高考古詩鑒賞方法與步驟.doc.doc

12012高考語文古詩鑒賞知識點考點要求：1、鑒賞古詩詞的形象、語言和技巧；2、評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。（一）鑒賞形象形象理解和分析是詩歌鑒賞的要點。詩歌的形象包括人、物、景，即人物形象（詩中的人物或抒情主人公）、景物形象（詩歌中描繪的自然景象）和事物形象（常指托物言志詩中描繪的形象）。一、人（詩中的人物或抒情主人公）提問：塑造了怎樣的形象？步驟（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。格式：詩歌描寫了一個的形象。詩中（原文擇選）表達了（或表現(xiàn)了）。詩歌通過這一形象的塑造表達了（表現(xiàn)了或揭露了）（感情）。1閱讀李白獨坐敬亭山,分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。一個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼（有才無法施展），最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。眾鳥飛盡（眾人得志時的表現(xiàn)），孤云獨閑，山靜而空，而面對敬亭山時，作者看到更廣的更雄偉的自然，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。全詩塑造了一個忘懷得失，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。答：詩歌塑造了一個忘懷得失，自由、閑適又有點孤傲的形象。詩中“眾鳥高飛盡”表現(xiàn)了眾人得志的情景，孤云獨閑，山靜而空，而面對敬亭山時，相看兩不厭表現(xiàn)出作者與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活。通過這一形象的塑造表達了詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。2閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。詩歌塑造的采桑女的形象是怎樣的？采桑女唐彥謙春風吹蠶細如蟻，桑芽才努青鴉嘴。侵晨采桑誰家女，手挽長條淚如雨。去歲初眠當此時，今歲春寒葉放遲。愁聽門外催里胥，官家二月收新絲。注：唐彥謙唐末詩人。朝廷財政入不敷出，統(tǒng)治者就加緊掠奪，把征收夏稅的時間提前到陰歷二月。里胥：里中小吏。初眠：蠶蛻皮期間不食不動稱“眠”，七日為一眠。分析：勤勞的備受壓迫的下層勞動人民形象。采桑女清晨采桑，淚如雨下，在苛捐雜稅的壓榨下遭到無邊痛苦。此詩深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社會現(xiàn)實。表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的強烈不滿和對下層人民的深切同情。3簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂裘”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。二、景、物（意象和意境）1意象，指（情）意和（物）象的融合，是熔鑄了詩人思想情感或具有深刻寓意的形象。意象是詩歌語言與情感的中介，因此，通過篩選、分析詩中所用意象，有助于我們解讀詩歌。在我國詩歌中，有些意象具有特定的意義，讀詩觀意象，便可初步明確詩歌的抒情指向。如歲寒三友(松、竹、梅)、四君子(梅、蘭、竹、菊)為高潔、不畏嚴寒的象征，桃花隱喻美人，牡丹象征富貴吉祥，柳為傷離別等等。意象的寓意并非一成不變，同為一景一物，在不同的詩人心中，在不同的語境中又是千差萬別的，因此要結(jié)合具體情況進行判別，做出正確的解讀。見87頁提問：詩中運用了什么樣的意象？結(jié)合全詩分析意象在詩中的作用。步驟：第一步，找景物，第二部，分析景物特點第三步，分析情感格式：本詩中的意象，具有的特點(或含義)，作者借此表達了的感情或起到作用。2楓橋夜泊為例講解（1）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？鷓鴣天晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。【解析】本題直接從意象設題，“杜鵑啼”是一個含有寓意的常見意象。要回答“作者為什么要寫杜鵑的啼叫聲”，先要明白全詞寫了什么內(nèi)容，表達了什么思想感情。在整體把握的基礎上，揣摩作者為什么要用“杜鵑”來表現(xiàn)這樣的思想感情，這樣也就明白了杜鵑這個意象所蘊涵的意義和激發(fā)的情思。杜鵑，又名子規(guī)、杜宇，叫聲像“不如歸去”，歷代詩詞作家由其叫聲引起的吟詠很多。晏幾道這首詞，則是對浪跡在外、有家難歸的生活的嘆息之言?！敬鸢浮抗湃苏J為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去!不如歸去!”