小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 下冊(cè).doc

1、小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí) 下冊(cè)信息技術(shù)六下教學(xué)計(jì)劃【教材分析】第一單元：學(xué)習(xí)好幫手本單元教學(xué)內(nèi)容以綜合性的任務(wù)為主，通過(guò)對(duì)不同主題任務(wù)的研究，使學(xué)生能更加熟練地應(yīng)用所學(xué)過(guò)的信息技術(shù)進(jìn)行信息的搜索、篩選、加工、處理和發(fā)布等，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的需求選擇合適的呈現(xiàn)方式來(lái)展示學(xué)習(xí)成果的能力。 在內(nèi)容安排上，根據(jù)任務(wù)由易到難進(jìn)行安排，并把任務(wù)相似的課放在了一起。如第3課房間的布置和第4課鋪地磚;第7課我們的生活變化多和第8課二十年以后。 本單元中的每一課，一般都需要24課時(shí)才能完成。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際課時(shí)有選擇地進(jìn)行教學(xué)，也可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，選用更合適的主題來(lái)展開(kāi)教學(xué)。第二單元：與機(jī)器人零距離本單元系選學(xué)

2、內(nèi)容，供有條件的學(xué)校開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)使用。整個(gè)單元共6課。前兩課認(rèn)識(shí)機(jī)器人和走近機(jī)器人側(cè)重于對(duì)機(jī)器人的感性認(rèn)識(shí)和初步了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的學(xué)習(xí)熱情和興趣，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)教學(xué)機(jī)器人，初步學(xué)習(xí)教學(xué)機(jī)器人的結(jié)構(gòu)、搭建、調(diào)試等簡(jiǎn)單過(guò)程。從第12課開(kāi)始，都是讓學(xué)生圍繞一個(gè)有意義的專題任務(wù)來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究:機(jī)器人送信、機(jī)器人導(dǎo)游、機(jī)器人巡邏和機(jī)器人避障等。這些任務(wù)是逐步遞進(jìn)的，難度逐漸增加，學(xué)生為完成指定的任務(wù)，必須要學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人搭建、編程等方面的新知識(shí)和新技巧。 教科書(shū)中提供了4個(gè)最基本的機(jī)器人學(xué)習(xí)范例，有關(guān)機(jī)器人的操作并沒(méi)有涉及具體的機(jī)器人型號(hào)。目前國(guó)內(nèi)已有眾多的教學(xué)用機(jī)器人，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該根

3、據(jù)本校所選用的機(jī)器人型號(hào)，把書(shū)中的任務(wù)進(jìn)一步具體化，并根據(jù)不同的機(jī)器人的技術(shù)要求，對(duì)任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，也要根據(jù)所學(xué)的具體機(jī)器人，補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些機(jī)器人的基本組成、基本構(gòu)件及編程環(huán)境等知識(shí)。 機(jī)器人教學(xué)是一門新興的課程，機(jī)器人課程屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課范疇，如何組織和開(kāi)展好課堂教學(xué)，需要把握以下幾點(diǎn): 1.培養(yǎng)學(xué)生的主體性。讓每一位學(xué)生都參與編程和調(diào)試活動(dòng)，在編程調(diào)試的過(guò)程中，重視學(xué)生的主體參與、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，注重學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，注重學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、探索能力、研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。在機(jī)器人

4、課堂教學(xué)活動(dòng)中，由于課程本身的難度大、靈活性高，教師的主體作用是非常重要的。如何把復(fù)雜的問(wèn)題講得通俗易懂，把理論指導(dǎo)變成程序設(shè)計(jì)，最后引導(dǎo)學(xué)生把自己的所得通過(guò)實(shí)踐展示出來(lái)，這就需要教師做充分的課前準(zhǔn)備和大量的實(shí)踐嘗試。 3.培養(yǎng)團(tuán)體精神，注重小組合作。在機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力、編程能力等個(gè)體差異比較大，因此，在教學(xué)中既要兼顧程度好的學(xué)生能更深入地開(kāi)展學(xué)習(xí)，又要帶動(dòng)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一般可以通過(guò)分成若干個(gè)小組，組建相對(duì)固定的學(xué)習(xí)團(tuán)體來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究。要明確學(xué)生的自我管理機(jī)制，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地開(kāi)展好每一次教學(xué)活動(dòng)。周次內(nèi) 容課時(shí)第二周第1課 漢字的發(fā)展1第三周第1課 漢字的發(fā)展1第四

