職業(yè)教育論文-論通信技術(shù)專業(yè)的改革與建設(shè) .doc

職業(yè)教育論文-論通信技術(shù)專業(yè)的改革與建設(shè)摘要北京聯(lián)合大學(xué)信息學(xué)院的通信技術(shù)專業(yè)是教育部高職高專精品建設(shè)專業(yè)。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持以通信行業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研合作為動(dòng)力，建設(shè)適應(yīng)通信技術(shù)發(fā)展潮流的人才培養(yǎng)模式，完善職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)機(jī)制，拓展校企共建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，改革課程教學(xué)我們?cè)趯I(yè)教學(xué)改革過程中取得了一些經(jīng)驗(yàn)，供大家借鑒。關(guān)鍵詞通信技術(shù)專業(yè)高職高專精品課程產(chǎn)學(xué)研合作北京聯(lián)合大學(xué)信息學(xué)院的通信技術(shù)專業(yè)是教育部高職高專精品建設(shè)專業(yè)，面向首都支柱產(chǎn)業(yè)電子信息產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)具有通信系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)與管理能力，通信設(shè)備的安裝、調(diào)試和故障排除能力，通信工程施工組織與管理能力的第一線的技術(shù)應(yīng)用性人才。21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，這必然會(huì)給迅猛發(fā)展的電信和信息業(yè)帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，通信技術(shù)也因此成為高等院校通信工程、電子信息工程及計(jì)算機(jī)通信等專業(yè)學(xué)生必須具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。我們對(duì)通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)給予了高度重視，做到：組織保證、政策傾斜、質(zhì)量把關(guān)，為專業(yè)建設(shè)提供了良好的環(huán)境。學(xué)院專門成立了專業(yè)建設(shè)委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和督導(dǎo)組，并負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的建設(shè)和師資的調(diào)配。通過專業(yè)建設(shè)委員會(huì)對(duì)專業(yè)建設(shè)提供咨詢，通過教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和督導(dǎo)組對(duì)專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量進(jìn)行管理和監(jiān)控。一、專業(yè)辦學(xué)定位經(jīng)過多年的摸索，我們提出了通信技術(shù)高職專業(yè)的辦學(xué)思想：以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以產(chǎn)學(xué)研為動(dòng)力，以教學(xué)體系改革為突破口，建設(shè)高等職業(yè)教育的精品專業(yè)。學(xué)生的核心能力是通信網(wǎng)絡(luò)的建立、維護(hù)和管理，其培養(yǎng)目標(biāo)是精維護(hù)、重調(diào)測(cè)、懂施工、懂管理、知設(shè)計(jì)。二、課程建設(shè)改革的新思路精品專業(yè)建設(shè)的過程也是專業(yè)課程建設(shè)改革的過程。精晶專業(yè)的課程建設(shè)要體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，本著“強(qiáng)化高職學(xué)生技能、培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的目的，通過開放實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，來組織系列技能考核比賽活動(dòng)；邀請(qǐng)校外行業(yè)專家講課、作報(bào)告，使學(xué)生及時(shí)了解通信技術(shù)的最新發(fā)展?fàn)顩r；請(qǐng)校外專家、院領(lǐng)導(dǎo)給高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育；專業(yè)老師和院科協(xié)合作組織課外專業(yè)興趣小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1課程體系的改革。在充分研究國(guó)內(nèi)外高職院校的教學(xué)模式和課程體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我們重新修訂了教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)確立了本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)院的統(tǒng)一部署下，開始修訂具有高職特色的教學(xué)大綱，目前完成了初稿，我們將組織校內(nèi)外專家進(jìn)一步討論完善。在課程體系的改革過程中我們強(qiáng)調(diào)突出職業(yè)能力的要求，并合理分解、落實(shí)到各教學(xué)環(huán)節(jié)中。2精品課程的建設(shè)。所謂“精品課程”，是要突出基礎(chǔ)理論與基本技術(shù)的融合；基礎(chǔ)理論與計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合；強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)點(diǎn)的應(yīng)用；加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過“精品課程”使學(xué)生不僅掌握知識(shí)技能，同時(shí)體驗(yàn)高科技手段的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新意識(shí)。力爭(zhēng)將打造的“精品課程”推上網(wǎng)絡(luò)，使資源共享。3教學(xué)方法的改革。與課程體系的改革及精品課程建設(shè)相配合，我們?cè)诮虒W(xué)方法上也有所改變。將傳統(tǒng)的課堂講述這一單一的教學(xué)模式，變?yōu)檎n堂講授、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，將灌輸式為主的教學(xué)改變?yōu)椤疤剿魉伎紝?shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)”這一更加符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)方法。(1)理論教學(xué)：采用教師面授與多媒體技術(shù)相結(jié)合的方式，擺脫傳統(tǒng)的灌輸方式和被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，使學(xué)生可以主動(dòng)參與教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，力求理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。(2)實(shí)踐教學(xué)：增加應(yīng)用性的實(shí)驗(yàn)和工程設(shè)計(jì)、設(shè)備管理的實(shí)訓(xùn)。我院建有北京市電子信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地，可以進(jìn)行綜合布線的設(shè)計(jì)，程控交換機(jī)的使用和管理，光纖通信系統(tǒng)的測(cè)試與管理，通信設(shè)備的調(diào)試和維護(hù)，以及電信網(wǎng)的管理等實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程。(3)同步進(jìn)行的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)：教學(xué)借助重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地和各個(gè)通信實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的硬件環(huán)境，同時(shí)也借助于企業(yè)的支持，校企合作使學(xué)生有更好的實(shí)踐環(huán)境。