極易勾起游子的思鄉(xiāng)之情（啼叫聲含義1分）。這首詞的主題是寫游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手，形象生動，委婉含蓄（結(jié)合全詩具體分析1分）。（2）閱讀下面這首詩，然后回答問題。最后一句“梅花”在此何意？請結(jié)合詩句簡要分析其作用。武夷山中謝枋得十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇。幾生修得到梅花？【注】謝枋得：宋末信州(今屬江西)人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。十年：宋德佑元年(1275)，詩人抗元失敗棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時近十年。【解析】理解本詩可從注釋入手，此詩作于南宋亡后，謝枋得隱居在武夷山中，但始終不能忘記國破家亡的哀痛，眼見祖國河山淪入敵手，反抗的呼聲早已沉寂，詩人深深感到天地之間是那樣的凄清寂寞，孤苦無依。整首詩在表達破國亡家的痛苦之情的同時，也表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷，用嚴寒、抗冰雪的梅花來激勵自己，表示永遠要堅持民族氣節(jié)，決不向敵人屈膝?！敬鸢浮勘驹娒坊ㄖ傅氖潜┲邪练诺拿坊ǎ笳髦娙烁邼嵅磺钠犯窈蛨载懽詣畹那閼?結(jié)合詩句分析并指出表現(xiàn)手法2分)，“幾生”一句很好地表現(xiàn)了詩人對這種品格的不懈追求和堅持民族氣節(jié)的決心(表達效果1分)。2意境，是詩人強烈的思想感情(意)和生動的客觀事物(境)相交融所創(chuàng)造的情景交融、神形兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。它具有虛實相生、意與境諧、深邃幽遠的審美特征，能使讀者產(chǎn)生想象和聯(lián)想，如身臨其境，在思想感情上受到感染。意境由意象構(gòu)成，意象包括在意境之中。因此，分析意境離不開意象。詩歌意境常用術(shù)語：幽靜、寧謐、幽美、朦朧、淳樸、空靈、深遠、幽遠、莽蒼、遼闊、蒼涼、繁華、熱烈、高昂、荒蕪、孤寂、清冷、凄清、渺茫、暗淡、冷寂、悲涼慷慨、纏綿宛轉(zhuǎn)、雄渾壯闊、空寂寥落、蕭條荒涼等。意象和意境是構(gòu)成詩歌的基本要素。因此，在歷年高考中，多有對意象和意境的考查，分析意境也是高考不可或缺的基本類型，是每年詩歌鑒賞復習備考的重中之重。提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想情感？（表現(xiàn)了怎樣的情景，營造了怎樣的氣氛，景物有什么特點）步驟：第一、描繪詩中的畫面；第二、概括氛圍特點；第三、分析思想感情。格式：這首詩通過（意象）描寫出了畫面，畫面有特點，表現(xiàn)了作者的感情。（1）簡要分析詩人在三、四句中是如何營造意境的。秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明?！贝穑喝木渫ㄟ^涼床、月影、梧桐描寫出一幅秋夜無眠，詩人獨守空房的畫面，營造出一種孤寂、凄冷、惆悵的意境氛圍，表現(xiàn)了詩人孤寂凄涼的心境。（2）閱讀下面這首詩，然后回答問題。這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。詩人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好象鋪了一層霜雪；樹蔭里，聒噪的鴉鵲逐漸消停下來，先后進入了睡鄉(xiāng)；由于夜深，秋露打濕了庭中桂花（分）。這是一幅寂靜、凄涼的畫面（分），將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人，抒發(fā)了詩人對月懷遠的情思（分）。（二）鑒賞語言詩歌鑒賞中語言鑒賞是一種綜合性強、能力層級高的鑒賞活動，在歷年高考中，一直是考查重點，而且該考點具有相對的穩(wěn)定性。從命題形式上看，或單獨考查語言賞析，或以理解關(guān)鍵詞語、重點詩句為主，或綜合考查等。但考生在這一命題點上失分嚴重，主要原因是：考生往往只憑語感，或者抓住修辭方法作淺層次的分析，結(jié)果由于把握不到位，分析不具體，要點不全，表達不規(guī)范而失分。3一、煉字、詩眼古人作詩填詞很講究煉字(推敲用字，使言辭準確恰當)，煉字要求切題、切情、切境。詩人反復錘煉推敲的某一字，是最能表達詩人思想情感，體現(xiàn)詩人獨具匠心的字。煉字是為了提高詩詞的表達效果，因此，一首詩詞往往會因一字，而意境全出。通常，煉字主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和虛詞。古人還有煉句、煉意之說，煉字的目的就在于煉句、煉意。杜甫“語不驚人死不休”“新詩改罷自長吟”即道出其寫詩時煉字、煉句的要求和情形。煉字煉句的過程，就是對詩歌意境進行反復錘煉的過程。近年來，詩詞煉字型的考題，越來越受到命題者的青睞。