5、周第2課 世界之最1第五周第3課 房間的布置1第六周第4課 鋪地磚1第七周第5課 編制古詩(shī)集1第八周第6課 周歷制作1第九周第7課 我們的生活變化多1第十周第8課 二十年以后1第十一周第9課 畢業(yè)留念冊(cè)1第十二周第10課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人1第十三周第11課 走近機(jī)器人1第十四周第12課 機(jī)器人郵遞員1第十五周第13課 機(jī)器人導(dǎo)游1第十六周第14課 機(jī)器人衛(wèi)士1第十七周第15課 機(jī)器人避障1第十八周考察檢測(cè)1第一單元 學(xué)習(xí)好幫手漢字的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能針對(duì)主題搜集資料，并能將資料分類保存。 2.熟練地運(yùn)用PowerPoint 制作相關(guān)的幻燈片。 3.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

6、 4.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 教學(xué)重點(diǎn)： “漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。 教學(xué)難點(diǎn)： 資料分類保存的習(xí)慣培養(yǎng)。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、新課引入 1、你們知道我國(guó)漢字的發(fā)展史嗎？ 2、想不想了解更多有關(guān)漢字發(fā)展的知識(shí)？其實(shí)我們可以到Internet網(wǎng)去找許多關(guān)于漢字發(fā)展的資料，并用PowerPoint做成演示文稿進(jìn)行展示。 二、布置任務(wù) 1、確定主題：漢字的發(fā)展、印刷術(shù)的發(fā)展兩個(gè)任選一個(gè)。 2、兩人一組合作，利用PowerPoint軟件進(jìn)行制作。 三、準(zhǔn)備工作 1、在D盤(pán)上建立相關(guān)主題的文件夾，如“漢字的發(fā)展”、“印刷術(shù)的發(fā)展”。 2、進(jìn)入相應(yīng)文件夾后建立分類保存的文件夾，

7、比如：“文字資料”、“圖片資料”、“視頻資料”、“其它資料”等。 3、收集資料 參考網(wǎng)站：中國(guó)科普網(wǎng)（） 學(xué)生也可以按照自己的方法去搜索。 4、分類保存 教師簡(jiǎn)單介紹保存各類的資料的方法。 5、學(xué)生開(kāi)始做準(zhǔn)備工作，教師巡視并指導(dǎo)。 四、動(dòng)手制作 1、兩人合作完成作品。 2、教師巡視、并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 五、作品展示、交流、評(píng)價(jià) 1、教師通過(guò)多媒體教學(xué)軟件展示部分作品。 2、對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)、與評(píng)、師評(píng)。 3、表?yè)P(yáng)一些優(yōu)秀作品。 4、教師小結(jié) 六、總結(jié) 完成一個(gè)作品一般需要哪幾個(gè)步驟？ （確定主題、準(zhǔn)備建立文件夾、上網(wǎng)搜索下載資料并分類保存、動(dòng)手制作作品

8、） 世界之最教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能針對(duì)主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。 2、熟練地運(yùn)用Word制作相關(guān)的小報(bào)。 3、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): “漢字的發(fā)展”幻燈片的制作，信息的收集與整理。 課時(shí)安排：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 1設(shè)疑引入 教師提問(wèn)：“你知道哪種樹(shù)木只剩一株了嗎？” 2. 確定主題。 要求：小組討論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)行相應(yīng)的分工。 (介紹有關(guān)動(dòng)物的世界之最，有關(guān)湖泊的世界之最等等)3. 收集資料。師介紹兩種常用的方法 師演示：介紹“順藤摸瓜”的收集方法?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)站分類目錄，一級(jí)一級(jí)向下找，找到我們所需的網(wǎng)站和資料。 教師提示

