小學(xué)語文修辭手法之二教學(xué)設(shè)計

1、修辭手法之比喻與擬人教學(xué)設(shè)計 華容縣實驗小學(xué) 郝麗萍教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生能梳理比喻、擬人的相關(guān)知識。2、 在復(fù)習(xí)整理的過程中，了解比喻、擬人的基本特征。3、 了解比喻與擬人的區(qū)別，學(xué)會分辨比喻和擬人。教學(xué)重點：了解比喻、擬人的特征，學(xué)會分辨比喻句和擬人句。教學(xué)難點：在賞析比喻句和擬人句的過程中，學(xué)會運用比喻、擬人。教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生觀看微課視頻，收集有關(guān)比喻與擬人的知識，并摘抄比喻句與擬人句。2.教師準(zhǔn)備微課視頻，教學(xué)ppt，學(xué)習(xí)簡報。教學(xué)過程：一、學(xué)情匯報1.同學(xué)們昨天觀看了微視頻，并整理了有關(guān)比喻與擬人的知識，現(xiàn)在就請你拿出自己的筆記本把成果和大家分享一下吧。2.學(xué)生匯報，教師適時點撥。3

2、.小結(jié)比喻就是打比方，是用具體的 、淺顯的、熟知的事物去說明或描寫抽象的、深奧的、生疏的事物的一種修辭方法。擬人就是將事物當(dāng)作人來敘述或描寫使“物”具有人一樣的動作、神態(tài)和情感。（課前學(xué)生觀看了比喻句，擬人句的微視頻，并對比喻句，擬人句的相關(guān)知識進行了歸納。老師聽取學(xué)生匯報后，有的放矢展開教學(xué)。） 二、歸納要點PPT出示分辨比喻句，擬人句的金鑰匙。引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分比喻句，擬人句。1.“三看一比”法判別比喻：一看有沒有“本體”；二看有沒有“比喻詞”；三看有沒有“喻體”。本體和喻體必須是性質(zhì)不同的事物，它們之間在某一方面有相似點。2.判別擬人的方法：A所寫事物具有人特有的動作、神態(tài)和情感。B不出現(xiàn)

3、比喻詞和人物。（主要針對學(xué)生自學(xué)中的疑問，知識盲點組織教學(xué)。）三、鞏固練習(xí)我當(dāng)小裁判。（一）這些句子是比喻句嗎？1、 有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。2、 他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。3、 像你這樣的書生干不了這些粗活。4、 我一看到茶樹，就像看到了可愛的家鄉(xiāng)。（二）這些句子是擬人句嗎？ 1、老虎張開血盆大口，一步一步向我們逼近。 2、桌子對同學(xué)們說：“我給你們寫字的地方，你們卻在我臉上寫字?！?、公雞好似一位將軍，表情嚴(yán)肅地率領(lǐng)著一群小雞在屋子后面巡邏。（針對學(xué)生比喻句，擬人句中存在的共性問題，設(shè)計一組練習(xí)，考查學(xué)生知識鞏固情況。）四、佳句賞析擬人1、 當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。2、 當(dāng)水鳥站在柳枝上鳴叫時，流水也發(fā)出悅耳的聲音。 比喻1、石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭砸去。2、石頭，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭砸去。（ppt出示兩組句子，學(xué)生比較，進一步了解比喻句，擬人句的妙處。）五、課堂練筆我來露一手。學(xué)生看圖，運用比喻、擬人練習(xí)寫話。六、整理歸納1.學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組，將課前學(xué)習(xí)與課堂交流收