2016六年級(jí)下冊(cè)英語第一單元導(dǎo)學(xué)案（新版pep）

1 / 24 2016 六年級(jí)下冊(cè)英語第一單元導(dǎo)學(xué)案（新版 pep） 本資料為 WoRD 文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址 教學(xué)內(nèi)容 Unit1Howtallareyou? stry&Le stalk 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫并在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型 Howtallisit?It s.Howtallareyou?I m.Its/I m.than.比較人或動(dòng)物的外貌特征。 能力目標(biāo)：能夠理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下問題。能按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能 進(jìn)行角色表演 ;能夠在語境中理解生詞 hall,metre,than,both 及 dinosaur 的意思，并能正確發(fā)音。 情感目標(biāo)：教育學(xué)生要積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。 教學(xué)重點(diǎn)在情景中運(yùn)用句型： Howtall?It s./I mthan. 比較動(dòng)物、人物等的信息。 教學(xué)難點(diǎn)在情景中運(yùn)用句型： Howtall?It s./I mthan. 比較動(dòng)物、人物等的信息。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、音頻mP3、單詞卡片 教學(xué)流程 2 / 24 教學(xué)環(huán)節(jié) 自主學(xué)習(xí) Warm-up 1.教師播放歌曲動(dòng)畫 HappyNewyear，學(xué)生欣賞并跟唱，活躍課堂氣氛。 2.教師歡迎學(xué)生返校，師生相互問候。 4.預(yù)習(xí)對(duì)話。學(xué)生先自學(xué)，畫出不理解的單詞和句子，然后小組合作討論，相互答疑解難。 合作探究 Presentation stry. (1)教師在課件上出示主情境圖，引入?yún)⒂^恐龍博物館的情景。學(xué)生回答問題：Doyouknowsomethingaboutdinosaurs?Dotheyeatmeatorvegetables? (2)教師在課件上呈現(xiàn)雷龍、霸王龍 等圖片，幫助學(xué)生了解有關(guān)恐龍的背景知識(shí)。 (3)學(xué)生讀題并猜測答案。 (4)教師第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽后選擇正確答案。 (5)教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。 在核對(duì)第二題答案時(shí)可呈現(xiàn)一高一矮兩只恐龍的圖片，幫助學(xué)生理解 taller 的含義。 3 / 24 2.呈現(xiàn)重點(diǎn)句型 (1) 教 師 在 課 件 上 呈 現(xiàn) 姚 明 的 圖 片 ， 提 問 學(xué) 生 ：Whoishe?What shelike?Whatdoeshedo?引導(dǎo)學(xué)生描述姚明的體貌特征并引出 basketballplayer 這個(gè)詞組。 (2)教師在課件上呈現(xiàn)學(xué)校籃球隊(duì)的招 聘啟事，向?qū)W生介紹學(xué)校籃球隊(duì)要招聘新的運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)有意加入籃球隊(duì)的學(xué)生毛遂自薦。 教師運(yùn)用句子 Howtallareyou?詢問學(xué)生的身高，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 I mmetres. 回答。 教師請(qǐng)學(xué)生討論： Whatdoesabasketballplayerlooklike?引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： Abasketballplayershouldbetall.然后教師提問兩名有意加入籃球隊(duì)的學(xué)生： Howtallareyou?并在黑板上寫出兩名學(xué)生的身高。請(qǐng)學(xué)生比較： Whoistaller?引導(dǎo)學(xué)生說出 AistallerthanB. (3)教師板書 AistallerthanB.并請(qǐng)學(xué)生解釋 taller 的意思。板書參考如下 : AB 教師在課件上出示姚明和楊威、潘長江和蔡明、賈玲和瞿穎的身高對(duì)比圖，讓學(xué)生仿照黑板上的句子造句。 (4)教師請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充表格，了解句子的構(gòu)成。 I 4 / 24 He/It istallerthan you/We/ stalk. (1)教師在課件上出示 Let stalk 部分的圖片，教師指著恐龍 ， 提 問 學(xué) 生 ： What sthis?Howtallisit?HowtallisZhangPeng? (2)教師播放 ALet stalk 課文動(dòng)畫，學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫 。 教 師 在 此 過 程 中 幫 助 學(xué) 生 理 解thetallest,hall,metre,than,both 的意思。 (3)教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。 (4)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。 交流展示 1.分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。 2.學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾組表演對(duì)話。 3.學(xué)生在小組內(nèi)仿照 Let stalk 部分創(chuàng)編對(duì)話并展示。 5 / 24 鞏固練習(xí) Practice 1.身高接龍 教師請(qǐng)一名學(xué)生 A 站起來，詢問全班： Whoistallerthanme?