部編2019年人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第25課《憶讀書》教案設(shè)計(jì)（word表格版）

部編2019年人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第25課憶讀書教案設(shè)計(jì)（word表格版）25 憶讀書課題憶讀書課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“滸、傳”等16個(gè)生字，會(huì)寫“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無(wú)味”等詞語(yǔ)。2. 整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3.了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。4.通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.把握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，掌握多音字。2. 理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“滸、傳”等16個(gè)生字，會(huì)寫“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無(wú)味”等詞語(yǔ)。2. 整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3.了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘 一、激趣導(dǎo)入：（出示課件2）1.謎語(yǔ)：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開?！保〞?.我們知道哪些關(guān)于讀書的名言？生暢所欲言師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。板書：憶讀書3.簡(jiǎn)介作者（出示課件3）冰心(1900 1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問(wèn)題小說(shuō)，如兩個(gè)家庭、斯人獨(dú)憔悴、秋風(fēng)秋雨愁殺人等，在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開始，受泰戈?duì)栵w鳥集的影響，又寫出了短詩(shī)集繁星和春水，為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛(ài)、童心和自然美描述“愛(ài)的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛，在小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：夢(mèng)、寄小讀者、再寄小讀者，散文集往事。 【設(shè)計(jì)意圖：用謎語(yǔ)導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的欲望?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、初步閱讀，整體感知（出示課件4）小組活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作探究1.默讀課文，圈出不懂的詞語(yǔ)。2.借助工具書或向別人請(qǐng)教的方式，理解生字詞的意思。3.在默讀的時(shí)候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。生小組合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。三、再讀課文，理清條理（出示課件5）全文15個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：第一部分（1）：總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書的感受和體會(huì)的強(qiáng)烈。第二部分（211）：先分說(shuō)后總說(shuō)，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說(shuō)明讀書是人生的最大快樂(lè)，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書。第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書” 。【設(shè)計(jì)意圖：采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生解決基礎(chǔ)知識(shí)，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，鍛煉他們的合作意識(shí)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，能讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明白作者的寫作順序。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、教師小結(jié)（出示課件6）概括課文內(nèi)容：作者通過(guò)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。五、布置作業(yè)（出示課件7）掌握生字詞。繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。在閱讀中體會(huì)讀書的好處，以及自己受到了怎樣的啟發(fā)?！驹O(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)的布置，能夯實(shí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，又為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、用給生字選擇正確的讀音。 x（ ） sh（ ） gun（ ） y（ ）滸 煞 寇 栩h（ ） sh（ ） ku（ ） x（ ）二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。1.zh pin（ ）文章的描寫部分有點(diǎn)兒fn su（ ）。2.一拿到這份kn w（ ），他就jn jn yu wi（ ）地讀起來(lái)。三、按要求完成句子。1.一談到讀書，我的話就多了?。ㄓ眉狱c(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句）_2.用“津津有味”寫一句話。_參考答案：一、h sh ku x 二、1.這篇 煩瑣 2.刊物 津津有味三、1.月亮一出來(lái)，就給大地披上了一層銀紗。2.他講得滔滔不絕，我們聽得津津有味。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。2.通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（出示課件8）1.聽寫生字詞。2.回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？生回顧并回答 新課教學(xué)二、進(jìn)一步感知課文：（出示課件8）1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問(wèn)題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問(wèn)題，然后交流回答。（出示課件9）文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，作者感受到了什么？生讀課文，總結(jié)歸納：讀了三國(guó)演義、水滸傳、蕩寇志、紅樓夢(mèng)等。通過(guò)讀書，作者感受到了最大的快樂(lè)，還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理。