職業(yè)教育論文-打造優(yōu)質(zhì)教育 構(gòu)建和諧校園.doc

職業(yè)教育論文-打造優(yōu)質(zhì)教育構(gòu)建和諧校園【摘要】構(gòu)建和諧校園是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，文章從建設(shè)和諧班子、發(fā)揮教師優(yōu)勢、培育德技雙馨的求知群體、建立以人為本科學(xué)管理的制度、構(gòu)建愉悅寬松的環(huán)境、開展豐富的文化活動六個方面進行了闡述?！娟P(guān)鍵詞】優(yōu)質(zhì)教育；和諧校園；科學(xué)管理黨的十六屆四中全會明確提出建設(shè)社會主義和諧社會這一思想，并將和諧社會建設(shè)與物質(zhì)文明、精神文明和政治文明建設(shè)一起作為全面建設(shè)有中國特色社會主義“四位一體”的目標(biāo)。和諧社會需要來自社會方方面面的和諧，包括人與人的和諧、人與自然的和諧、人與社會的和諧、社會諸方面的和諧，但歸根到底，人是社會和諧的主體。學(xué)校作為教書育人的主陣地，在構(gòu)建和諧社會中地位重要、作用重大。為此，打造優(yōu)質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園是學(xué)校在構(gòu)建和諧社會中的主要任務(wù)。和諧校園是一種以和衷共濟、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會教育、家庭教育和諧互動的教育合力，是以推動學(xué)生、教師發(fā)展、學(xué)校共同發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。構(gòu)建和諧校園是建設(shè)和諧社會的需要，是時代發(fā)展進步的必然，是教育規(guī)律的體現(xiàn)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求，也是教育工作者孜孜以求的教育理想。而要實現(xiàn)這一教育目標(biāo)，打造優(yōu)質(zhì)教育是基礎(chǔ)和前提，需要以建設(shè)一個和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子為統(tǒng)領(lǐng)、一支盡職守責(zé)的教師隊伍為支撐、一個德技雙馨的求知群體為依托、一個以人為本的管理制度為制約、一個和諧寬松的工作氛圍為保證。一、建設(shè)和諧班子是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)院的首腦機構(gòu)，是和諧校園建設(shè)的領(lǐng)軍者，班子內(nèi)部和諧、班子與基層組織和諧是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。因此，構(gòu)建和諧校園首先要構(gòu)建和諧班子，要切實加強領(lǐng)導(dǎo)干部思想作風(fēng)、組織作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)建設(shè)，不斷提高其適應(yīng)新形勢需要的領(lǐng)導(dǎo)水平和知識素養(yǎng)，提高其謀大事、管全局、善決策、促發(fā)展的能力，增強管理學(xué)校事務(wù)的能力、協(xié)調(diào)利益關(guān)系的能力、處理各種矛盾的能力、做好群眾工作的能力、維護學(xué)校穩(wěn)定的能力。要實施集中領(lǐng)導(dǎo)，分層管理，權(quán)責(zé)到人，即有民主、又有集中，即講分工、又講合作。黨委書記在決策中要穩(wěn)操“方向盤”，謀劃思路，定向把關(guān)；在協(xié)調(diào)中善作“潤滑濟”，把握事態(tài)，化解矛盾；在班子內(nèi)部當(dāng)好“調(diào)度員”，科學(xué)分工，知人善任。使班子成員間大事講原則、小事講諒解，緊緊圍繞學(xué)院發(fā)展大計，團結(jié)合作、真抓實干，任人唯賢，率先垂范，容人容事，淡化權(quán)力，在協(xié)作中做到維護權(quán)威不拆臺、積極配合不越位、大膽工作不攬權(quán)、恪盡職守不邀功，使領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)、協(xié)作、民主、和諧、融洽，以自身的和諧帶動學(xué)院的和諧發(fā)展。二、發(fā)揮教師優(yōu)勢是構(gòu)建和諧校園的途徑教師是學(xué)院發(fā)展的主要力量，是服務(wù)學(xué)生的主體。