其 他 學(xué) 生 如 果 覺 得 自 己 比 他 高 就 站 起 來 回 應(yīng) ： Imtallerthanyou.如果學(xué)生 B 確實(shí)比學(xué)生 A 高，就由他代替學(xué)生 A 繼續(xù)尋找比自己高的人。如果學(xué)生 B 比學(xué)生 A 矮，則由 A 繼續(xù)詢問，直到找出全班最高的人。 本游戲進(jìn)行完畢，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫書本第 4 頁前兩道填空題。 2.教師先說 “I m?” ，然后任意指一名同學(xué)站起來介紹自己的年齡并詢 問下一位學(xué)生的年齡。 本游戲進(jìn)行完畢，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫書本第 4 頁后兩道填空題。 拓展延伸 consolidationandextension 1.學(xué)生把 Let stalk 部分的內(nèi)容讀給朋友聽。 2.做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： Unit1Howtallareyou? stry&Le stalk Howtallisit?It s. Howtallareyou?I m. It s/I m.than. 教學(xué)內(nèi)容 Unit1Howtallareyou? 6 / 24 slearn&Doasurveyandreport. 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫五個(gè)形容詞的比較級(jí)： taller,shorter,longer,younger,older。 能力目標(biāo)：能夠正確運(yùn)用上述五個(gè)單詞描述人物的外貌特點(diǎn)；理解比較級(jí)的基本構(gòu)詞規(guī)律，即在詞尾加 -er。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力；教育學(xué)生相互協(xié)助，積極與別人交流溝通。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 能 夠 聽 、 說 、 讀 、 寫taller,shorter,longer,younger,older。 教學(xué)難點(diǎn)理解比較級(jí)的基本構(gòu)詞規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、音頻mP3、單詞卡片，圖片等。 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 自主學(xué)習(xí) Warm-up 1.師生相互問候。 師生用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型 Howtall?It s./I mmetres./I mthan. 進(jìn)行簡單的對(duì)話；同桌之間用以上句型對(duì)話。 7 / 24 4.預(yù)習(xí)單詞，看看哪些單詞你會(huì)讀？學(xué)生先自學(xué)，然后小組合作討論，相互答疑解難。 合作探究 Presentation 1.呈現(xiàn)新 單詞。 (1)教師通過 FreeTalk 中詢問學(xué)生身高，引出 taller 和shorter； 教師在課件中出示 taller 和 shorter 圖片，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 (2)教師說出自己的年齡，再詢問一位學(xué)生的年齡，進(jìn)行對(duì)比，引出 younger 和 older； 教師在課件中出示 younger 和 older 圖片，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 (3)教師拿著學(xué)生的長短不同的兩支鉛筆，引出 shorter 和longer； 教師在課件中出示 shorter 和 longer 圖片，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 (4) 教 師 在 課 件 中 呈 現(xiàn) 單 詞taller,shorter,longer,younger,older，教師請(qǐng)學(xué)生觀察單詞，找出共同點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)律：一般情況下，直接在詞尾加 -er。 8 / 24 (5)游戲 1： BombGame. 規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課單詞的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到單詞或詞組圖片時(shí)，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時(shí)要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上 “ 躲避 ” 。（進(jìn)行游戲時(shí)，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對(duì)單詞比較熟悉時(shí)，再讓學(xué)生看圖片，說單詞。） (6)游戲 2：唱反調(diào) 規(guī)則：教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生說出它的反義詞。如：教師說 taller，學(xué)生說 shorter。 (7)游戲 3： Isayyoudo. 規(guī)則：教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來；教師用肢體動(dòng)作表達(dá)某個(gè)單詞，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。 slearn. (1)教師在課件上呈現(xiàn) ALet slearn 圖片，提問：Whoarethey?What smissWhitelike?Whatdoesshelooklike?請(qǐng)學(xué)生描述插圖上的幾個(gè)人物。 (2)教師播放 ALet slearn 課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。 (3)學(xué)生同桌合作，模仿 Let slearn 中對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)話。 