9、：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來(lái)源，如圖書(shū)館等。 教師演示將圖書(shū)中的資料保存下來(lái)的方法，如通過(guò)掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等。 4. 動(dòng)手制作。 師：資料收集好后，下面先來(lái)整理資料。 師：如何讓排版更方便？ 小組合作完成小報(bào)的制作，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不限于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。 教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問(wèn)題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 6. 整理交流評(píng)價(jià)。 各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過(guò)程，體會(huì)其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。 讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識(shí)的想法。 學(xué)生根據(jù)

10、教師的要求開(kāi)始搜集資料。 學(xué)生找到搜索引擎，如： 百度：谷歌：等 然后輸入關(guān)鍵字進(jìn)行查找收集。找到后，請(qǐng)學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。 小組合作完成資料的收集。 小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)行一定的整理。 小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。 學(xué)生開(kāi)始以小組的形式制作小報(bào)。 展示和點(diǎn)評(píng)部分學(xué)生作品： 學(xué)生回顧制作小報(bào)取得的經(jīng)驗(yàn)和碰到的問(wèn)題進(jìn)行回顧小結(jié)。教師可以選取部分制作好的小報(bào)打印出來(lái)，在班中進(jìn)行展覽，互相交流。 用“猜一猜”的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象。 用“順藤摸瓜”

11、的收集方法，可以理清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，避免走彎路。 通過(guò)討論交流經(jīng)驗(yàn)和感想，把操作過(guò)程中的技巧進(jìn)行分享，提高學(xué)習(xí)效率。 用“評(píng)、講、展、議”的方式，把作品的優(yōu)缺點(diǎn)充分展露出來(lái)，讓大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 把學(xué)生的作品打印出來(lái)，同學(xué)們的成就感被充分調(diào)動(dòng)，有利于促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)興趣和效率。 房間的布置一、教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步掌握自選圖形的畫(huà)法以及精確控制圖形大小的方法。 2、讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識(shí)來(lái)畫(huà)圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)房間。 三、教學(xué)難點(diǎn) 選用適當(dāng)?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來(lái)。 四、課前準(zhǔn)備 讓學(xué)生課前回家

12、調(diào)查好家里家具的尺寸、房間平面圖。 五、課時(shí)安排 1課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，前幾天，老師在嘉興買了一套房子，由于是新房，現(xiàn)在正在為房子的裝修布置而犯愁，你們能不能來(lái)做一回小設(shè)計(jì)師，幫老師來(lái)設(shè)計(jì)一下，如何布置這間房子呢？ 出示房間平面圖 說(shuō)說(shuō)可以怎么設(shè)計(jì)？ 通過(guò)談話，直接引出主題，讓學(xué)生當(dāng)設(shè)計(jì)師，幫老師解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 1、同學(xué)們都幫老師大致地設(shè)計(jì)布置思路說(shuō)出來(lái)了，那能不能把你們的布置利用電腦設(shè)計(jì)出來(lái)呢？ 2、設(shè)計(jì)之前我們應(yīng)該了解些什么？ 3、這些信息你們都了解了嗎？ 4、那么我們是不是按照實(shí)際量的尺寸來(lái)設(shè)計(jì)呢？行嗎？ 5、是的，我們要運(yùn)用到數(shù)學(xué)

13、中的比例尺知識(shí)來(lái)把實(shí)際的尺寸都統(tǒng)一地進(jìn)行縮小，大家試試看，多大合適？ 6、根據(jù)比例尺計(jì)算出門窗的圖上尺寸。 家具的大小尺寸 學(xué)生計(jì)算 引導(dǎo)學(xué)生利用電腦來(lái)制作房間平面圖。 比例尺這一知識(shí)學(xué)生可能還比較陌生，引導(dǎo)他們從縮小的角度去考慮。 1、根據(jù)圖上尺寸，繪制各類家具的圖形。 2、交流展示 A、說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)這個(gè)的？（柜子、門等等） B、交流評(píng)價(jià) 3、剛才我們?cè)O(shè)計(jì)了許多的家具，那大家想一想，哪些是房間里必需品？ 4、想想這些物品應(yīng)該怎樣合理地布置到整個(gè)房間里？ 說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程及評(píng)價(jià)一下對(duì)方的作品 衣柜、床、書(shū)桌、電視柜 通過(guò)比例尺的計(jì)算，方便學(xué)生在WORD中的繪制。 在交流與評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，促進(jìn)提高

