說(shuō)課的課題找規(guī)律簡(jiǎn)單搭配或排列現(xiàn)象.ppt

“說(shuō)課”的課題-“找規(guī)律” （簡(jiǎn)單搭配或排列現(xiàn)象）,深圳市東曉小學(xué):尹耀南,2008年5月,第一課時(shí),課題 教學(xué)目標(biāo) 例題 教學(xué)意圖 教學(xué)安排 2 3 思考與小結(jié) 練習(xí) 方法,教學(xué)目標(biāo)：,(1)使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)幾種事物進(jìn)行搭配或排列的過(guò)程,初步發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單搭配或排列現(xiàn)象中的規(guī)律,能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.,(2)使學(xué)生在觀察、操作、抽象、合作和交流等活動(dòng)中，感知解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。,（3）使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中，增強(qiáng)與他人合作、交流的意識(shí)，獲得一些成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。,判斷幾種事物進(jìn)行搭配的“事件”是否“一步”完成還是“分步”完成?,教學(xué)難點(diǎn):,課題 教學(xué)目標(biāo) 例題 教學(xué)意圖 教學(xué)安排 2 3 思考與小結(jié) 練習(xí) 方法,漢堡包 巨無(wú)霸 包 麥辣雞腿漢堡包,芬達(dá)飲料 橙汁飲料,(1)小明今天生日,爸爸媽媽帶小明去“麥當(dāng)勞”慶祝,現(xiàn)在媽媽要求小明 任意選一種“飲料”和一種“包” ,問(wèn)小明有一共多少種不同的選法?(先讓學(xué)生分組互相討論),教學(xué)例1,情景圖,(a),(b),(c),(d),(e),芬達(dá)飲料和巨無(wú)霸 包,芬達(dá)飲料和漢堡包,(da),(d-b),芬達(dá)飲料和麥辣雞腿漢堡包,(d-c),橙汁飲料和漢堡包,(ea),(e-b),橙汁飲料和巨無(wú)霸 包,橙汁飲料和麥辣雞腿漢堡包,(ec),(ad 、ae bd be cd ce),注:”包”與”飲料”以實(shí)物貼紙出現(xiàn),課題 教學(xué)目標(biāo) 例題 教學(xué)意圖 教學(xué)安排 2 3 思考與小結(jié) 練習(xí) 方法,例1的教學(xué)意圖：,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察十分熟悉的“麥當(dāng)勞”情景圖，說(shuō)一說(shuō)題目的意思，交流各自的選配方法時(shí)，要關(guān)注不同的選配策略和多樣的表示方式，并注意通過(guò)對(duì)不同選配方法的比較，使學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化自己的選配策略。教學(xué)例題時(shí)可以先讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)題中幾個(gè)問(wèn)題的意思，明確第一個(gè)問(wèn)題是“包子”和“飲料”的搭配，第二個(gè)問(wèn)題是“飲料”和“包子”的搭配，第三個(gè)問(wèn)題是前面兩個(gè)問(wèn)題的綜合(32=6 或 23=6) ；再要求學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考逐一解決上述的問(wèn)題，并交流解決每個(gè)問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。,課題 教學(xué)目標(biāo) 例題 教學(xué)意圖 教學(xué)安排 2 3 思考與小結(jié) 練習(xí) 方法,“找規(guī)律”（簡(jiǎn)單搭配）的教學(xué)安排,（1）這個(gè)內(nèi)容用一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)。,第一步: 先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說(shuō)一說(shuō)情景圖的意思，并提出問(wèn)題；再讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)可能有多少中選配方法，以激發(fā)學(xué)生的探索愿望。,教學(xué)例題時(shí)，可以分三步組織學(xué)生的活動(dòng),課題 教學(xué)目標(biāo) 例題 教學(xué)意圖 教學(xué)安排 2 3 思考與小結(jié) 練習(xí) 方法,要求學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，用自己的方法解決問(wèn)題，并通過(guò)交流和比較使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的基本策略。為了書(shū)寫(xiě)方便,引導(dǎo)學(xué)生分別用不同的“圖形”或“字母”表示“飲料”和“包” ，并用連線的方法進(jìn)行有條理的思考，使學(xué)生在操作中進(jìn)一步優(yōu)化解決問(wèn)題的策略，并充分地感知其中的規(guī)律。如果學(xué)生在自主探索時(shí)，已經(jīng)想到借助圖形用連線的方法來(lái)尋求答案，交流時(shí)則要著重通過(guò)比較使學(xué)生體會(huì)這一方法的優(yōu)點(diǎn).,第二步:,課題 教學(xué)目標(biāo) 例題 教學(xué)意圖 教學(xué)安排 2 3 思考與小結(jié) 練習(xí) 方法,通過(guò)討論教材提出的兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步明確選配的過(guò)程和方法，感受有條理地思考和表達(dá)的重要性，認(rèn)識(shí)到選配方法一共的種數(shù)與“飲料”的選法和“包”的選法之間的關(guān)系。,第三步:,課題 教學(xué)目標(biāo) 例題 教學(xué)意圖 教學(xué)安排 2 3 思考與小結(jié) 練習(xí) 方法,例1的思考和小結(jié)：,先選“包子”有幾種方法？,再選“飲料”有幾種方法？,選一種“包子”和一種“飲料”一共有多少種方法？,所以?xún)煞N選法都是32=6（種）,任意選一種“包子”和選一種“飲料”這件事是“一步”完成還是“分步”完成？,（分步完成）,或先選“飲料”有幾種方法？,再選“包子”有幾種方法？,32=6（種）,23=6（種）,因?yàn)檫x一種“包子”和選一種“飲料”是“分步”完成的,（3種）,（2種）,（2種）,（3種）,課題 教學(xué)目標(biāo) 例題 教學(xué)意圖 教學(xué)安排 2 3 思考與小結(jié) 練習(xí) 方法,練習(xí),（）有A、D四件上衣和、兩條褲子，小紅任意選一件上衣和一條褲子，一共有多少種不同的選法？,（）從深圳到廣州有三條路，從廣州到上海有四條路,從深圳到上海共有多少種不同的走法?,深圳,廣州,上海,（AE、AF、BE、BF、CE、CF、DE、DF）,或（EA、EB、EC、ED、FA、FB、FC、FD）,a,b,c,d,e,(a-k a-d a-f a-e b-k b-d b-f b-e,f,k,c-k c-d c-f c-e),課題 教學(xué)目標(biāo) 例題 教學(xué)意圖 教學(xué)安排 2 3 思考與小結(jié) 練習(xí) 方法,練習(xí)（1）和練習(xí)（2）的教學(xué)方法,先讓學(xué)生分組討論：用字母表示選配方法，寫(xiě)在練習(xí)本上，再由幾位同學(xué)匯報(bào)選配的方法和結(jié)果。,再讓學(xué)生思考討論：選“衣服”和“褲子”各有幾種選法? 與同學(xué)們剛才寫(xiě)出的8種選法有什么聯(lián)系？,“4”就是選“衣服”的4種選法,“2”就是選“褲子”的2種選法,42=