交流展示 9 / 24 1.學(xué)生在小組內(nèi)模仿 Let slearn 中對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)話。 2.教師請(qǐng)幾個(gè)小組展示。 鞏固練習(xí) Practice Doasurveyandreport. (1)教師請(qǐng)兩名學(xué)生分角色讀出本部分對(duì)話，幫助學(xué)生了解本部分內(nèi)容要求。 (2)學(xué)生四人小組做調(diào)查活動(dòng)，每名學(xué)生詢問除自己之外的其他三名同學(xué)，并在表格中記錄調(diào)查結(jié)果。 (3)教師請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查結(jié)果。 拓展延伸 consolidationandextension 1.學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。 2.做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： Unit1Howtallareyou? slearn talleryoungerlonger shorteroldershorter Howoldareyou?I myearsold. 10 / 24 Howtallareyou?I mmetres. istallerthan 教學(xué)內(nèi)容 Unit1Howtallareyou? stry&Let stalk 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用句型： Whatsizeareyourshoes?I mkilograms. 詢問并回答鞋子的尺碼、體重。 能力目標(biāo)：能夠理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下問題。能按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演；能夠在語境中理解生詞 bigger,heavier,kilogram 的意思，并能正確發(fā)音。 情感目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)在情景中運(yùn)用句型： Whatsizeareyourshoes?Imkilogram s.詢問并回答鞋子的尺碼、體重。 教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用四會(huì)句型與他人自如地交流。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、音頻mP3、圖片等。 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 自主學(xué)習(xí) Warm-up 1.師生相互問候。 2.通過做游戲 Isayyoudo 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。 11 / 24 4.學(xué)生預(yù)習(xí)對(duì)話，然后小組合作討論，相互答疑解難。 合作探究 Presentation stry. (1)教師在課件上出示 mike 和吳一凡的圖片，介紹聽力活動(dòng)的背景：周末到了， mike 和吳一凡打算出去買 東西。 請(qǐng)學(xué)生讀出題目并嘗試猜測答案，進(jìn)行聽前預(yù)測。 (2)教師播放第一遍錄音，學(xué)生回答第一個(gè)問題。 (3)教師播放第二遍錄音，學(xué)生回答第二個(gè)問題。 學(xué) 生 回 答 后 ， 教 師 提 問 ：WhydoesWuyifanwanttobuynewhikingclothes?引導(dǎo)學(xué)生回答： Becauseheisbiggerthanlastyear. stalk. (1) 教師在課件呈現(xiàn)本部分圖片，提問學(xué)生：Wherearetheynow? (2)教師請(qǐng)學(xué)生帶著問題看動(dòng)畫，在此過程中幫助學(xué)生理解bigger,heavier,kilogram 的意思。教師可使用下表檢測學(xué)生能否理解對(duì)話文本。 Whatsize?Howheavy? mike Wuyifan 12 / 24 (3)教師第二次播放動(dòng)畫，提問學(xué)生： ?然后向?qū)W生介紹中美兩國鞋子尺碼的不同。 (4)教師板書核心句型并帶讀： Whatsizeareyourshoes?Im48kilograms. (5)教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。 (6)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。 交流展示 RolePlay (1)師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對(duì)話；學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話 。 (2)教師出示 Let stalk 部分圖片，學(xué)生給課文配音。 鞏固練習(xí) Practice 對(duì)話活動(dòng)： Whoisheavier? 教師請(qǐng)兩名學(xué)生互相詢問對(duì)方的體重，體重較輕的學(xué)生坐下，較重的則選擇其他學(xué)生繼續(xù)詢問，依次類推，直到找出班內(nèi)體重最重的學(xué)生。對(duì)話示例如下： S1:I ? S2:I ,howheavyareyou? S3:I reheavierthanme. S2:S4,howheavyareyou?. 調(diào)查活動(dòng)： Whoisheavierthanyou?Whoseshoesarebigger? 教師請(qǐng)學(xué)生寫下自己的體重和鞋碼，然后在自己周圍尋找比13 / 24 自己重的學(xué)生以及鞋碼比自己大的學(xué)生。 本活動(dòng)進(jìn)行完后，學(xué)生回答填寫 Let stalk 下填空題。 拓展延伸 consolidationandextension 1.把 Let stalk 部分的內(nèi)容讀給組長聽。 2.教師示范書寫四會(huì)句子，學(xué)生仿寫。 3.做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： Unit1Howtallareyou? Whatsizeareyourshoes? Size7. yourfeetarebiggerthanmine. Howheavyareyou? I mkilograms. 