14、。 交流評(píng)價(jià) A、說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)布置方案和理由。 B、評(píng)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。 學(xué)生交流方案和技巧。 通過(guò)交流與討論，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)，并且進(jìn)一步完善自己的作品。 課堂小結(jié) 1、今天你學(xué)會(huì)了什么？ 2、今天，我們學(xué)會(huì)了利用WORD來(lái)給我們的房間進(jìn)行布置設(shè)計(jì)平面圖，給老師的新房裝修提供了許多有價(jià)值的方案，在此老師表示感謝了。同時(shí)希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)帶回家，給你自己的房間再重新設(shè)計(jì)一下，行嗎？ 及時(shí)地總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己的日常生活中。 鋪地磚一、教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣。 2、進(jìn)行一步鞏固Word繪圖工具中的旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)等基本操作技能。 3、通過(guò)圖形的拼砌，進(jìn)

15、一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何圖形的感知認(rèn)識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)用Word的繪圖工具精確地繪制自己需要的圖形 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用Word的繪圖工具精確地繪制自己需要的圖形 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、制作PPT課件 2、在Word里設(shè)計(jì)好一塊空地的圖形 3、設(shè)好幾種不同的鋪設(shè)方案，并計(jì)算好相應(yīng)的價(jià)格 五、教學(xué)過(guò)程 （一）、談話導(dǎo)入 （二）、出示題目，明確任務(wù) 出示題目：在某新農(nóng)村居民區(qū)里有一塊空地，人們想在上面鋪地磚， 這樣小朋友們就可以在上面玩耍了?，F(xiàn)在有三種不同形狀、不同材料、不同價(jià)格的地磚，它們的單價(jià)分別是20元（藍(lán)色），50元（黃色），80元（紅色）。如果用這三種地磚去鋪這塊空地，你認(rèn)為能鋪滿嗎？該怎么

16、鋪？有幾種鋪法？哪一種價(jià)格最便宜？請(qǐng)你在Word里鋪一鋪。 （三）、準(zhǔn)備地磚 1、參考課本P13，了解三種地磚的具體尺寸，并考慮如何繪制。 2、 指名說(shuō)說(shuō)怎樣才能精確的設(shè)置圖形的高度與寬度，并讓其演示。 3、 讓會(huì)的學(xué)生來(lái)演示操作，若都不會(huì)則由教師演示、講解。 （四）、完成任務(wù)，計(jì)算成本 1、學(xué)生開(kāi)始鋪地磚。（重點(diǎn)介紹“剪貼板使用”的操作） 2、教師巡視，并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 3、在設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)“旋轉(zhuǎn)”、“精確定位”、“乘號(hào)的輸入方法”等操作的講解。 （五）、匯報(bào)交流、任務(wù)評(píng)價(jià) 1、展示部分作品。 2、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案最多？誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案成本最低？誰(shuí)鋪的最精致？ （六）、課堂小結(jié) 1、教師

17、出示幾可行的鋪設(shè)方案，與學(xué)生一起探討。（在課件中） 2、鋪了一節(jié)課的地磚，你最深的感受是什么？ 編制古詩(shī)集教學(xué)目標(biāo)：理解超級(jí)鏈接的概念，明確超級(jí)鏈接的作用。 能利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)古詩(shī)的背景資料并進(jìn)行整理與分類；熟練運(yùn)用PowerPoint制作一份包含古詩(shī)、作者簡(jiǎn)介的幻燈片；掌握在PowerPoint中設(shè)置超級(jí)鏈接的方法。 通過(guò)編古詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)這一中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): PowerPoint演示文稿的整體構(gòu)思和布局，超級(jí)鏈接的設(shè)置。 課時(shí)安排：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：制作演示文稿范例古詩(shī)集；為學(xué)生提供一些相關(guān)圖片。 教學(xué)過(guò)程： 教師引入：“同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?能背給大家聽(tīng)