板書： 讀書獲得快樂(lè)明白大道理 （出示課件12）2.作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語(yǔ)。明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”等詞語(yǔ)。3、 細(xì)讀賞析課文。思考下列問(wèn)題：4、 1.齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？（出示課件13）明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對(duì)讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會(huì)。（出示課件14）2.默讀課文第213段，回答問(wèn)題：（1）作者是從哪幾個(gè)方面具體寫“讀書好”的？（提示：書上有哪些句子是在說(shuō)“讀書好”的？）（2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過(guò)的書。）明確：全文第二、四、六、七、九自然段寫的是“多讀書”，并且，在寫多讀書的同時(shí)，也簡(jiǎn)略地寫出了每次讀書的不同感受。（3）作者是怎樣寫“讀好書”的？學(xué)生思考、回答問(wèn)題。教師歸納后明確：板書： 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感。 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。 讀書對(duì)寫作有很大的幫助。 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。 “讀書好，多讀書，讀好書?！逼渲小白x書好”是全文的重點(diǎn)。四、默讀課文，合作探究：（出示課件16）1. “讀書好，多讀書，讀好書”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會(huì)。圍繞這幾個(gè)字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？（出示課件17）明確：作者回憶了少年時(shí)期讀三國(guó)演義的情形并和蕩寇志進(jìn)行了比較；回憶了讀紅樓夢(mèng)的感受；回憶了自己如何選擇書等。作者認(rèn)為那些帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書。2.作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。（出示課件18）3.作者對(duì)水滸傳的人物描寫做出了怎樣的評(píng)價(jià)？這樣寫有什么好處？ 明確：作者認(rèn)為水滸傳中的人物都有極其生動(dòng)的性格。在對(duì)水滸傳人物做評(píng)價(jià)時(shí)，作者還通過(guò)與蕩寇志中人物描寫作比較，突出水滸傳中人物性格鮮明的特點(diǎn)。 課堂小結(jié)及拓展延伸五、拓展延伸：1.四大名著是哪幾本書？2.你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？（出示課件20）（學(xué)生交流）六、布置作業(yè)：1.完成課后練習(xí)第二題。2.完成課后練習(xí)第三題。 板書內(nèi)容 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感，讀書獲得快樂(lè) 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面明白大道理 讀書對(duì)寫作有很大的幫助 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.這篇文章按照_順序介紹了自己讀書的過(guò)程。2.在讀書中，作者的收獲是_。二、對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）“讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)”A說(shuō)明“我”讀書融入了感情，讀得非常認(rèn)真。B是“我”覺(jué)得傷心，所以才會(huì)哭。C“我”很喜歡哭。三、作者想要通過(guò)這篇文章給孩子們?cè)鯓拥闹腋妫縚參考答案：一、1.時(shí)間 2.獲得快樂(lè)和懂得大道理 二、A 三、告訴孩子們，讀書好，多讀書，讀好書。教學(xué)反思 備課素材【教材分析】憶讀書是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為線索，記敘了自己快樂(lè)的讀書生活，讀書的感受和認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了自己熱愛(ài)讀書、以讀書為快樂(lè)的情感，深情地告訴少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”?！咀髡呓榻B】冰心(1900 1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問(wèn)題小說(shuō)，如兩個(gè)家庭、斯人獨(dú)憔悴、秋風(fēng)秋雨愁殺人等，在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開始，受泰戈?duì)栵w鳥集的影響，又寫出了短詩(shī)集繁星和春水，為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛(ài)、童心和自然美描述“愛(ài)的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛，在小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：夢(mèng)、寄小讀者、再寄小讀者，散文集往事?！九c文章相關(guān)的資料介紹】蕩寇志是中國(guó)清代長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者俞萬(wàn)春（17941849），此書草創(chuàng)于道光六年（1826），寫成于道光二十七年（1847），中間凡“三易其稿”，首尾歷22年。本書中，作者仇視以宋江為首的梁山泊起義的思想與金圣嘆一致，所以他緊接金圣嘆“腰斬”過(guò)的七十回本水滸傳，從七十一回寫起，杜撰出一大篇宋江等如何“被張叔夜擒拿正法”的故事，自名其書為蕩寇志，此書的初刻本卻又署書名為結(jié)水滸傳。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、下列字形全對(duì)的一組是（ ）。A斬首 凱旋 水滸 B傳記 煞氣 敵冠 C派遣 報(bào)利 呻吟二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 1.媽媽每天忙碌于這些fn su（ ）。2.他們家非常ho hu（ ），漂亮極了。3.他的身體日漸shui ru（ ）。三、寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。1. 我聽得津津有味。（ ）2.（他們）都有極其生動(dòng)的性格。（ ） 3.看來(lái)人物栩栩如生的水滸站，就不會(huì)看索然無(wú)味的蕩寇志。（ ）閱讀能力大提升四、課文整體梳理。這篇文章按照_順序，介紹了自己讀書的經(jīng)歷，告訴少年兒童要_、_、_。五、重點(diǎn)段落品析。因?yàn)榭慈龂?guó)演義引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官逼民反”的水滸傳大加欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的蕩寇志強(qiáng)多了。紅樓夢(mèng)是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，所包含一個(gè)家庭的興亡盛衰的滋味?？偠灾?，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。欣賞-（ ） 思考-（ ）2.下列對(duì)第二自然段的理解正確的一項(xiàng)是（ ）A隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，“我”對(duì)紅樓夢(mèng)的理解不一樣。B說(shuō)明“