三、師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高高職教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，通信技術(shù)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)是本著雙師型教師和雙師型隊(duì)伍的原則來運(yùn)作的。所謂雙師型教師指教師具有“雙能力”，即“授課能力+實(shí)踐能力”。雙師型隊(duì)伍指“雙構(gòu)成”，即“校院教師+業(yè)界人士”。對(duì)校內(nèi)教師的培養(yǎng)主要通過參加產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，送到企業(yè)培訓(xùn)及參加實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)來實(shí)現(xiàn)；行業(yè)教師則主要以聘請(qǐng)專業(yè)委員會(huì)成員和依托單位工程技術(shù)人員為主，專兼結(jié)合。四、實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。要使學(xué)生真正擁有“一技之長(zhǎng)”，在學(xué)校也能擁有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，就一定要改革實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“真實(shí)的工作環(huán)境”。在高職教學(xué)模式的研究中，我們不能忽視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不僅有“硬件”建設(shè)，也有“軟件”建設(shè)，而后者更是我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)的。1硬件建設(shè)通信技術(shù)專業(yè)在北京市教委和科委的投資幫助下，已建有程控?cái)?shù)字交換實(shí)驗(yàn)室、通信工程綜合布線實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)通信的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，其中通信工程綜合布線實(shí)驗(yàn)室是北京市在該領(lǐng)域唯一的實(shí)驗(yàn)室，外校學(xué)生也在此進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。目前，由教育部高職高專重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)基金投資建設(shè)的光通信實(shí)訓(xùn)室已投入使用，該實(shí)訓(xùn)室有SDH傳輸設(shè)備、ATM多業(yè)務(wù)接人設(shè)備、程控交換機(jī)、路由器、VDSL交換機(jī)和以太網(wǎng)交換機(jī)。利用該實(shí)訓(xùn)室，可以給學(xué)生提供一個(gè)符合實(shí)際操作現(xiàn)場(chǎng)的全程全網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生可以自己組建各種計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)，從現(xiàn)場(chǎng)了解各種骨干網(wǎng)傳輸技術(shù)，熟悉DDN、ISDN、xDSL、幀中繼等各種接人技術(shù)，掌握各種通信常用設(shè)備及儀器的使用，了解通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)、測(cè)試、管理等，建立全程全網(wǎng)的概念。2軟件建設(shè)。一味地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的硬件建設(shè)需要大量的資金支持，在具備一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境的軟件建設(shè)上也做了大量的工作。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)軟件建設(shè)的工作重點(diǎn)和思路是努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為了讓學(xué)生了解通信技術(shù)在通信行業(yè)中的職業(yè)性，我們配合專業(yè)理論和技術(shù)教學(xué)，結(jié)合課程、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)落實(shí)雙證書教育，推出與信息產(chǎn)業(yè)部合作的職業(yè)技能證書，有利于學(xué)生的就業(yè)。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)；學(xué)生可以接受基本技能、綜合技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新能力培養(yǎng)3個(gè)層面的訓(xùn)練。在第一個(gè)層面上，訓(xùn)練學(xué)生通信常用測(cè)試儀器的使用，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代通信意識(shí)、基本技能及計(jì)算機(jī)通用能力，并舉辦通信技能比賽等活動(dòng)；在第二個(gè)層面上，使學(xué)生了解電信網(wǎng)絡(luò)，掌握路由器、現(xiàn)代交換設(shè)備的使用，了解通信組網(wǎng)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技術(shù)應(yīng)用能力；在第三個(gè)層面上，通過給學(xué)生布置實(shí)際的寬帶接入網(wǎng)組網(wǎng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目，使他們創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的聰明才智。學(xué)生通過調(diào)研、論證、方案比較，進(jìn)一步強(qiáng)化了本實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)所提供的高新技術(shù)的運(yùn)用能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。五、產(chǎn)學(xué)研合作拓展校企共建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，是職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)的根本措施，是促進(jìn)高職教學(xué)改革的根本動(dòng)力。目前，在現(xiàn)有的校企合作實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)一步拓展校企共建的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，建立基于企業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。校企合作為高職教學(xué)改革注人了活力，使得專業(yè)建設(shè)能夠緊跟市場(chǎng)的發(fā)展和需求。通過校外基地，使學(xué)生獲得書本上沒有的職業(yè)訓(xùn)練。依托通信行業(yè)、堅(jiān)定地走開放式辦學(xué)的道路，我們稱之為“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”。所謂“走出去”是指：從二年級(jí)開始，每一個(gè)學(xué)期要有到校外實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；所謂“請(qǐng)進(jìn)來”是指：邀請(qǐng)行業(yè)專家、高級(jí)工程師來校授課或舉辦講座等。企業(yè)不僅可以為學(xué)生提供穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，而且參與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案的制定，支持校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，承擔(dān)專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，全方位地參與人才培養(yǎng)。我院經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，逐步探索，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。如：對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)定位的認(rèn)識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)跟蹤通信行業(yè)的技術(shù)發(fā)展水平