18、聽(tīng)嗎?” “是啊，同學(xué)們記住的古詩(shī)可真不少，俗話說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，如果我們把這些古詩(shī)編在一起，那不就是一本屬于自己的古詩(shī)集了嗎?” （1）、收集資料 (教師提醒學(xué)生新建文件夾和重命名的幾種方法)教師巡視和進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) （2）圍繞主題搜集資料 找資料的方法很多，可以上網(wǎng)，也可以到書(shū)刊、雜志上去找。 （重點(diǎn)介紹網(wǎng)絡(luò)搜索的方法） （3）找到資料后，根據(jù)建好的文件夾分類地存放到電腦中。 (4)小組合作，完成任務(wù)。 3、動(dòng)手制作 （1）、制作封面 師：打開(kāi)PPT，運(yùn)用已經(jīng)掌握的技巧，制作一個(gè)漂亮的詩(shī)集封面。 （2）、復(fù)制文本資料 從已經(jīng)下載的資料中，選出望廬山瀑布的詩(shī)文和作者簡(jiǎn)介的文本

19、，把它們復(fù)制到幻燈片中。 （3）、插入圖片 選擇合適的圖片，插入到幻燈片中，并調(diào)整好大小與位置。 （4）、錦上添花 修飾文字，設(shè)置背景，并打開(kāi)“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話框，設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。 4、設(shè)置超級(jí)鏈接 回到古詩(shī)集的封面，為每首詩(shī)設(shè)置好超級(jí)鏈接，想想為什么要設(shè)置鏈接？怎樣設(shè)置鏈接？ 5. 小組匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)。 教師在巡視過(guò)程中記住制作優(yōu)秀的一二個(gè)小組和制作明顯有缺陷的一二個(gè)小組，讓他們將自己的作品在大屏幕上進(jìn)行演示匯報(bào)。 4. 教師小結(jié)(或讓學(xué)生小結(jié))。 （今天我們學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？） 學(xué)生活動(dòng)：自由地背誦古詩(shī)。 學(xué)生觀看教師展示的演示文稿:一本古詩(shī)集 要求學(xué)生先準(zhǔn)備好存放資料的地方，建立相應(yīng)

20、的文件夾 （命名時(shí)要注意用容易識(shí)記的文件夾名字） 學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，進(jìn)行資料搜索（學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)劃按朝代或作者等分別搜索） （對(duì)搜索有些盲目的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和指正） 保存文件的時(shí)候和建文件夾時(shí)一樣，應(yīng)當(dāng)用容易識(shí)記和有代表性的名字，不可亂取。 學(xué)生通過(guò)小組合作和討論的方式完成任務(wù)。 (可以讓學(xué)生從制作方法、設(shè)計(jì)意圖、合作情況等方面來(lái)說(shuō))，其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)。其他同學(xué)分小組演示，相互進(jìn)行對(duì)比、評(píng)價(jià)。 展示演示文稿范例古詩(shī)集，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。接著布置任務(wù)。 在課堂中常常對(duì)一些操作習(xí)慣進(jìn)行提醒，有助于學(xué)生學(xué)種習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。 教師一邊巡視一邊鼓勵(lì)有能力的學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，不拘

21、泥于老師的演示文稿，同時(shí)幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。 通過(guò)交流和展示，讓學(xué)生的作品互相對(duì)比，找出優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中也提高了他們的興趣。 周歷制作教學(xué)目標(biāo)： 1.了解周歷的制作方法，通過(guò)制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。 2.能利用網(wǎng)絡(luò)收集每一個(gè)日期發(fā)生的歷史事件，并對(duì)其進(jìn)行分類與整理；綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份周歷；進(jìn)一步掌握超級(jí)鏈接的設(shè)置。 3.通過(guò)周歷的制作，讓學(xué)生了解歷史、關(guān)心歷史。 教學(xué)重點(diǎn)： 周歷的設(shè)計(jì)及制作 課前準(zhǔn)備： 根據(jù)實(shí)際情況，準(zhǔn)備相關(guān)資料、周歷的實(shí)物、周歷范例作品。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入 同學(xué)們：人的生命是有限的，那人的一生的時(shí)