古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。鑒賞時應聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。其次，要學會根據(jù)語境推斷詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。王安石“春風又綠江南岸”的“綠”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風中舞動的美寫出來了。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”是指“一句詩或一首詩中最精練傳神的一個字”，即一句或一首詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的“詞(字眼)”(有時是傳達主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)。就詞性來看，詩眼一般是動詞或形容詞。如李清照醉花陰中最令人稱道的幾句：“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。“詩眼”是洞察詩詞旨趣的窗口，抓住詩眼，找到切入全詩的關(guān)鍵點，深入剖析，便可弄清詩歌情感脈絡，領(lǐng)會詩歌的意境和主旨，整句詩、整首詩也就豁然開朗了。所以，考查詩眼，一直是近幾年高考命題的著眼點。提問：(1)品味作品中某字，進行賞析。提問變體：對詩詞中的某字，你認為寫得好不好？為什么？同一詩句在不同版本中某字不同，你認為哪個字更為恰當某聯(lián)中或某句中最生動最傳神的是什么字？為什么？(2)這首詩的“詩眼”是什么？請簡要分析。提問變體：詩人的心緒集中體現(xiàn)在某字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。某詞(句)為全詩的“詩眼”，有人卻不同意這種看法，你認為哪種看法更合理？請說明理由。(3)某詞(句)是全詩的關(guān)鍵，為什么？提問變體：某詞(句)在全詩中有何作用？請簡要賞析。步驟：(1)第一、明確其字在詩句中的意義，作出合理解釋；第二、結(jié)合全詩，把該字放入原句中展開聯(lián)想，分析其字在詩中所描寫的景象；第三、點出這個字烘染了怎樣的意境，表達了作者怎樣的思想感情。(2)第一、定“詩眼”。若未明確給出，可重點抓句中的動詞、形容詞和副詞來找關(guān)鍵詞，定“詩眼”；第二、闡發(fā)理由。解釋字詞的字面意義；挖掘其深層次含義(特定意義、比喻意義、隱含意義)，或展開聯(lián)想把該字放入原句描述景象，回歸原詩分析體現(xiàn)詩人怎樣的情感；聯(lián)系上下詩句、整首詩整體感知分析效果。（分析既要著眼于細節(jié)又要聯(lián)系整體，做到點面結(jié)合。）(3)第一、明確詞句在詩句中的意義；第二、該詞對突出主旨所起的作用；第三、從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。格式：在詩中的意思是，生動形象地寫出了的情景，表達了作者的情感以及起到作用?！霸娧邸笔?，意思是，形象到描寫了的景象，表達了作者的情感。某詞(句)在詩中的意思是，在結(jié)構(gòu)上起到了的作用，對突出(主旨)所起到作用。（1）古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭?！窘馕觥看祟}是對詩人煉字精妙的理解分析，其實就考查了對古詩詞表達技巧的鑒賞。題目要求“分析空字在表情達意上的作用”，很顯然，是要結(jié)合全詞所表達的內(nèi)容來進行作答。這首詞表達的是思歸這一主題，即思歸鄉(xiāng)或思歸人的情感，然而思歸沒有結(jié)果，這樣就平添憂愁、孤寂、惆悵、凄苦等愁緒。詞中“空”字準確地表達了這些愁緒，所以“空”字用得好?！敬鸢浮俊翱铡弊直磉_了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵(明確為何成“空”的原因1分)，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明(分析在詞中表情達意的作用1分)。（2）古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個宇。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。（6分）過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！咀ⅰ堪捕U，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。4【解析】本題重點考查考生鑒賞文學作品的能力，能力層級為E。對詩的賞析可以有不同的方法和角度，這道題如果從字的活用、句式的倒裝或者修辭的角度、心理的角度來對“詩眼”進行賞析，都是可以的，只要賞析得恰當，都可得分。