教學(xué)內(nèi)容 Unit1Howtallareyou? slearn&matchandsay. 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫五個(gè)形容詞的比較級(jí)： bigger,smaller,thinner,heavier,stronger；了解有的形容詞原級(jí)變?yōu)楸容^級(jí)要雙寫詞尾字母，再加 -er 或變 y 為 i，再加 -er. 能力目標(biāo)：能夠正確運(yùn)用本課時(shí)的四會(huì)單詞描述人物的外貌特點(diǎn) . 情感目標(biāo)：教 育學(xué)生之間要互幫互助 14 / 24 教 學(xué) 重 點(diǎn) 能 夠 聽 、 說 、 讀 、 寫bigger,smaller,thinner,heavier,stronger。 教學(xué)難點(diǎn) thinner 中 th 發(fā)音較難；了解有的形容詞原級(jí)變?yōu)楸容^級(jí)要雙寫詞尾字母，再加 -er 或變 y 為 i，再加 -er. 教學(xué)準(zhǔn)備及手段教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、音頻mP3、教學(xué)圖片、單詞卡片等 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 自主學(xué)習(xí) Warm-up 1.師生相互問候。 師生用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型 Howheavyareyou?I m?Size.進(jìn)行簡單的對(duì)話 ；同桌之間用以上句型對(duì)話。 4.課件出示單詞，預(yù)習(xí)單詞，看看哪些單詞你會(huì)讀？學(xué)生先自學(xué)，然后小組合作討論交流，相互幫助。 合作探究 Presentation 1.呈現(xiàn)新單詞。 (1)教師在課件中呈現(xiàn) slearn 板塊的插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，回答問題： Whoarethey?Wherearethey? 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察吳一凡和 mike 的鞋子，引出 bigger 和smaller； 教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 15 / 24 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察 Sarah 和張鵬，引出 stronger；教師及時(shí)滲透情感教育：學(xué)生之間 要互幫互助； 教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 (3)教師呈現(xiàn) john 和 jim 的圖片，引出 thinner 和 heavier；教師及時(shí)滲透情感教育：少吃垃圾食品，多運(yùn)動(dòng)，你會(huì)更健康； 教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 (4)教師在課件中呈現(xiàn)本課所學(xué)新詞及 ALet slearn 部分單詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的詞尾，比較與 A 部分直接加 -er 的單詞有何不同。小組討論總結(jié)規(guī)律： 以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且結(jié)尾只有一個(gè)輔音字母的形容詞，雙寫這個(gè)輔音字母，再加 er。 以 “ 輔音字母 +y” 結(jié)尾的形容詞，變 y 為 i，再加 er。 slearn. (1)教師在課件上呈現(xiàn) BLet slearn 圖片，請(qǐng)學(xué)生描述插圖上的人物。 (2)教師播放 BLet slearn 課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。 交流展示 學(xué)生同桌合作，模仿 slearn 中對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)話。 鞏固練習(xí) Practice 16 / 24 (1)教師要求學(xué)生先觀察水里的魚，確定魚的主人并連線。 (2)學(xué)生先描述每一條魚的特征，再與其他魚作比較。 (3)學(xué)生在小組內(nèi)交流，統(tǒng)一意見，然后在班內(nèi)作匯報(bào)。 2.游戲： BombGame. 規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課單詞的圖 片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到單詞或詞組圖片時(shí)，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時(shí)要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上 “ 躲避 ” 。 3.游戲： Whichismissing? 規(guī)則：教師在課件上出示本課單詞圖片（可以重復(fù)出現(xiàn)），教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個(gè)單詞不見了。最先回答出來的學(xué)生所在的小組獲勝。 拓展延伸 consolidationandextension 1.將 Let slearn 部分的內(nèi)容讀給組長聽。 2.教師示范書寫四會(huì)單詞，學(xué)生仿寫。 3.做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： Unit1Howtallareyou? biggerthinnerstronger smallerheavier 17 / 24 教學(xué)內(nèi)容 Unit1Howtallareyou?&Let scheck 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠通過討論圖片中季節(jié)的變化，回憶相關(guān)背景知識(shí)及話題詞匯。 