22、間也是有限的。聽(tīng)說(shuō)過(guò)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這句話告訴了我們什么？ 大家知道要珍惜時(shí)間，那么如何來(lái)珍惜時(shí)間呢？ 只有這樣才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在PowerPoint中制作自己設(shè)計(jì)的周歷。 二、設(shè)計(jì)周歷 教師出示實(shí)物的臺(tái)歷 大家看了有什么感想？ 大家能不能根據(jù)這臺(tái)歷來(lái)設(shè)計(jì)一下你的周歷呢？ 三、制作周歷 要求:周歷要有封面，并美化修飾 收集歷史事件，把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應(yīng)的文件夾里。 重現(xiàn)歷史上的今天。 設(shè)置超級(jí)鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來(lái)。 四、交流評(píng)價(jià)。 在班級(jí)里進(jìn)行交流，讓大家一起來(lái)改進(jìn)周歷，互

23、相學(xué)習(xí)，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個(gè)周歷設(shè)計(jì)展，把信息技術(shù)課深入到學(xué)生的活動(dòng)中。 讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間就是要有計(jì)劃。有計(jì)劃地安排好自己的一學(xué)期、一月、一周、一日。今天有什么任務(wù)、必須完成什么 提出任務(wù)，學(xué)生自行解決。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探索能力與合作精神。 我們的生活變化多教學(xué)目標(biāo)： 1了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。 3.能利用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖，能利用數(shù)學(xué)知識(shí)更精確地分析和解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并提出自己的建議。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

24、 引入：出示一份調(diào)查報(bào)告： 一、上網(wǎng)收集資料 二、根據(jù)內(nèi)容和數(shù)據(jù)創(chuàng)建調(diào)查報(bào)告。 調(diào)查報(bào)告分三部分： 1、調(diào)查數(shù)據(jù) 例如調(diào)查蔬菜消費(fèi)量，數(shù)據(jù)如下： 1957年 109千克 1968年 130千克 1980年 166千克 1992年 147千克 2004年 114千克 2、我們的判斷 從圖中可以看出蔬菜消費(fèi)量從1957年至1980年蔬菜消費(fèi)量每年都在增長(zhǎng)，但是從1980年至2004年消費(fèi)量就慢慢地減少了?？赡苁侨藗兊纳钯|(zhì)量提高了，主要的桌上食品不再是蔬菜，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榇篝~(yú)大肉了。所以我認(rèn)為，若干年后，蔬菜消費(fèi)量可能會(huì)降低到0，因?yàn)橹灰咽卟说幕蜃⑷氲剿?，人們只要吃水果就行了?3、我們的建議

25、 1蔬菜做成書(shū)，看完了，炒了吃。 2蔬菜做成玩具，給小孩子玩，小孩子讀后可以吃掉。 3開(kāi)一家蔬菜酒店，店里的菜都是蔬菜。 4做一種蔬菜酒，喝了對(duì)身體有好處。 教師演示:1、如何插入圖表 2、更改圖標(biāo)數(shù)據(jù) 3、設(shè)置圖標(biāo)背景 4、設(shè)置圖表邊框 5、更改圖表樣式 6、添加文章的藝術(shù)邊框 對(duì)于操作有困惑的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。二十年以后教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)。3、學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并提出自己的建議。4、能熟練地使用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并提出自己的建議。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)

26、會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并提出自己的建議。課前準(zhǔn)備：1、硬件：一人一機(jī)，大屏幕投影儀，多媒體教學(xué)網(wǎng)。2、軟件：Win98NT以上操作系統(tǒng)，學(xué)習(xí)資料。教學(xué)建議：1、計(jì)算機(jī)是一種工具，它應(yīng)該自然而自然地融入到各學(xué)科當(dāng)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，這也就是全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心所提出的“計(jì)算機(jī)和學(xué)科課程的整合”。這節(jié)課里所指的“整合”有兩層含義：一是計(jì)算機(jī)技術(shù)和各學(xué)科的整合，二是數(shù)學(xué)學(xué)科和常識(shí)學(xué)科的綜合。整個(gè)軟件將環(huán)保知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能有機(jī)地融合在了一起，學(xué)生可以用計(jì)算機(jī)這一工具更直觀、形象、快捷地來(lái)表現(xiàn)出環(huán)境狀況的變化。2、由于繪制統(tǒng)計(jì)圖這一基本技能學(xué)生在第三冊(cè)中