/從“活用”角度談：“咽”“冷”二字是使動用法，突出了山中巨石、青松等景物的特點及它們對營造氣氛所起的作用，為作品蒙上一層凄冷的色調(diào)，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的意境。/從句式角度談：“咽”“冷”二字將”“泉聲”“日色”置于句首，構(gòu)成了倒裝句式，強調(diào)了“泉聲”的悲涼和“日色”的冷淡，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。/從修辭角度談：“咽”意為嗚咽，是擬人用法，將泉水描寫得如泣如訴；“冷”本指觸覺：用它來表現(xiàn)“日色”，是通感。這兩個字賦予客觀景物人的感受，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。/從心理角度談：“泉聲”“日色”本是客觀的，“咽”與“冷”表面上寫景，實際上言情，既顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)，又將詩人幽靜、孤寂的心境表現(xiàn)得非常精練傳神。【答案】“詩眼”是“咽”“冷”，分別有“嗚咽”、“陰冷”之意(找出詩眼解釋字意2分)。山間的流泉，由于危石的阻攔而發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲；照在青松上的日色，因為山林的幽暗，似乎顯得十分陰冷(展開聯(lián)想描述景象2分)。兩句中的“咽”“冷”二字繪聲繪色、精煉傳神地勾畫出了外山中的幽靜孤寂的景象（意境）(分析效果2分)。（3）閱讀下面這首詩，然后回答問題。(02年全國卷)春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？(6分)【解析】古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度?！敬鸢浮俊罢哿钡脑⒁馐恰跋e懷遠”(明確該詞在詩中的意義2分)，詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（理解詩歌主旨2分）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”而引發(fā)的(點明“折柳”對表達主旨的作用2分)。因此它是全詩的關(guān)鍵。二、語言風格詩歌風格簡稱詩風，是由詩人創(chuàng)作個性決定的作品在思想和藝術(shù)上的總的特色，主要指的是語言風格。詩歌語言風格，是詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性，是詩人的個人氣質(zhì)、詩歌美學觀念在作品中的凝結(jié)，主要由作者的寫作個性、選擇的題材類型決定，是區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。從詩風淵源角度看：浪漫主義和現(xiàn)實主義兩大流派，代表詩人有屈原、李白和杜甫、辛棄疾等。浪漫主義側(cè)重從主觀內(nèi)心反映客觀現(xiàn)實，抒發(fā)對理想抱負的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象，具有強烈的個人主觀色彩?，F(xiàn)實主義側(cè)重如實地反映現(xiàn)實生活，提倡按照生活的本來樣式精確細膩地描寫，力求真實地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型形象，客觀性較強。值得注意的是，其中的細節(jié)描寫對于詩歌主旨的表達具有重要意義。歷年高考詩歌鑒賞幾乎都是現(xiàn)實主義詩歌作品。從詩人個性角度看：不同詩人語言風格不同，主要有平淡、工麗、清新、自然、明快、含蓄、淡雅、沉郁等。例如：白居易通俗易懂，杜甫沉郁頓挫，李白豪邁飄逸，陶淵明樸素自然，李商隱朦朧隱晦，杜牧清健俊爽，王維詩畫一體，王昌齡雄健高昂，溫庭筠綺麗香艷，高適悲壯蒼涼，陸游悲壯愛國，李清照纏綿悱惻。詩人的語言風格是相對穩(wěn)定的，但并非一成不變，有時為了特定的表達需要，詩風會陡然一轉(zhuǎn)。如蘇軾曾寫過凄切哀婉的悼亡詩詞江城子，李清照曾寫過錚錚鐵骨的夏日絕句。從同一詩人的不同時期看：生活變遷、審美變化導致風格變化。如李清照南渡前詞風清新溫婉秀麗，后則寂寞傷心悲涼。從體裁看：“詩莊詞媚曲諧”。因為詩多用于應制，非莊不可；詞，多寫男女情感，適于媚；曲，更接近民歌，宜于用詼諧的手法來表現(xiàn)。但詩、詞、曲皆各有多種功能，風格自然并非僅為一種。在詩詞的風格上，即使同樣的題材，在詩詞中也會呈現(xiàn)不同的風格。如懷古題材的詩多沉郁蒼涼，而詞卻往往在歷史滄桑中插入艷情。詞的語言相比于詩顯得更精美典雅、輕靈纖柔。從題材看：語言風格是詩歌的外在形式，為了內(nèi)容表達的需要而使用不同特色的語言，不同的風格就產(chǎn)生了。在詩詞的題材內(nèi)容上，一般而言，表達政治主題，寫國家興亡、民生疾苦、詠史懷古、胸懷抱負、宦海沉浮的，多用樸素、含蓄、深沉之語。寫男歡女愛、相思離別，多用婉約、俏皮之語。（一）、清新其特點是用語新穎，不落俗套。