2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我們的歌》教案 語(yǔ)文A版.doc

我們的歌教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)讀4個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。2正確、流利有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。3讓學(xué)生體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受校園生活的豐富多彩。4模仿創(chuàng)作詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)認(rèn)讀4個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：1讓學(xué)生體會(huì)童年生活的快樂(lè)。2模仿一、二節(jié)創(chuàng)作詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集兒童詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)。1我們的童年生活像一首首五彩斑斕的詩(shī)歌，許多詩(shī)人將它們寫成了好聽的詩(shī)。請(qǐng)聽老師為你們背誦一首。2.生自己初讀小詩(shī)，圈出不會(huì)讀的生字詞。3.同桌互讀小詩(shī)。二、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。1認(rèn)讀4個(gè)會(huì)認(rèn)字：索、鑲、絢、騰。2小組合作，說(shuō)一說(shuō)，你用什么簡(jiǎn)單方法記住了哪個(gè)字？小組評(píng)選出誰(shuí)的記字方法最多。3生字口頭組詞。4指導(dǎo)書寫下面6個(gè)字：征、途、索、窩、絢、騰。“征、絢、騰”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意左窄右寬。三、反復(fù)誦讀，嘗試背誦第一節(jié)。1輕聲朗讀，特別注意難認(rèn)難懂的字詞。2自由朗讀，邊讀邊感受自己在校園生活的快樂(lè)。3試著背誦。四、作業(yè)。1抄寫6個(gè)會(huì)寫字。第二課時(shí) 一、初讀詩(shī)歌，整體感知。指名朗讀課文，分節(jié)有感情地朗讀，注意斷句。1自由朗讀，要求讀正確、流利。2讓學(xué)生在詩(shī)中找到能反映自己學(xué)校生活的、有同感的詩(shī)句，試著練習(xí)讀出自己的感情。3交流匯報(bào)。（1）小組交流：把讀懂的內(nèi)容，即學(xué)生認(rèn)為可以反映自己校園生活的詩(shī)句，讀給小組同學(xué)聽，并試著讀出自己的體會(huì)。（師巡視指導(dǎo)、參與，了解學(xué)生讀書情況。）（2）集體匯報(bào)：指名有感情地讀出自己感受最深的詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。師：詩(shī)中有幾句很難讀，誰(shuí)能讀好它？（特別注意這一句：我們的歌為什么這樣絢麗多彩？）二、理解詩(shī)歌，模仿作詩(shī)。1師：這首詩(shī)好在哪里？師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)（用詞美、貼切，相機(jī)學(xué)習(xí)“鑲嵌”“絢麗多彩”“騰飛”；分句句式相同，好記又有節(jié)奏感，朗朗上口）2模仿作詩(shī)。（1）出示第1、2節(jié)內(nèi)容，齊讀。師：我們的歌除了在校園里、草坪上、秋千上、藍(lán)天中，還會(huì)在哪兒呢？哪兒還有我們的歌呢？（學(xué)生想象說(shuō)。）（2）誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，展開想象的翅膀，也像詩(shī)中那樣編上幾句。老師期待著出現(xiàn)更多的小詩(shī)人！我們的歌，（）上，在（），有我們（）；我們的歌，（）上，在（），有我們（）；我們的歌，（）上，在（）有我們（）（3）小結(jié)：同學(xué)們，你們真的很了不起，相信這首詩(shī)的作者聽到你們寫的這些詩(shī)句，也會(huì)對(duì)你們點(diǎn)頭稱好的。2修改、補(bǔ)充課堂所作的詩(shī)歌，謄正在家庭作業(yè)本上。三、小結(jié)整體把握，感知課文 體會(huì)全詩(shī)的情感，有感情