27、已經(jīng)掌握了，因此可以引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖上，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)量的變化趨勢(shì)，對(duì)未來(lái)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并以此提出自己的建議，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。3、學(xué)生在繪制統(tǒng)計(jì)圖輸入數(shù)據(jù)時(shí)，往往會(huì)把單位跟著數(shù)字一起輸入，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正誤對(duì)比，認(rèn)識(shí)到在數(shù)據(jù)表中只要輸入數(shù)字就可以了。4、這是一節(jié)開(kāi)放性比較強(qiáng)的課，是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的一次較好機(jī)會(huì)。5、重視對(duì)學(xué)生信息獲取能力、信息處理能力以及信息分析能力的培養(yǎng)。首先學(xué)生要從眾多的數(shù)據(jù)文字中選擇出一組自己感興趣的文字，然后他還要從這段文字中篩選出自己所需的數(shù)據(jù)來(lái)填入統(tǒng)計(jì)表中，這就是對(duì)信息的一種過(guò)濾。由于這節(jié)課將統(tǒng)計(jì)圖的制作工作交

28、給了電腦，因此制作上是沒(méi)有什么難度的。學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析，通過(guò)對(duì)其變化規(guī)律的分析，作出各種推斷，然后提出各種有見(jiàn)地的建議。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提示課題引入：“大家都知道洪水泛濫會(huì)給人們帶來(lái)巨大的災(zāi)難，你想一想可能是因?yàn)槭裁丛蛟斐珊樗簽E的呢？”?！碍h(huán)境的破壞可能是比較重要的一個(gè)原因，因此環(huán)境保護(hù)顯得越來(lái)越重要。今天這節(jié)課，我們就要用計(jì)算機(jī)一起來(lái)研究環(huán)保問(wèn)題?！?997年關(guān)于某地區(qū)環(huán)境狀況變化的調(diào)查對(duì)某地區(qū)的環(huán)境狀況調(diào)查結(jié)果如下：該地區(qū)人口數(shù)量的變化：1975年為 2672萬(wàn)，1980年為 2767萬(wàn)，1985年為2824萬(wàn)， 1990年為 2885萬(wàn)， 1995年為 294

29、4萬(wàn)。該地區(qū)的森林面積變化：1975年為 344萬(wàn)公頃，1980年為 329萬(wàn)公頃，1985年為 297萬(wàn)公頃，1990年為 26萬(wàn)公頃，1995年為 ZI21公頃。該地區(qū)的人均耕地占有面積的變化： 1975年的人均耕地占用面積為 2160平方米，1980年為N均2070平方米，1985年為N均1720平方米，1990年為N均1390平方米，1995年為人均980平方米。該地區(qū)的水土流失變化情況：1975年約為 2l萬(wàn)噸，1980年約為 24萬(wàn)噸，1985年約為 28萬(wàn)噸，1990年約為 34萬(wàn)噸，1四5年約為 4l萬(wàn)噸。該地區(qū)野鹿數(shù)量情況： 1975年野鹿約有 Zop q， 1980年約為 1850只， 1985年約 1500只，1990年約 1050 q，1995年約 450只。該地區(qū)的發(fā)生洪災(zāi)次數(shù)：60年代該地區(qū)發(fā)生了7次洪災(zāi)，70年代發(fā)生了6次， 80年代發(fā)生了 9次， 90年代發(fā)生了12次?！翱戳藙偛诺牟牧希阌X(jué)得印象最深的是什么？”，“我們有沒(méi)有更好的方法，把剛剛看到的環(huán)境變化狀況更直觀、形象地表達(dá)出來(lái)，能讓人一目了然地看出來(lái)呢？”（統(tǒng)計(jì)圖）2、老師演示?！敖裉?，我們要一起學(xué)習(xí)用電腦來(lái)作統(tǒng)計(jì)圖，看看手工畫(huà)和用電腦畫(huà)有什么不同?！保?）選擇數(shù)據(jù)。（2）制作統(tǒng)計(jì)圖。生成統(tǒng)計(jì)圖；輸入統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)題、單位名稱、制作時(shí)間；輸入年代微據(jù)；選擇統(tǒng)計(jì)圖類型。（3）預(yù)