因此，學(xué)院應(yīng)關(guān)注他們的價值、潛能、作用、需求、情感體驗、道德生活以及人格養(yǎng)成，用心去評價、理解、尊重他們的工作，力爭把最優(yōu)質(zhì)的資源用到教師人才隊伍建設(shè)上來，建立公平、公開、公正的良性競爭機制，激發(fā)廣大教師的工作潛能。一是大力加強教師職業(yè)道德教育，開展“立高尚師德，樹教育新風(fēng)”“增強責(zé)任感，做學(xué)院主人”活動，引導(dǎo)教師從自身的道德修養(yǎng)、思想觀念、心理要素、工作潛能等方面，注重自我內(nèi)化的和諧，樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度，增強專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。二是要引導(dǎo)教師不斷改進工作方法，堅持“學(xué)生第一、育人育才”的宗旨，對教育事業(yè)做到有熱心、耐心、細(xì)心，培養(yǎng)顧全大局、互助協(xié)作的團隊精神，妥善處理教與學(xué)中的矛盾，在教學(xué)過程中體現(xiàn)以人為本的理念，以關(guān)心、理解、信任學(xué)生為前提，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三是要辯證地看待教師，承認(rèn)教師的客觀差異，公平調(diào)控差異，以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造條件，支持教師進修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給教師提高的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)揮潛能的空間，為他們營建提升素質(zhì)、發(fā)揮作用的平臺。三、培育德技雙馨的求知群體是構(gòu)建和諧校園的根本學(xué)生是學(xué)院的主體，學(xué)生素質(zhì)的高低是評價和諧校園的一個重要尺度，學(xué)生個性的全面發(fā)展是和諧校園的一個重要標(biāo)志。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的權(quán)威性報告學(xué)會生存中指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進人的個性的全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨。”學(xué)院實施教育的過程就是學(xué)生生命感受和經(jīng)驗體會的過程，是使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、主題實踐、合作探究的過程中，知、情、意、行諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，在培養(yǎng)適應(yīng)社會要求所必需的各種基本素質(zhì)的同時，根據(jù)自身潛能、興趣、愛好、特長等因素，培養(yǎng)鮮活的個性，凝練精湛的技藝的過程。學(xué)院要善于培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格，積極的生活態(tài)度，使學(xué)生懂得發(fā)掘和欣賞周圍美的事物；懂得人與社會的融合，遵從社會整體價值構(gòu)成的和諧，包括社會人際關(guān)系的和諧，社會內(nèi)外和諧、上下和諧和長幼和諧等；懂得個人與社會、個體與集體的有機統(tǒng)一，個性的全面發(fā)展只有在集體中才能獲得真正的實現(xiàn)；懂得自律與他律的和諧，知道接受來自學(xué)院的管理和規(guī)范的過程，也是完善自己、發(fā)展自己，不斷滿足自身需要的過程，通過參與學(xué)院的管理，培養(yǎng)自主、自決、自擇、自律的能力；懂得關(guān)注身邊的人和事，尤其是生活上有困難、心理上有困惑的同學(xué)，盡心竭力地幫助他們排憂解難，情系同學(xué)，互助互愛。四、以人為本、科學(xué)管理是構(gòu)建和諧校園的保證古語云：“沒有規(guī)矩，無以成方圓?！币匀藶楸?、科學(xué)有效的管理制度是建設(shè)和諧校園的底線。為此，首先要完善規(guī)范運作機制，建立健全各項工作制度，包括領(lǐng)導(dǎo)議事制度、重大事項集體決策制度、征求意見制度、專家咨詢制度、公示制度以及決策失誤責(zé)任追究制度等，凡是涉及“三重一大”事項，嚴(yán)格按照“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則和具體決策程序決策。