如杜甫絕句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。（二）、平淡又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等5于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。歸園田居（陶淵明）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。（三）、絢麗其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。錦瑟（李商隱）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。（四）、明快其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。李白的靜夜思（五）、含蓄其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如夢令（李清照）昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦?！熬G”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。（六）、自然即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。如李白詩歌的語言，被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。例如“青天有月來幾時？我今停杯一問之。”(把酒問月)“小時不識月。呼作白玉盤?！?古朗月行)都是膾炙人口的名句。（七）雄渾垓下歌大氣（八）豪放將進酒能用來答語言風格的詞語：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、簡練生動、婉約纏綿、含蓄委婉、雄渾豪放、慷慨悲涼、簡練生動提問：請分析這首詩的語言風格。提問變體：請談談此詩的語言藝術(shù)(語言特色)。該題型不要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。步驟第一、一般用兩三個雙音節(jié)詞準確點明語言特色；第二、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色(效果)；第三、指出表達了作者怎樣的感情。格式：本詩()。通過()的描寫(刻畫、運用)，體現(xiàn)了(寫出了)()(表達效果)，表達了詩人()的情感。（1）談談下面這首詩歌的語言藝術(shù)春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。遼西：古郡名，在今遼寧省遼河以西地方【解析】此詩語言特點是清新自然，“黃鶯兒”口語化。是兒化音，寫出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。這樣非常自然的表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。（2）請簡要賞析這篇作品的語言特色。烏衣巷唐劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓金吳激南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。中呂山坡羊燕子元趙善慶來時暮社，去時秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。6【注】北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。劫劫：匆忙急切的樣子?！窘馕觥勘绢}直接考查語言風格，按步驟作答就不易失分。賞析題要注意到對同一相關(guān)題材的處理，作者不同，體裁不同，所表達的側(cè)重點亦不同。解答本題還要注意兩方面：一要清楚詩詞曲不同體裁的語言風格迥異；二要具體到某一首詩詞曲本身獨特的語言特色，要從題材角度解釋其風格特點。先答出直觀的語言風格得1分，再答出這兩點就又得1分(只概括特點沒有分析得1分),最后答出抒發(fā)的情感，讓答案臻于完美(最后一點也常會成為得分點)。【答案】劉詩含蓄深沉(點明特色1分)。詩文通過對野草野花滋蔓在一向行旅繁忙的朱雀橋畔，斜陽殘照映襯在敗落凄涼的烏衣巷的今昔對比描寫，寓情于景，借環(huán)境的烘托，氣氛的渲染，同時賦予“燕子”以歷史見證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩的特色(具體分析1分)。抒發(fā)作者滄海桑田的無限感慨(表達情感)。吳詞溫婉悲涼(點明特色1分)。詞中通過引用三個典故：“猶唱后庭花”“舊時王謝”“江州司馬，青衫淚濕”，凸顯婉約詞的正宗風韻(具體分析1分)。抒發(fā)了作者亡國隱痛和“同是天涯淪落人”的不勝俯仰悲慘之苦(表達情感)。趙曲明快直露(點明特色1分)。