《認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量》教學(xué)反思.doc

認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量教學(xué)反思這是我任教數(shù)學(xué)的第二年，在這個(gè)學(xué)期里，每一節(jié)課我都努力做到認(rèn)真對(duì)待，課前踏踏實(shí)實(shí)備課，課后對(duì)課堂上的得與失進(jìn)行反思。上完認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量這一內(nèi)容，我的反思如下：成功之處有以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系我利用“教師節(jié)的到來”創(chuàng)設(shè)情境，“教師節(jié)要到了，我們班準(zhǔn)備搞一個(gè)慶?；顒?dòng)，但是在布置教室時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)拉花短了一截，怎么辦？”“用彩紙補(bǔ)上?！薄澳敲从枚嚅L的彩紙呢？老師量得這一節(jié)拉花的長度和你們的鉛筆一樣，請(qǐng)你們選擇喜歡的一種實(shí)物為標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)量鉛筆的長度。”因?yàn)榍榫车倪x擇與學(xué)生的生活密切相關(guān)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)問題提供了豐富而生動(dòng)有趣的資源。二、重視過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識(shí)課堂上我放手讓學(xué)生量一量說一說，讓學(xué)生在親身測(cè)量中感受并得到結(jié)論：測(cè)量工具不同，長度標(biāo)準(zhǔn)不同，同一件物品的長度數(shù)據(jù)的表示就不同。鼓勵(lì)學(xué)生在操作中思考，讓學(xué)生體會(huì)到測(cè)量長度需要統(tǒng)一的長度單位，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程。學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)形成的全過程。如我讓學(xué)生測(cè)量書本、文具的長度，在量的過程中，學(xué)生主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來審視周圍的世界，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在自己的身邊。三、活動(dòng)多樣，激發(fā)學(xué)生的求知欲低年級(jí)的學(xué)生往往好動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)亍巴妗?，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，數(shù)學(xué)活動(dòng)多樣化更易于學(xué)生接受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我將數(shù)學(xué)知識(shí)潛移默化的滲透在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在活動(dòng)過程中提煉出數(shù)學(xué)知識(shí)，再將這個(gè)知識(shí)通過形式多樣的活動(dòng)靈活地運(yùn)用，通過動(dòng)手測(cè)量、測(cè)量周圍的東西、猜一猜填合適的單位等多種實(shí)踐，提高知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。所以說多種活動(dòng)是幫助學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展?jié)撃艿姆▽?。四、巧妙練?xí)，使學(xué)生新學(xué)的知識(shí)得到強(qiáng)化練習(xí)設(shè)計(jì)也圍繞著有趣的故事來展開，讓學(xué)生的鞏固練習(xí)有了情境為依托，具有趣味性。吸引學(xué)生主動(dòng)參與，活躍課堂氣氛。既讓學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，知識(shí)得到了強(qiáng)化，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。所以我設(shè)計(jì)的練習(xí)針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，由淺入深，由易到難，三個(gè)練習(xí)題層層緊扣。最后的開放題是讓學(xué)生把生活知道的有關(guān)長度的知識(shí)說出來，豐富了課堂內(nèi)容。五、交流合作，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神本節(jié)課我建立了二人小組，二人小組在合作活動(dòng)中，互相交流、互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了言語表達(dá)能力，養(yǎng)成了細(xì)心聽別人發(fā)言的習(xí)慣，在活動(dòng)取得成功時(shí)，那些單獨(dú)完不成任務(wù)的，平時(shí)很少能獲得成功的同學(xué)也享受到了成功帶給他的愉悅。這節(jié)課的不足之處：1、學(xué)生活動(dòng)時(shí)沒有做到全面指導(dǎo)，導(dǎo)致有的小組里你說我也說，聽不清誰在發(fā)言，同學(xué)們七嘴八舌，教室里嘈雜聲一片；有的小組里只有成績較好的學(xué)生在評(píng)說，學(xué)習(xí)較困難者根本不參與，自己玩自己的，似乎活動(dòng)與己無關(guān)。2、課堂教學(xué)中，反饋評(píng)價(jià)不及時(shí)。這節(jié)課活動(dòng)較多，我沒有做到隨時(shí)根據(jù)教學(xué)信息的反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)、評(píng)價(jià)，致使本節(jié)課的部分注意事項(xiàng)占用了下節(jié)練習(xí)課的時(shí)間。3、課前準(zhǔn)備不夠充分，多媒體課件設(shè)計(jì)沒能夠推陳出新。整節(jié)課上，雖然能夠運(yùn)用多媒教學(xué)但是沒有體現(xiàn)出多媒體課件的表現(xiàn)力和感染力，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。4、沒有采用有效的激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制。本節(jié)課中做到了評(píng)價(jià)學(xué)生的做法正確與否，但沒有評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、交往狀態(tài)等方面，在評(píng)價(jià)方式上，也沒有做到多種評(píng)價(jià)方式的結(jié)合。在今后的教學(xué)中，我努力從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)