二是完善溝通協(xié)調(diào)機制。定期召開主要領(lǐng)導(dǎo)辦公會，領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)虛會，黨員領(lǐng)導(dǎo)人員民主生活會，通報情況，交流思想，研究工作。要定期召開懇談會、教育教學(xué)動態(tài)分析會，實施干部走動式管理和工作調(diào)研，及時溝通上下級之間的聯(lián)系和信息交流，使各級干部及時了解基層工作動態(tài)，掌握第一手工作資料，為科學(xué)決策提供可靠依據(jù)。三是完善用人機制，積極推進用人制度改革，建立中層管理干部目標(biāo)管理考核機制，簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書，實施績效考核，并以此作為干部任用選拔的依據(jù)。要建立了優(yōu)秀人才考核評價機制，每年對優(yōu)秀人才進行考評，并委以重任，營造良好的育人氛圍。五、愉悅寬松的環(huán)境是構(gòu)建和諧校園的客觀需要要以德治校，建設(shè)寬松、協(xié)調(diào)、體恤、包容的校園氛圍。堅持剛性制度約束與人性化管理的和諧統(tǒng)一，改變單靠行政指令的做法，在堅持原則的基礎(chǔ)上，把各種任務(wù)、要求和師生的感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，通過建立教師業(yè)務(wù)檔案、教育教學(xué)效果評價等，將工作業(yè)績與教學(xué)人員獎勵相結(jié)合，發(fā)揮激勵的正面效應(yīng)。要健全和落實學(xué)院職工代表大會制度、院務(wù)公開制度，圍繞教師關(guān)注的熱點問題，如評優(yōu)、職稱晉升、獎金分配等，建立公正、公開、透明的管理機制，給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，全力營造平等、融洽、和諧的民主政治氣氛。要創(chuàng)建安全、健康發(fā)展的環(huán)境，樹立“以生為本，安全第一”的思想，注重學(xué)生安全和心理健康教育，杜絕校園暴力，消除各種安全隱患。對“問題學(xué)生”耐心幫教，開設(shè)心理輔導(dǎo)室和咨詢信箱，針對學(xué)生的生理、心理特點，加強心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活。同時，教師要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，善于化解學(xué)生之間、師生之間的矛盾，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)、堅強意志和健康人格，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自我管理，建設(shè)和諧班集體。通過采取自主競選的方式產(chǎn)生學(xué)生干部，實行學(xué)生干部任期輪換制，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和民主參與意識。通過制定學(xué)院德育常規(guī)，設(shè)立學(xué)生會和文明監(jiān)督崗，讓學(xué)生把自己的行為置于同學(xué)的監(jiān)督下，開展“一幫一”“手拉手”等活動，使學(xué)生在活動中認(rèn)識自我，在管理中調(diào)節(jié)自我，在學(xué)習(xí)生活中完善自我，養(yǎng)成寬容、謙和地對待他人，善待自然，主動融入社會的人格素養(yǎng)，形成友愛誠信、和諧奮進的班集體。六、豐富的文化活動是構(gòu)建和諧校園的載體生動活潑、異彩紛呈的校園文化是和諧校園的重要標(biāo)志，也是展示師生形象、體現(xiàn)學(xué)院管理水平、提升學(xué)院社會公信力的有效載體。學(xué)院要懸掛國旗、校訓(xùn)、班訓(xùn)、名人畫像、名言警句、教師寄語，努力營造良好的人文環(huán)境。要建設(shè)設(shè)施完善的圖書閱覽室、實驗室、科技活動室、電腦室、多媒體教室等，為師生博學(xué)精技提供廣闊的舞臺。要創(chuàng)辦文學(xué)社、愛心社、舉行藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)及各類比賽，培育學(xué)生多方面的特長和愛好，使他們成為全面發(fā)展的人才。要開辟德育基地、德育展室、校園網(wǎng)站等，組織學(xué)生深入社區(qū)、工廠、農(nóng)村進行社會實踐和考察，為學(xué)生創(chuàng)造暢通、靈活、自由的學(xué)