詞中通過用“燕子”年年寒暑來去搬家的特點和新舊王朝走馬燈似替換的描寫，使文字具有濃郁的散曲風味(具體分析1分)。抒發(fā)作者對各朝各代不斷興衰更替的感懷(表達情感)。(注：本試題參考答案雖沒有要求寫出情感，但詩歌是言情志的，答出情感是大多數(shù)詩歌鑒賞題的得分點。)（3）下面這首詩，然后回答問題。積雨輞川莊作王維積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。蘇軾在書摩詰藍田煙雨圖中評論王維的作品指出：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”請結(jié)合本詩，就此特點對頷聯(lián)的語言特色進行簡要賞析。(4分)本詩清新自然而恬淡優(yōu)美(1分)。詩歌通過翩翩飛行的白鷺、互相唱和的黃鸝和廣袤的水田、茂密的夏木互相映襯(1分)，從視覺和聽覺的角度描寫了積雨天氣輞川山野的意境深邃、畫意盎然景象(1分)。表達了作者對田園、山水生活的向往、追求和熱愛(1分)。（4）讀下面這首詞，然后回答問題。（08重慶卷）卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。宋人王灼碧雞漫志評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪方面？請作簡要分析。(4分)逆向的比喻(1分)，以美人的眉眼來描寫山水的清秀(1分)；又想象送走的美麗春光和友人在江南同住(1分)。把山水景物寫得清新秀麗如佳人(1分)。（三）鑒賞表達技巧一、表達方式表達方式亦可稱為表達方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式，屬于文章的整體的語言運用形式。常見的表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明。從語言的運用上看，每種文體都有一種主要的語言表達方式，表達文章的內(nèi)容事物：說明文主要用說明的語言表達方式介紹事物；記敘文常用敘述、描寫的語言表達方式寫景、寫人、記事；議論文則以議論為主，發(fā)表作者對某事、對某物的看法、態(tài)度等；詩歌散文則以抒情為主要的語言表達方式，憑借某事物抒發(fā)作者的主觀感情。因此，詩歌對表達方式的考查主要體現(xiàn)在抒情方法上。抒情方法主要有直接抒情和間接抒情兩大類。直接抒情又叫直抒胸臆，其特點是抒情時感情強烈、直露，使感情表達得樸實真切，震撼人心，容易把握。本考點近幾年出現(xiàn)頻率僅次于間接抒情，要特別注意。間接抒情往往依托于敘述、描寫和議論，在敘事、寫景、狀物或論理中抒發(fā)情感，使情感含而不露，意味深長，含蓄雋永。常見方式包括：1、借景抒情（寓情于景、情景交融）：借助客觀景物的描寫抒發(fā)主觀感情，感情附著于景物上，使景物帶上感情色彩，既描寫景物，又表達情感。我國古詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風、細雨和微草等，常是詩人借以抒情的對象。2、即物抒情：借助詠物，曲折委婉地將情感透露出來，蘊含深厚，情深意遠，常用比喻、象征、擬人等手法。3、托物言志（托物寓理）：不直接表露自己的思想、感情，采用象征、寄興等手法，把自己的理想、人格、觀點等寄托在某種細致描摹的事物上，詠物就是詠懷，兩者合二為一，這類詩歌常稱為詠物詩。詠物詩有兩個特征：一是一首7詩只詠一至兩個對象；二是能逼真地寫出所詠之物的特征，并能深入其里，攝出事物的神韻、品格來，即做到“神似”。這種委婉含蓄的言志方式能將不便或不愿直說的情感表達出來，雋永深刻，耐讀而有深意。在分析詠物詩時一抓對象，二抓對象的特征(特別是內(nèi)在的品格等)，三抓特征中所蘊含的作者的志向、觀點等。4、即事感懷：詩人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。題材廣泛，詩人往往是興之所至，妙手偶得。5、寓情于理：將感情融注于議論之中，既是富有情感色彩的議論，也是具有說服力和感染力的抒情，既能以理服人，又能以情感人。6、懷古傷今：懷念古人或過去的時光，嘆惜自己或現(xiàn)實的無奈、不堪，抒發(fā)傷感之情。7、借古抒懷（借古諷今、借古喻今、詠史言志）：詩人借助歷史人物或事件的評述來抒發(fā)自己的情感，不是影射、諷刺現(xiàn)實，批評時政，勸喻當?shù)?，就是抒發(fā)自己的感慨、不平，表達自己的志向、抱負。此法既能把不便或不宜傳達出來的情感傳達出來，又能增強詩歌的可讀性，意在言外，含蓄委婉，耐人尋味。這種手法強調(diào)歷史和現(xiàn)實的可比性，能讓讀者有所聯(lián)想。理解這類詩歌，讀者對歷史，對詩人的事跡、處境、人生經(jīng)歷等要有所了解。8、用典抒情：用典也是一種作者暗暗表達感情的方式，用典覓知音，抒情志，言抱負是古人的含蓄與智慧。在特定的歷史背景和環(huán)境下，作者可能無法高聲說出內(nèi)心的想法，用典就成了一種寄托，可借典故里的人物抒發(fā)自己的志節(jié)。用典既可使表達含蓄而不淺露，又可豐富作品內(nèi)涵增加文化底蘊。用典過濫，人們貶之為“掉書袋”，故意賣弄，不可取；用典恰到好處，卻足以表現(xiàn)出一種含蓄雅潔的風姿。