能力目標(biāo)：能夠在故事中捕捉不同類型的信息，提煉故事主旨大意，進(jìn)行簡單的推理；能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息補(bǔ)全故事梗概。能夠完成讀后思考和討論題。 情感目標(biāo)：培 養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合能力。 教學(xué)重點(diǎn)能夠讀懂故事 教學(xué)難點(diǎn)完成讀后思考和討論題。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段教師準(zhǔn)備多媒體課件、音頻 mP3 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 自主學(xué)習(xí) Warm-up 1.師生相互問候。 2.教師在課件上出示 ALet slearn/BLet slearn 情景圖片，復(fù)習(xí)單詞（重點(diǎn)復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。 3.教師播放 ALet stalk/BLet stalk 課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀一遍，然后分角色朗讀對(duì)話。 5.課前預(yù)習(xí)：學(xué)生試讀短文，找出生詞和不懂的句子，然后18 / 24 小組合作討論， 相互答疑解難。 合作探究 Presentation 1.閱讀前 (1)教師在課件上呈現(xiàn)本部分的四張圖片，告知學(xué)生：春天到了，天空更晴朗了，太陽更明亮了，請(qǐng)大家在圖片中找出哪些會(huì)是在春天發(fā)生的變化。 (2)教師請(qǐng)學(xué)生回憶春天的到來還會(huì)帶來什么變化，說出來與其他同學(xué)分享。如： It sgettingwarmer. (3)教師簡單介紹文段的背景： 2.閱讀中 (1)第一次閱讀 教師要求學(xué)生快速閱讀文段后回答問題： Whoisinthisstory? (2)第二次閱讀 教師要求學(xué)生 細(xì)讀后完成 Readandcircle 及寫出文段標(biāo)題的活動(dòng)。在此過程中，教師請(qǐng)學(xué)生畫出lowerandlower,shadow,grow 等生詞難句，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文猜測其含義。教師提出更多問題請(qǐng)學(xué)生思考，檢測學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)的理解，問題如下： WhatisLittleDuckdoing? Whendoesthestoryhappen? 交流展示 19 / 24 教師展示 Readandwrite 板塊的文字內(nèi)容，放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音、語調(diào)。教師引導(dǎo)學(xué)生完成填充對(duì)話的活動(dòng)，并請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀 對(duì)話。 鞏固練習(xí) Practice 1. 教 師 請(qǐng) 學(xué) 生 思 考 并 回 答 問 題 ：DoyouagreewitholdTree?Why? 2.小組討論： canyouanswerLittleDuck squestion?Whatsyouranswer? 3.學(xué)生圈出文段中所有含 -er 的單詞，猜測是什么意思，然后恰當(dāng)運(yùn)用形容詞比較級(jí)描述同學(xué)或朋友的變化。 拓展延伸 consolidationandextension 1.學(xué)生把 Readandwrite 部分的錄音讀給組長聽。 2.做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練 習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： Unit1Howtallareyou? 閱讀前 閱讀中 閱讀后 教 學(xué) 內(nèi) 容 Unit1Howtallareyou?Let scheck&cStorytime&Let swrapitup 20 / 24 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠從圖片信息中推測考查點(diǎn)，做到有目的地聽錄音，并完成選圖任務(wù)；能夠通過觀察例詞，在教師的幫助下歸納總結(jié)形容詞比較級(jí)的詞尾變化；能夠理解 Storytime 的故事。 能力目標(biāo)：能夠分角色自如表演 Storytime 中的故事，能夠恰當(dāng)運(yùn)用故事中 的語言。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表演能力。 教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納本單元重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是形容詞比較級(jí)的詞尾變化。 教學(xué)難點(diǎn)理解故事內(nèi)容；能夠朗讀、表演故事。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、音頻mP3 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 自主學(xué)習(xí) Warm-up 1.師生相互問候。 2.復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容 (1)教師在課件上出示 ALet slearn/BLet slearn 情景圖片，復(fù)習(xí)單詞。 (2)通過師生問答復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。參考重點(diǎn)句型： Howtallareyou?I m mtallerthan. Howoldareyou?I m.I molderthan. 21 / 24 Howheavyareyou?I m mheavierthan. Whatsizeareyourshoes?Size.shoesarebiggerthanmine. 4.課前預(yù)習(xí)：學(xué)生自己看圖片，猜測聽力內(nèi)容；嘗試著將Let swrapitup 中的比較級(jí)填完；試讀 story，畫出不懂的地方，然后小組合作討論，相互答疑解難。 合作探究 Presen