地理必修二教學(xué)計(jì)劃.doc

地理必修二教學(xué)計(jì)劃 高中地理課程目的是培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力以下是小編收集的教學(xué)計(jì)劃僅供大家閱讀參考 一、指導(dǎo)思想 按照學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃緊緊圍繞以人為本全面發(fā)展圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展工作 高一地理必修二教學(xué)以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想教學(xué)內(nèi)容主要為人文地理知識應(yīng)從認(rèn)識人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學(xué)加強(qiáng)綜合性使地理性更加突出 教學(xué)要面向全體學(xué)生從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼通過教學(xué)使學(xué)生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力 二、教材分析 本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)選取了與人類社會發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟(jì)活動探討人類社會經(jīng)濟(jì)活動的特點(diǎn)及與社會因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想與此同時(shí)掌握地理問題思考、分析的方法特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認(rèn)識做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用 三、學(xué)情分析 從上期期末考試情況看六個(gè)班的成績都有較大提高但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是參次不齊地理思維和地理分析表達(dá)能力都比較欠缺有待進(jìn)一步提高同時(shí)高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視無論學(xué)科知識、學(xué)科能力都較薄弱新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)對他們來說會存在較大困難雖然學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有較大的興趣但專題式的探究性學(xué)習(xí)部分學(xué)生會感到有困難不易理解和把握知識點(diǎn)有待老師們的循序漸進(jìn)和引導(dǎo) 四、教學(xué)目標(biāo) 本學(xué)期學(xué)校共安排四次大型考試第一、三次為月考這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的入門激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣樹立起學(xué)好地理的自信心因而在授課過程中要突出“雙基”特別是識記性知識要求要到位月考時(shí)也以識記性知識作為考查的重點(diǎn)對理解性知識暫不作較高要求以免挫傷學(xué)生的自信心月考成績要盡可能高一些要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成績第二次為期中考試此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣并逐步 引導(dǎo)學(xué)生在識記性知識的基礎(chǔ)上努力探討理解性知識考查中仍以識記性知識為主增加一定比例的理解性知識創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目使一部分優(yōu)等生脫穎而出第四次為期末考試此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣并且有計(jì)劃地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成績知識上識記與理解并重通過典型習(xí)題的處理培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合運(yùn)用知識能力和應(yīng)試素質(zhì)確保聯(lián)考取得好成績 五、教學(xué)措施 為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)新課程改革的思想服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展備課組應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來進(jìn)行教學(xué) （1）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)良好習(xí)慣 結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際要求學(xué)生落實(shí)基本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)課堂高效聽講課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)基本環(huán)節(jié) 課前通讀教材獨(dú)立完成配套教材的基礎(chǔ)知識梳理發(fā)現(xiàn)問題標(biāo)記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準(zhǔn)備 上課時(shí)活躍思考認(rèn)真聽講踴躍發(fā)言使“疑惑”在45分鐘內(nèi)真正排除切實(shí)提高教學(xué)效果 課后再次通讀教材整理課堂筆記特別是對預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細(xì)致的做好記錄獨(dú)立完成配套教材的自測自評試題 （2）落實(shí)活動實(shí)踐激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 結(jié)合湘教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的知識水平將大力推進(jìn)教材活動實(shí)踐為此將公布本學(xué)期的地理活動安排學(xué)生分組做好活動項(xiàng)目的選擇、準(zhǔn)備、實(shí)施特別是學(xué)生活動的指導(dǎo)和成果的展示工作在一定層面上讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象合作探究積極思考激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)使興趣更濃厚 （3）注重知識小結(jié)和單元測試的講練有效提高學(xué)習(xí)效果 每單元結(jié)束后將引導(dǎo)學(xué)生對單元知識進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識的網(wǎng)絡(luò)化體系并鼓勵學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來精選單元測試題結(jié)合學(xué)生學(xué)情反饋?zhàn)龊迷囶}的講解和薄弱知識點(diǎn)的講練 (4)研究教材和教法提升業(yè)務(wù)素質(zhì) 新課程改革的大背景下教材只是教學(xué)的一種資源不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺立足課標(biāo)研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性合理選“材”結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識體驗(yàn)層次從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源從學(xué)生生活體驗(yàn)中尋找資源有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識過程中達(dá)到共鳴 六、教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)進(jìn)度的安排體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗備課組應(yīng)在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際情況制定出教學(xué)進(jìn)度表 高一地理備課組由兩人組成集體備課和習(xí)題配置由兩人分工完成其中單周由李曉紅作中心發(fā)言人雙周由余偉平作中心發(fā)言人提前做好準(zhǔn)備按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行充分利用好