9、以樂景襯哀情：用讓人心情愉悅的景物描寫來反襯人物的悲傷，使人物的感傷之情倍感沉郁，更能突出詩人心中難言之哀，難傳之痛。10、以哀景寫樂情：用讓人心情悲傷的景物描寫來反襯人物的歡樂，可倍增其樂。提問：本詩某句抒情方式有何特點，請作簡要分析。提問變體：詩中表現(xiàn)了之感，請就賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。本詩在藝術(shù)手法上有什么特點？請結(jié)合詩句簡要分析。本詩(某句)運用了什么表達方式？請結(jié)合詩句簡要分析。請從情與景的角度賞析某詩句。步驟：第一、具體答出屬哪種抒情方式；第二、結(jié)合詩句作具體分析，指出是如何體現(xiàn)的；第三、指出這種方式所起的作用。格式：(1)用于直接抒情：本詩(某句)運用了直接抒情(直抒胸臆)的方式，詩中()表達了詩人()感情，這種直接抒情的方式使詩人()情感表達了得更強烈、更真切。(2)用于間接抒情：本詩(某句)運用了()的方式，詩歌(詩人借助或通過)()表達了詩人()感情，這種()的抒情方式使詩人()的情感抒發(fā)得更()。（1）閱讀下面這首詩，然后回答問題。詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請就頸聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。(4分)示長安君王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應見雁南征。【注】長安君為王安石(10211086)的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年(1060)出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法?！窘馕觥坷斫膺@首詩可從注釋入手，抓住詩眼“愴情”；從而得出詩人對短暫相逢的哀嘆，抒發(fā)的是身世之感，傳達出的是兄妹之間的真摯情誼，言淺而情深，使人體味到親人間純樸而真摯的感情，可謂情真意切，催人淚下?！敬鸢浮俊白詰z”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆(答出抒情方法1分)，表達了心中的萬端悲慨(答出具體的感情色彩1分)。“湖?！本酶?，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，而且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層?！叭辍毖詴r間之長，“萬里”謂距離之遠，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈，把感情表達得樸實真切，震撼人心(結(jié)合詩句分析1分，答出表達效果1分)。（2）閱讀下面這首詩，然后回答問題。本詩中有很多寫景的句子，請結(jié)合詩句分析這樣寫的作用。春日登樓懷歸寇準高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭。沉思忽自驚?！咀ⅰ考s作于980年，詩人時年十九，進士及第，初任巴東知縣。舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水?！窘馕觥块喿x本詩可從注釋和標題入手，這是作者離開家鄉(xiāng)，初任巴東知縣所作?！皯褮w”揭示詩歌中含有思鄉(xiāng)盼歸之意。詩歌由寫景到抒懷，由“聊”到“驚”，表現(xiàn)了一種由閑情到心驚思鄉(xiāng)的感情變化。本詩用一“望”字引出景物描寫：平川、野渡無人、孤舟橫斜、荒村中的斷靄、古寺中的流鶯。這些景物也是家鄉(xiāng)特有的，這不禁讓詩人想起自己的故園，從而借助這些景物抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情。這些景物應當是“望”字所引，所以屬于觸景生情。8【答案】此句運用了觸景生情的表現(xiàn)手法(指出表現(xiàn)手法1分)，詩人無聊而望，卻見到如家鄉(xiāng)般的景色，平川、野渡無人、孤舟橫斜、荒村中的斷靄、古寺中的流鶯，引發(fā)了詩人思鄉(xiāng)的感情(結(jié)合詩句具體分析，點明感情色彩2分)，使詩人的感情抒發(fā)得更含蓄雋永，富有詩意(答出表達效果1分)。（3）閱讀下面這首詞，然后回答問題。本詞從整體來看運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合全詞作簡要分析。南鄉(xiāng)子登京口北同亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當如孫仲謀?！窘馕觥繌念}目“有懷”入手，結(jié)合“千古興亡多少事”和“天下英雄誰敵手”句，可看出詞人在贊美孫權(quán)，又因是“有懷”，再結(jié)合詞人所處時代，可知詩人在借古諷今。