讀，小組內(nèi)合作讀，挑戰(zhàn)讀，并學(xué)著來(lái)夸夸西湖的美等手段，進(jìn)一步理解其意境。板書(shū)：近湖堤就像綢帶倒影仿佛仙境3. 第四自然段中： 抓住“岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。遠(yuǎn)處，不時(shí)飄來(lái)悠揚(yáng)的琴聲”等句子，出示圖畫(huà)，加以音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行欣賞性朗讀，充分激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。四、拓展泛讀，啟思?xì)w疑1. 配樂(lè)，進(jìn)一步賞讀和背誦本部分。 （誰(shuí)愿意背誦可以隨便站起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到這一活動(dòng)中。 ）板書(shū)：夜華燈宛如銀蛇琴聲悠揚(yáng)2. 概括總結(jié)；齊讀第一自然段，理解“西湖是杭州的一顆明珠”并進(jìn)一步板書(shū)：是一顆明珠- 4 -最新 料推薦3. 總結(jié)全文，配樂(lè)背誦喜歡的句子