作者懷的是“古”，喻的是“今”，作者主張抗金，收復中原，他歌頌孫權(quán)，稱贊孫權(quán)能身經(jīng)百戰(zhàn)，守住東南地區(qū)，實際就是隱諷南宋統(tǒng)治者屈辱求和以致喪失中原，意在譴責南宋主和派的昏庸懦怯。意在言外，耐人尋味，顯得含蓄、委婉，形成了這首詞在藝術(shù)表現(xiàn)方面的顯著特色?！敬鸢浮勘驹~運用了借古諷今的表現(xiàn)手法(表現(xiàn)手法1分)，詞人贊美孫權(quán)，寫孫權(quán)的英武，這是懷古，但詩人真正的目的是諷今隱諷南宋統(tǒng)治者屈辱求和以致喪失中原，譴責南宋主和派的昏庸懦怯(結(jié)合詩句具體分析，點明思想感情2分)，詞人把豐富的情感寄托在對英雄人物的贊美當中，意在言外，含蓄委婉，耐人尋味(表達效果1分)。二、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法也稱為表現(xiàn)方法，凡能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。常見的表現(xiàn)手法有：烘托、象征、用典、聯(lián)想和想象、虛實結(jié)合(相生)、工筆描摹、白描(簡筆勾勒)、對比(古今、今昔、正反、前后)、襯托(又分正襯、反襯，正襯又稱渲染，反襯包括以樂襯哀、以哀襯樂、以動襯靜、以靜襯動)、動靜結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫、多角度(如細節(jié)、動作、神態(tài)、語言、心理等)描寫、賦、比、興、以小見大、欲揚先抑、卒章顯志（篇末點題）等。提問：本詩運用了什么表現(xiàn)手法，請結(jié)合詩句作簡要分析。步驟：第一、答出是什么表現(xiàn)手法；第二、具體分析詩中是如何體現(xiàn)的；第三、指出所起作用或所達效果。格式：本詩運用了()手法，通過(結(jié)合詩句分析該手法在詩歌中的具體體現(xiàn))表現(xiàn)(描寫)了()，體現(xiàn)(表達)了詩人()的感情，有著()的作用。（1）閱讀下面這首詞，然后回答問題。本詞主要運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合全詞簡要分析。(4分)人月圓(金吳激南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。【注】北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作?！窘馕觥坷斫獗驹~可從注釋入手，聯(lián)系詞中的“傷心事”“飛向誰家”“同是天涯”等詞，就能找到本詞的主旨抒亡國隱痛。本詞引用了三個典故：其一是化用杜牧泊秦淮的詩意，發(fā)今人傷懷之感；其二是化用劉禹錫烏衣巷的詩意，使人感慨世事的變遷，王朝的更替；其三是化用白居易琵琶行的詩意，借意抒懷自己和眼前的歌姬不正如同白居易之與琵琶女的境況相似嗎？全篇化用唐人詩句，使全詞意境深遠?！敬鸢浮看嗽~多用典(答出表現(xiàn)手法1分)，一是化用杜牧“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，發(fā)今人傷懷之感；二是化用劉禹錫烏衣巷，一句“飛向誰家”使人感慨世事的變遷，王朝的更替；三是借用琵琶行中白居易與琵琶女遭遇借意抒懷(結(jié)合詩句具體分析2分)，全篇化用唐人詩句，使全詞意境深遠，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻(指出所作用或效果1分)。（2）閱讀下面這首詩，然后回答問題。結(jié)合詩歌的后兩句，談談作者是怎樣寫“思家”的。(4分)邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人?！咀ⅰ慷粒憾墓?jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日?！窘馕觥坷斫獗驹娍梢詮淖⑨屓胧郑?lián)系題目“邯鄲冬至夜思家”(這里面點明了時間、地點、事件)，再結(jié)合“想”詞，能找到詩的主旨游子思家之情和濃濃的鄉(xiāng)愁?！敬鸢浮看嗽姾髢删渫ㄟ^想象來寫思家(答出表現(xiàn)手法1分)，想象家人在思念自己的一幅畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的(結(jié)合詩句具體分析2分)。這種想象不僅把作者的思家之情表現(xiàn)的得更深切，還給讀者留下了馳騁想象的廣闊天地(表達效果1分)。（3）閱讀下面這首宋詞，“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要運用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？9畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】捻(nin)：持取，捻弄?！敬鸢浮窟@兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫(或動作